【核心素养】人音版四年级下册第4课《彼得与狼》教案

【核心素养】人音版四年级下册第4课《彼得与狼》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人音版四年级下册第4课《彼得与狼》

内容：本节课主要围绕普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》进行教学。课程内容包括：

1.了解交响童话的定义及特点。

2.分析《彼得与狼》的故事情节、角色及音乐主题。

3.感受不同乐器在音乐中的表现，理解乐器与角色的对应关系。

4.学会欣赏交响乐，提高音乐鉴赏能力。核心素养目标1.音乐理解与创造力：通过聆听和分析《彼得与狼》，培养学生的音乐理解能力，提高对音乐要素的感知和创造性思维。

2.文化意识与审美鉴赏：使学生了解交响乐的历史背景和文化价值，培养高尚的审美情趣，提升对音乐美的鉴赏能力。

3.合作与交流：通过集体讨论和小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同探索音乐知识，发展团队协作能力。

4.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养积极的情感态度，树立正确的价值观和人生观。重点难点及解决办法重点：

1.理解交响童话《彼得与狼》的故事情节及音乐主题。

2.认识并辨别不同乐器的音色及其在作品中的角色象征。

难点：

1.深入分析音乐主题与角色性格之间的联系。

2.掌握交响乐的基本欣赏方法。

解决办法：

1.通过多媒体展示《彼得与狼》的故事动画，帮助学生直观理解故事内容，并与音乐主题相结合，让学生在情境中感受音乐的魅力。

2.设计乐器展示环节，通过现场或视频展示不同乐器的演奏，让学生直观感受乐器音色，并通过小组讨论，引导学生发现乐器音色与角色性格之间的对应关系。

3.通过分步聆听和讲解，让学生逐渐理解交响乐的结构和特点，培养欣赏交响乐的能力。

4.安排课后练习，让学生在家中再次聆听《彼得与狼》，加深对音乐主题的理解和记忆。教学资源-硬件资源：多媒体教室、音响设备、乐器模型

-软件资源：教学PPT、交响童话《彼得与狼》音频文件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《彼得与狼》故事动画视频、乐器介绍资料

-教学手段：集体讨论、小组合作、音乐欣赏、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《彼得与狼》的音频片段，让学生初步感受音乐的魅力。

2.提问：同学们，你们听到了什么？这段音乐给你什么感觉？

3.引导学生自由发表意见，教师总结：今天我们将学习一部有趣的交响童话《彼得与狼》，让我们一起走进这个音乐世界。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示《彼得与狼》的故事动画，让学生观看并了解故事内容。

2.讲解交响童话的定义及特点，引导学生理解音乐与故事之间的联系。

3.分析《彼得与狼》中的角色和音乐主题，让学生辨别不同乐器的音色及其角色象征。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台扮演《彼得与狼》中的角色，其他学生根据角色特点选择相应乐器，共同演绎故事。

2.教师引导学生讨论：为什么这个角色要用这个乐器来表现？乐器音色与角色性格之间有什么联系？

3.学生分享讨论成果，教师总结并强调重点。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师播放《彼得与狼》的音频，让学生闭上眼睛，根据音乐猜测角色和场景。

2.学生分享猜测结果，教师点评并纠正错误。

3.教师再次播放音频，学生尝试用语言描述音乐中的场景和情感。

五、课堂提问环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对交响童话《彼得与狼》有什么新的认识？

2.学生自由发表意见，教师总结并强调核心素养目标的达成。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐与故事之间的联系。

2.提醒学生在课后继续聆听《彼得与狼》，感受音乐的魅力。

七、课后作业（教师课后布置）

1.让学生绘制《彼得与狼》的角色图谱，标注每个角色的音乐主题和乐器。

2.鼓励学生与家长一起欣赏《彼得与狼》，分享音乐欣赏心得。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解交响童话的定义及特点，认识到《彼得与狼》是一部具有教育意义的音乐作品。

