人教版（2019）选择性必修第一册Unit 4 Body Language Using Language2 名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageUsingLanguage2名师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageUsingLanguage2名师教学设计教材分析“人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageUsingLanguage2名师教学设计”本节课选自人教版高中英语选择性必修第一册，主要围绕“BodyLanguage”这一主题，通过阅读和讨论，让学生了解和运用不同文化背景下的身体语言。课程内容旨在培养学生的跨文化交际能力，提高学生的阅读理解、语言表达和实际应用能力。本节课将结合课本中的UsingLanguage部分，通过实例分析和实践练习，帮助学生更好地掌握和运用身体语言。核心素养目标1.语言能力：通过学习和实践，使学生能够准确理解和运用与身体语言相关的词汇和表达，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：培养学生对中外文化差异的敏感性和理解力，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生的合作学习和探究学习能力。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础和语言学习能力。在知识方面，学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流，但对身体语言的理解和运用可能还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在发展，但仍需要引导和培养。

学生在素质方面表现出一定的探究精神和合作意识，但可能在自主学习方面还有待加强。行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的课堂纪律，但需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

在课程学习方面，学生对身体语言的概念可能存在一定的误解或忽视，这可能会影响他们对本节课内容的理解和应用。此外，由于不同学生的文化背景和生活经验不同，他们对身体语言的理解和运用能力也会有所不同。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以适应不同学生的学习需求。教学资源准备1.教材：人教版选择性必修第一册Unit4BodyLanguage。

2.辅助材料：收集不同文化背景下身体语言的图片和视频，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，设置小组讨论区域，以便学生进行互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段包含不同身体语言的短视频，让学生观察并思考视频中的身体语言所传达的意义。

-提出问题：询问学生是否理解视频中的身体语言，并让他们分享自己的理解。

-引出主题：介绍本节课的主题“BodyLanguage”，并说明身体语言在跨文化交际中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-简介身体语言：讲解身体语言的定义、分类和作用，结合课本UsingLanguage部分的例子进行说明。

-文化差异：通过对比不同文化背景下的身体语言，让学生了解文化差异对交际的影响。

-实例分析：分析课本中的案例，引导学生理解身体语言在实际交际中的应用。

-用时分配：

-简介身体语言：5分钟

-文化差异：5分钟

-实例分析：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让每组根据所学内容，讨论并列举出5种常见的身体语言及其含义。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师对每个小组的分享进行点评和反馈。

-用时分配：

-小组讨论：6分钟

-分享与反馈：4分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与身体语言相关的问题，鼓励学生积极回答，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-互动活动：进行角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学身体语言进行交际。

-用时分配：

-提问环节：5分钟

-互动活动：5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调身体语言在跨文化交际中的重要性。

-拓展活动：布置课后作业，让学生观察并记录自己在日常生活中的身体语言使用情况，下节课分享。

-用时分配：

-总结：3分钟

-拓展活动：2分钟

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，确保学生能够理解和掌握身体语言的相关知识。同时，通过课后作业的拓展活动，让学生将所学应用于实际生活，提高跨文化交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《跨文化交际中的身体语言》、《身体语言解读》等，这些书籍可以提供更深入的身体语言理论和案例分析。

-文章：搜集一些关于身体语言在国际交流、商务沟通、日常社交等方面的文章，帮助学生了解身体语言在不同场合的应用。

-电影片段：选择一些电影中展现身体语言的经典片段，如《泰坦尼克号》中的手势交流，《阿甘正传》中的肢体表达等，让学生通过观看实际场景中的身体语言来加深理解。

-文化背景资料：收集不同国家和地区的身体语言文化背景资料，如日本鞠躬的深度、美国拥抱的习惯等，帮助学生了解不同文化中身体语言的特殊含义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以拓宽知识面，加深对身体语言的理解。

