专题8 第三单元 人工合成有机化合物 第1课时 常见有机化合物的合成(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）

专题8第三单元人工合成有机化合物第1课时常见有机化合物的合成(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“常见有机化合物的合成”为主题，旨在让学生了解有机化合物合成的原理、方法和应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。结合苏教版高中化学必修第二册教材，本节课将从以下三个方面进行设计：

1.引导学生回顾已学的有机化合物的基本概念和性质，为合成有机化合物打下基础。

2.通过讲解典型有机化合物的合成过程，使学生掌握有机合成的基本方法和步骤。

3.安排实验环节，让学生亲自动手进行有机化合物合成实验，巩固所学知识，提高实践能力。核心素养目标1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过有机化合物合成实例，加深对有机化合物结构与性质关系的理解。

2.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验操作和探究活动，提高解决实际化学问题的能力。

3.增强学生的科学态度与社会责任，了解有机合成在生活中的应用，关注化学对社会的贡献和可能带来的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了有机化合物的基本概念、分类和命名；

-学生对有机化合物的结构、性质及其相互关系有一定的了解；

-学生具备基础的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有机化学有较高的兴趣，尤其是对有机合成实验感兴趣；

-学生具备一定的观察能力和分析问题的能力；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对有机化合物合成的具体步骤和方法不够熟悉，需要通过讲解和实验来加深理解；

-学生在实验操作中可能遇到技术难题，需要教师指导；

-学生可能对有机合成反应机理的理解不够深入，需要通过实例讲解来帮助其理解。教学资源准备1.教材：提前发放苏教版高中化学必修第二册教材，确保每位学生能够预习和复习。

2.辅助材料：收集与有机化合物合成相关的图片、图表和视频，以便直观展示合成过程和反应机理。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、滴定管、加热设备、防护用品等，并检查其安全性和功能性。

4.教室布置：设置实验操作台和观察区，保证学生安全、便捷地开展实验活动，同时预留分组讨论的空间。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的有机合成产品，如塑料、合成纤维等，引导学生思考这些产品是如何合成的。

-提出问题：询问学生对于有机合成的了解，以及他们对于有机合成在实际生活中的应用有哪些认识。

-预习反馈：检查学生对教材预习的情况，了解学生对有机合成的基本概念和方法的掌握程度。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：详细讲解有机合成的基本概念、反应类型和合成方法，结合教材中的实例进行分析。

-实例展示：通过多媒体展示有机化合物合成的具体步骤和机理，如加成反应、消除反应等。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨有机合成中的关键步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：给出几个有机合成的问题，要求学生根据所学知识进行解答。

-分组讨论：学生分组讨论，互相交流解题思路和方法，教师巡回指导。

-解答反馈：每组选代表分享解题过程，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课堂内容提出问题，学生抢答或指定回答。

-互动讨论：对学生的回答进行讨论，引导学生深入思考有机合成在实际生活中的应用和意义。

-点评总结：教师对学生的回答进行点评，强调重点和难点，巩固学习效果。

5.实验环节（5分钟）

-实验演示：教师演示一个简单的有机合成实验，如乙炔的制备。

-观察指导：指导学生观察实验现象，理解实验原理。

-实验总结：教师总结实验结果，强调实验安全。

6.结束语（2分钟）

-知识回顾：简要回顾本节课所学内容，强调重点。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固学习成果。

7.课堂延伸（3分钟）

-拓展延伸：提出一个与有机合成相关的探究性问题，鼓励学生在课后进一步探索。

-下一课预告：预告下一节课的内容，引导学生提前预习。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.学生能够理解和掌握有机合成的基本概念、反应类型和合成方法，能够运用所学知识解释有机化合物的合成过程。

2.学生通过实例学习和实验操作，能够识别和描述有机合成反应的机理，如加成反应、消除反应等，并能够预测反应产物。

3.学生在巩固练习和课堂提问环节中，能够正确解答有机合成相关的问题，表明他们能够将理论知识应用到实际问题中。

4.学生通过分组讨论和互动交流，提高了合作学习的能力，学会了分享和倾听他人的观点，增强了团队协作意识。

5.学生在实验环节中，能够安全、规范地操作实验器材，观察实验现象，并通过实验结果加深了对有机合成反应的理解。

6.学生能够将有机合成知识与生活实际相结合，认识到有机合成在日常生活和高科技领域的应用，提高了学习的兴趣和动力。

7.学生在课堂延伸环节中，能够提出探究性问题，表明他们具有继续探索有机合成领域知识的意愿和能力。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了有机合成的基本知识，还在科学探究、实验操作、合作学习等方面得到了锻炼，提升了学科核心素养。

