人教版（2019）高中体育 12.2 滑冰 教案

人教版（2019）高中体育12.2滑冰教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版（2019）高中体育教材为基础，结合高中生的身体发展特点及滑冰运动技能要求，设计教学内容。课程重点在于让学生掌握滑冰的基本技巧，提高学生的运动能力，增强团队协作精神。通过理论与实践相结合的方式，使学生能够在实践中熟练运用所学知识，培养他们的安全意识，确保滑冰活动的顺利进行。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合教学实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为与体育品德三大核心素养。通过滑冰教学，提高学生的身体协调性、灵活性，增强他们的运动技能，同时培养良好的运动习惯和自我保护意识。在团队协作中，锻炼学生的人际沟通能力，培养克服困难、勇于挑战的精神，以及遵守规则、尊重他人的体育道德，从而全面提升学生的核心素养。重点难点及解决办法重点：滑冰基本技巧的掌握，包括平衡控制、滑行姿势、转弯技巧等。

难点：学生在滑冰过程中保持平衡和灵活转弯的能力。

解决办法：

1.平衡控制：通过逐步降低支撑点高度的训练，帮助学生建立稳定的身体重心。初始阶段可使用辅助工具，如滑冰辅助架，帮助学生掌握平衡。

2.滑行姿势：通过示范和模仿，纠正学生的滑行姿势，强调腿部用力和身体协调。

3.转弯技巧：采用分解动作教学，先教授基本转弯动作，再逐渐增加速度和难度。在安全的环境下，让学生多次尝试，逐步掌握转弯技巧。

4.结合视频教学，让学生观察专业运动员的滑冰技巧，增强直观感受。

5.个性化指导，针对不同学生的特点和问题，提供个别化的训练方案和指导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解滑冰技巧的理论基础，确保学生理解动作要领。

-演练法：教师示范滑冰动作，学生跟随练习，及时纠正错误。

-小组合作法：分组练习，鼓励学生相互学习，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用滑冰技巧视频，帮助学生直观学习。

-互动教学软件：通过教学软件进行动作分析，增强学生对技巧的理解。

-实物辅助：利用滑冰辅助工具，帮助学生安全地掌握滑冰技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段精彩的滑冰表演视频，引导学生关注滑冰运动的魅力。

-提出问题：“滑冰运动员是如何保持平衡和进行转弯的？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解滑冰的基本姿势和平衡控制原理，强调腿部用力、身体协调的重要性。

-示范滑冰基本动作，包括站立、前进、转弯等，解释每个动作的关键要点。

-分解转弯技巧，讲解并示范转弯时的身体动作和重心转移。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组练习，教师逐一指导，纠正动作偏差。

-学生在辅助工具的帮助下进行平衡练习，逐渐减少辅助，提高平衡能力。

-学生进行转弯练习，教师观察并指导，确保动作准确。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生展示他们学会的动作，其他学生观察并给予反馈。

-开展小组讨论，让学生分享练习过程中的感受和遇到的问题，共同寻找解决方案。

-教师针对学生的表现进行点评，鼓励优秀表现，指导需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调滑冰技巧的要点。