-观看拓展：建议学生观看推荐的电影片段，并撰写观后感，分析片段中的身体语言如何帮助人物表达情感和意图。

-实践拓展：鼓励学生积极参与学校的国际交流活动，或在日常生活中注意观察和运用身体语言，将理论知识应用于实践。

-文化体验拓展：组织学生参与或模拟跨文化交流的实践活动，如模拟联合国、国际文化节等，让学生在实际操作中感受和理解不同文化中的身体语言。

-课后作业拓展：布置课后作业，让学生记录并分析自己在特定社交场合中的身体语言使用情况，以及他人的反应，以增强学生的自我观察和反思能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对身体语言概念的理解程度，以及对文化差异的敏感度。提问应涵盖不同难度级别，以评估不同层次学生的掌握情况。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和互动情况，了解他们在实际应用身体语言时的表现。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以检验学生对课程内容的理解和记忆，及时发现并解决学生在理解上的误区。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，关注学生对身体语言知识的应用能力，以及他们对文化差异的认识。

-点评：在批改作业的基础上，给出具体、针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们针对反馈内容进行反思和改进。对于表现优异的学生，给予肯定和表扬，激发他们的学习动力。

3.评价标准：

-知识掌握：评价学生对身体语言基本概念、分类和作用的理解程度。

-应用能力：评估学生能否在具体情境中正确运用身体语言，以及他们对文化差异的敏感度和应对策略。

-思维能力：观察学生在分析和解决问题时的逻辑思维和创造性思维。

-参与度：评价学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度和合作精神。

4.评价过程：

-课堂表现：在课堂互动中，记录学生的表现，包括提问回答、小组讨论和角色扮演。

-作业完成：通过批改作业，了解学生对课程内容的掌握情况，以及他们在课后自主学习的能力。

-反馈与改进：根据评价结果，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

5.评价目标：

-确保学生能够理解并正确运用身体语言。

-培养学生的跨文化交际意识和能力。

-提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。

-激发学生对英语学习的兴趣和积极性。课后作业1.翻译练习：请将以下句子翻译成英文，注意身体语言的准确使用。

-在商务谈判中，一个坚定的握手可以传达出自信和诚意。

-当你不同意对方的观点时，避免直接摇头，可以用一些更委婉的身体语言来表达。

2.观察日记：记录你在一周内观察到的至少三种不同场合中的身体语言，描述其含义和效果。

-例如：在公共汽车上，一位乘客用手指轻敲车窗，表达了对司机加快速度的请求。

3.情景模拟：设想你正在参加一个国际会议，你需要用身体语言来传达以下信息。

-表示赞许：当一位演讲者提出了一个有创意的观点时，你会如何用身体语言表达你的认同？

-表示疑问：当你对某个议题有疑问时，你会如何用身体语言来寻求澄清？

4.分析报告：选择一篇英文文章或视频，分析其中至少三种身体语言的使用，解释它们在不同文化背景下的含义。

-例如：分析一篇关于美国总统演讲的文章，探讨他如何运用身体语言来增强演讲效果。

5.创意写作：编写一个短故事，故事中的人物必须使用身体语言来传达情感和意图，而不是通过对话。

-例如：一个关于两个朋友在海滩上重逢的故事，他们通过拥抱、微笑和手势来表达彼此的喜悦和情感。

作业答案示例：

1.翻译练习答案：

-Inbusinessnegotiations,afirmhandshakecanconveyconfidenceandsincerity.

-Whenyoudisagreewithsomeone'spointofview,avoidshakingyourheaddirectly.Instead,youcanusesomesubtlerbodylanguagetoexpressyourdisagreement.

2.观察日记答案：

-场合：咖啡店

观察到的身体语言：一位顾客对服务员举起手中的咖啡杯，轻轻点头。

含义和效果：顾客通过这个动作表示他需要续杯，服务员立即理解并响应。

3.情景模拟答案：

-表示赞许：我会微笑并点头，或者鼓掌来表示对演讲者的认可。

-表示疑问：我会微微倾斜身体，举起一只手，等待发言机会，然后举起眉头，表示我有问题需要澄清。

4.分析报告答案：

-文章：《领导人如何用身体语言赢得支持》

身体语言分析：演讲者在提到重要议题时，会使用坚定的眼神和有力的手势来强调其观点。

文化背景下的含义：在西方文化中，坚定的眼神和有力的手势通常被视为自信和权威的标志。

5.创意写作答案：

-故事：《海滩重逢》

两个人在海滩上相遇，他们没有说话，但通过紧紧的拥抱和微笑，彼此都能感受到对方深深的喜悦和怀念。他们手牵手，一起沿着海滩散步，偶尔用眼神交流，享受着这份无言的理解和陪伴。板书设