9.学生在作业和下一课预习中，能够自觉复习和巩固所学知识，形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

10.学生在课程结束后，能够对有机合成有一个全面的认识，为未来在化学相关领域的学习和研究奠定了坚实的基础。典型例题讲解例题1：工业上通过乙烯与氯气的加成反应来制备氯乙烷。请写出该反应的化学方程式，并解释为什么这个反应属于加成反应。

答案：C2H4+Cl2→C2H4Cl2。这个反应属于加成反应，因为乙烯分子中的碳碳双键被氯气分子中的氯原子加成，形成了一个新的碳碳单键，同时两个氯原子分别加到了两个碳原子上。

例题2：乙炔与溴水反应生成1,2-二溴乙烷。请写出该反应的化学方程式，并说明反应类型。

答案：C2H2+Br2→C2H2Br2。这是一个加成反应，乙炔分子中的碳碳三键被溴分子加成，形成了碳碳单键，两个溴原子分别加到了两个碳原子上。

例题3：苯环上的氢原子被硝基（-NO2）取代生成硝基苯。请写出该反应的化学方程式，并指出反应类型。

答案：C6H6+HNO3→C6H5NO2+H2O。这是一个取代反应，苯环上的一个氢原子被硝基取代。

例题4：乙醇在酸性条件下与氧气反应生成乙醛和水。请写出该反应的化学方程式，并说明反应条件。

答案：C2H5OH+O2→CH3CHO+H2O。反应条件是酸性环境和加热。这是一个氧化反应，乙醇被氧化成了乙醛。

例题5：丙烷与氯气在光照条件下反应生成氯丙烷和氯化氢。请写出该反应的化学方程式，并说明反应条件。

答案：C3H8+Cl2→C3H7Cl+HCl。反应条件是光照。这是一个自由基取代反应，丙烷分子中的一个氢原子被氯原子取代。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和讨论环节，教师通过提问了解学生对有机合成知识的理解和掌握程度。提问应覆盖本节课的所有重点内容，包括有机合成的概念、反应类型、实验操作等。

-观察：教师应观察学生在课堂上的参与度和反应，注意学生是否能够积极思考、主动提问和回答问题。同时，观察学生在实验操作中的规范性和安全性。

-测试：在课堂结束时，教师可以安排一次小测验，测试学生对本节课内容的理解和记忆。测试题目应包括填空题、简答题和计算题，以全面评估学生的学习效果。

-及时反馈：教师应及时对学生的表现进行反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和动力。

2.作业评价：

-批改：教师应认真批改学生的作业，关注学生对于课堂所学知识的运用情况。批改时应注意学生是否能够正确书写化学方程式、是否理解反应机理、是否能够准确描述实验步骤等。

-点评：在作业批改后，教师应选择具有代表性的作业进行全班点评，指出作业中的共性问题，提供正确的解题方法和思路。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习策略。对于作业中存在的问题，教师应提供个别辅导，帮助学生克服困难。

-鼓励：对于作业完成优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。同时，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

-持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进度，定期检查学生对有机合成知识的掌握情况，确保学生能够不断巩固和提高所学知识。板书设计①有机合成基本概念

-有机合成定义

-有机合成反应类型（加成反应、消除反应、取代反应等）

②有机合成反应机理

-反应机理示例（如：加成反应的机理）

-反应条件对机理的影响

③实验操作与安全

-实验步骤关键词（如：加料顺序、反应温度、搅拌速度）

-实验安全注意事项（如：佩戴防护用具、避免直接接触化学品）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例：在讲解有机化合物合成的过程中，我会尽量结合生活中的实例，比如塑料、合成纤维等，让学生看到化学知识的应用，提高他们的学习兴趣。

2.强化实验操作：通过设置实验环节，让学生亲自动手操作，不仅能够加深对合成原理的理解，还能提高他们的实验技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对反应机理的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对有机合成反应的机理理解不够，对于反应的步骤和原因把握不清。

2.学生实验操作不够规范：在实验环节，部分学生操作不够规范，存在安全隐患，需要加强实验操作的指导。

3.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来增加课堂互动，但发现学生的参与度还有待提高，需要更多有效的互动方式。

反思改进措施（三）

1.深入讲解反应机理