-学生能够辨别出《彼得与狼》中的主要角色，并理解每个角色所对应的乐器及其音色。

-学生掌握了《彼得与狼》的故事情节，能够描述音乐中的场景和情感变化。

2.技能提升方面：

-学生通过参与角色扮演和乐器选择，提高了音乐表现力和创造力。

-学生通过讨论和分享，增强了团队合作和交流沟通的能力。

-学生在巩固练习环节中，通过听觉和语言描述，提升了音乐欣赏和表达能力。

3.情感态度方面：

-学生对交响乐产生了浓厚的兴趣，愿意主动去欣赏和学习更多的交响乐作品。

-学生在参与音乐活动中，体验到了音乐带来的快乐和满足感，增强了自信心。

-学生通过《彼得与狼》的学习，感受到了音乐与故事结合的魅力，激发了进一步探索音乐和文学的兴趣。

4.核心素养方面：

-学生在音乐理解与创造力方面，能够通过聆听和分析，理解音乐作品背后的情感和故事，并尝试创作自己的音乐作品。

-在文化意识与审美鉴赏方面，学生能够理解交响乐的历史背景和文化价值，培养起高尚的审美情趣。

-在合作与交流方面，学生能够积极参与集体讨论和小组活动，有效地与他人沟通和协作。

-在情感态度与价值观方面，学生通过音乐学习，培养起积极的生活态度和正确的价值观。

总体来说，学生通过《彼得与狼》的学习，不仅掌握了音乐知识和技能，还在情感态度和核心素养方面得到了全面的提升，为今后的音乐学习和个人发展奠定了坚实的基础。教学反思与总结今天的教学过程让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了通过角色扮演和乐器选择来让学生更直观地理解《彼得与狼》的故事和音乐，这个方法收到了很好的效果，学生们都非常积极参与，乐器的选择也让他们对音乐有了更深的认识。

我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解交响童话的定义及特点时，我觉得自己的语言可能有些抽象，对于一些学生来说可能难以理解。下次我会尝试用更具体生动的例子来解释，让学生更容易把握。

在教学策略上，我通过多媒体展示了故事动画，这让学生们能够直观地感受到故事情节，同时也能够更好地理解音乐与故事之间的联系。但我注意到，在动画播放过程中，有些学生可能会分心，未来我会在播放动画前后加入更多的互动环节，确保学生的注意力集中在教学内容上。

在课堂管理方面，我意识到在小组讨论环节，有些小组的讨论可能会偏离主题。我会在下次课前明确讨论的方向和目标，并在讨论过程中适时介入，引导学生回到正确的讨论轨道。

教学总结：

本节课学生的表现让我感到欣慰。他们在知识掌握方面有了明显的提升，不仅能够理解《彼得与狼》的故事和音乐，还能够辨别不同乐器的音色。在技能提升方面，学生们的音乐表现力和创造力有了很大的进步，他们能够通过自己的方式来表达对音乐的理解。情感态度上，学生们对交响乐产生了浓厚的兴趣，这让我非常高兴。

当然，也存在一些不足。我发现有些学生在音乐欣赏方面还比较被动，需要更多的引导和激励。我会考虑在课后提供更多的音乐资源，鼓励学生在家里也能够主动欣赏音乐。

针对本节课存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解复杂概念时，使用更贴近学生生活的例子，提高学生的理解力。

2.增加课堂互动环节，确保学生的注意力始终集中在教学内容上。

3.在小组讨论环节，明确讨论目标，适时引导，避免讨论偏题。

4.提供更多的课后资源，鼓励学生在课外也能够主动学习和欣赏音乐。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《彼得与狼》的故事书，让学生更深入地了解这部交响童话的背景和故事细节。

2.视频资源：观看不同版本的《彼得与狼》交响乐演奏视频，让学生感受不同演奏家对音乐的理解和处理。

3.相关作品：推荐学生聆听普罗科菲耶夫的其他交响乐作品，如《罗密欧与朱丽叶》组曲，以拓宽音乐视野。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后自主阅读《彼得与狼》的故事书，通过文字了解交响童话的深层含义，同时注意书中的插图，感受艺术与音乐的结合。

2.观看《彼得与狼》演奏视频时，要求学生关注不同乐器的表现，以及指挥与乐队