-提醒学生在练习中注意安全，遵守规则，尊重他人。

-布置课后练习任务，鼓励学生课后自主练习，提高技能。学生学习效果-学生能够理解并描述滑冰运动的基本原理和技巧，包括平衡控制、滑行姿势和转弯技巧。

-学生在教师的指导下，能够正确执行滑冰的基本动作，如站立、前进和转弯。

-通过练习，学生显著提高了身体协调性和平衡能力，减少了滑冰过程中的摔倒次数。

-学生在团队协作中展现了良好的沟通和协作能力，能够相互学习，共同进步。

-学生在课堂上表现出对滑冰运动的浓厚兴趣，积极参与各项活动，课堂氛围活跃。

-学生能够遵守滑冰运动的规则，尊重他人，展示出良好的体育品德。

-学生在课后自主练习中，能够运用课堂上学到的技巧，不断提高自己的滑冰水平。

-学生通过本节课的学习，增强了对体育运动的热情，提高了体育锻炼的积极性。

-学生在学习过程中培养了自我保护的意识，能够在安全的环境中进行滑冰练习。

-学生能够将所学滑冰技巧运用到实际运动中，表现出较高的运动能力。内容逻辑关系①滑冰基本技巧的理解与掌握

-重点知识点：平衡控制、滑行姿势、转弯技巧

-重点词汇：重心转移、身体协调、动作要领

-重点句子：保持身体重心低，腿部用力均匀，确保平衡稳定

②实践练习与技能提升

-重点知识点：动作分解、逐步练习、技巧熟练

-重点词汇：辅助工具、分组练习、动作反馈

-重点句子：通过反复练习，逐渐减少辅助，提升滑冰技能

③体育品德与安全意识

-重点知识点：规则遵守、团队合作、安全防护

-重点词汇：体育道德、相互尊重、自我保护

-重点句子：尊重他人，遵守规则，确保滑冰活动的安全有序教学反思今天的滑冰教学课程让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。首先，学生们对滑冰运动的兴趣非常浓厚，这一点从他们积极参与练习和讨论中可以看出。他们对滑冰技巧的学习热情让我感到欣慰，这也证明了导入环节的设计是成功的，通过视频和问题激发了他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于理论知识的理解有些困难，这可能是因为滑冰技巧的抽象性。我尝试通过示范和分解动作来帮助他们理解，但我觉得可能还需要更多的实际操作和直观的教学手段来加强这一点。例如，下次我可以考虑使用慢动作回放，让学生更清楚地看到每个动作的细节。

在巩固练习环节，我注意到学生在实际操作中进步很快，尤其是当他们分组练习时，他们能够相互学习，共同进步。这让我意识到小组合作的重要性，未来我会更加鼓励学生之间的互动和合作。

师生互动环节是我觉得最需要改进的地方。虽然学生们积极参与，但我感觉自己在引导讨论和提问方面还可以做得更好。我需要更加深入地了解每个学生的理解程度，提出更有针对性的问题，以便更好地引导他们思考和探索。

此外，我也注意到在安全意识方面还需要加强。尽管我在课堂上强调了安全的重要性，但在实际操作中，仍有学生因为过于兴奋而忽略了安全措施。我需要在未来的课程中更加注重安全教育的环节，确保学生们在享受运动的同时，也能够意识到安全的重要性。课后作业1.描述滑冰运动中如何通过腿部用力来保持身体平衡。

答案：在滑冰运动中，腿部用力需要均匀且协调，通过膝盖的微弯和脚踝的用力，可以有效地控制身体重心，保持平衡。

2.解释滑行姿势在滑冰运动中的重要性，并简述正确的滑行姿势。

答案：滑行姿势对于滑冰运动至关重要，正确的滑行姿势可以减少空气阻力，提高滑行效率。正确的滑行姿势包括身体略微前倾，膝盖微弯，双脚与肩同宽，手臂自然摆动。

3.绘制一个简单的滑冰转弯动作的示意图，并标注出身体重心的转移路径。

答案：（此处为文字描述，实际作业中需学生绘制）在转弯动作中，身体重心应从转弯外侧脚转移到内侧脚，转移路径呈现弧形。转弯时，外侧脚用力推冰，内侧脚承重并引导转弯方向。

4.编写一段对话，模拟两个学生在讨论如何安全地进行滑冰练习。

答案：学生A：“你滑冰的时候，怎么保持不摔倒呢？”

学生B：“我首先确保穿戴合适的滑冰装备，然后在开始滑冰前做热身运动。滑冰时，我注意保持身体平衡，转弯时减速，避免冲得太快。”

5.设计一个小组活动，旨在提高学生的团队合作能力，并简述活动目标和实施步骤。

答案：活动目标：通过小组合作滑冰游戏，提高学生的团队合作能力和沟通技巧。

实施步骤：

a.将学生分成若干小组，每组4-6人。

b.为每个小组设定一个滑冰任务，如完成一个复杂的转弯动作。

c.每个小组讨论并制定完成任务的策略。

d.各小组在指定区域内尝试完成滑冰任务。

e.完成后，每个小组分享他们的经验，讨论如何改进团队合作。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会针对滑冰技巧的要点进行提问，如“在滑冰转弯时，身体重心应该如何转移？”这样的问题可以检验学生对知识点的理解和掌握。

-观察：我会密切观察学生在练习过程中的动作，注意他们是否能够正确执行滑冰技巧，并及时纠正他们的错误动作。

-测试：在课程结束时，我会组织一个小型的滑冰技巧测试，让学生展示他们所学到的技能，以此来评估他们的学习成果。

-反馈：对于学生的表现，我会给予及时的正面反馈和建设性的批评，鼓励他们继续努力，并指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够准确描述滑冰技巧，以及是否能够将理论应用到实践中。

-点评：对于学生的作业，我会提供详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于描述滑冰姿势的作业，我可能会写：“你的描述很详细，但是没有提到如何保持平衡，这一点很重要，下次请注意。”

-反馈：我会及时将批改后的作业返回给学生，并与他们讨论作业中的亮点和不足，鼓励他们针对不足之处进行改进。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予额