Unit 1 A New Start Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStartUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1ANewStartUnderstandingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕外研版英语必修第一册Unit1ANewStart中的Understandingideas部分展开教学，旨在帮助学生理解并掌握文章的主旨大意，提高学生的阅读理解能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合高一年级的知识深度。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言的能力，通过Understandingideas部分的阅读，提高学生获取和处理信息的能力。

2.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析文章结构，推断作者意图，提升学生的思维敏捷性和深度。

3.文化意识：增强学生对中外文化差异的认识，通过文本中的文化元素，提升学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂外自主寻找相关资源，深化对课程内容的理解。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文Understandingideas部分的主旨大意，能够概括文章的核心观点。

②学会并运用课文中出现的重点词汇和短语，如“startafresh,”“adjustto,”“overcomechallenges”等。

③理解并运用阅读策略，如寻找主题句、识别关键词、推断词义等。

2.教学难点

①能够分析并理解文章的深层含义和隐含的作者观点，提高批判性思维能力。

②在实际语境中准确使用所学词汇和短语，尤其是在口语和书面表达中的正确应用。

③对文章中的文化背景知识有一定的了解和认识，能够将其与自己的文化背景进行对比分析。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解课文Understandingideas部分的结构和主旨，引导学生理解文章内容。

②运用讨论法，组织学生就课文主题进行小组讨论，激发学生的思维和表达。

③实施任务驱动法，设计相关任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示课文内容，通过图片和视频辅助讲解，增强直观性。

②利用教学软件进行互动练习，如在线问答、小测验等，及时检测学生的学习效果。

③借助网络资源，提供相关背景资料，帮助学生更好地理解课文中的文化元素。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit1ANewStartUnderstandingideas部分的预习资料，包括课文文本和相关背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文的主旨和细节，设计问题如“文章讲述的主要事件是什么？”“作者对于新起点的态度是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和背景资料，理解课文的基本内容和结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于新起点的简短故事或视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和短语，如“startafresh,”“adjustto,”“overcomechallenges”，并举例说明其用法。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨课文中提到的挑战和解决方案。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握关键词汇和短语。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或口语练习作业，如写一篇关于个人新起点的短文。

提供拓展资源：提供与课文主题相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作或口语练习巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，以促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit1ANewStartUnderstandingideas部分的知识点梳理如下：

1.词汇与短语

-startafresh：重新开始

-adjustto：适应

-overcomechallenges：克服挑战

-makeafreshstart：一个新的开始

-facedifficulties：面临困难

-buildconfidence：建立信心

-setgoals：设定目标

-achievesuccess：实现成功

2.语法结构

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或状态，如："Ihavefinishedmyhomework."

-定语从句：用来修饰名词或代词的从句，如："Thebookthatyougavemeisveryinteresting."

-条件状语从句：表示条件和结果的从句，如："Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam."

3.阅读理解

-主旨大意：理解文章的中心思想和主旨，如："Themainideaofthepassageisaboutmakinganewstart."

-细节理解：理解文章中的具体细节，如："Theauthormentionsseveralchallengesthathefacedwhenstartingafresh."

-推理判断：根据文章内容进行合理的推理和判断，如："Fromthepassage,wecaninferthattheauthorisconfidentaboutovercomingchallenges."

-文章结构：理解文章的组织结构和逻辑关系，如："Thepassageisorganizedinachronologicalorder,startingfromthepastandmovingtowardsthefuture."

4.写作技能

-描述事件：使用过去时态描述一系列事件，如："Istartedmynewjob,adjustedtothenewenvironment,andfinallyachievedsuccess."

-表达观点：使用适当的过渡词和短语表达自己的观点，如："Inmyopinion,makinganewstartisanimportantsteptowardspersonalgrowth."

-写作结构：合理安排文章的开头、中间和结尾，如："Intheintroduction,Iwillintroducethetopicandprovidesomebackgroundinformation.Inthebodyparagraphs,Iwilldiscussthechallengesandsolutions.Intheconclusion,Iwillsummarizethemainpointsandprovidesomefinalthoughts."

5.口语交流

-询问与回答：使用适当的疑问词和回答句进行交流，如："Whatchallengesdidyoufacewhenstartingafresh?Ifaceddifficultiesinadjustingtothenewenvironment."

-表达意见：使用表达个人意见的语句，如："Ibelievethatmakinganewstartrequiresdeterminationandperseverance."

-交流策略：使用恰当的交流策略，如："Canyourepeatthequestion?Ididn'tcatchthat."教学反思与总结在整个教学过程中，我对于Unit1ANewStartUnderstandingideas部分的教授有着深刻的反思。我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，但同时也收获了许多宝贵的经验。

首先，关于教学方法的反思，我发现在课前自主探索环节，学生对于预习任务的完成度较高，但深入思考的积极性还有待提高。这一点提醒我，在未来的教学中，我需要设计更具启发性的预习问题，激发学生的好奇心和探究欲望。同时，在课中强化技能环节，小组讨论活动的效果不错，学生们能够积极参与并分享自己的观点。但我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还是显得有些拘谨。这让我思考，是否可以通过更多的口语练习活动，来提高学生的自信心和口语表达能力。

在教学策略方面，我尝试了通过故事和视频导入新课，以激发学生的学习兴趣。总体来说，这个策略是有效的，但我也发现有些学生对于视频内容的关注度过高，而忽略了课文本身。这让我意识到，在导入环节，我需要更好地平衡各种教学手段，确保学生能够关注到课文的核心内容。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我及时进行了干预，调整了小组的位置和讨论的音量。这让我认识到，在课堂管理上，我需要更加细致，提前预见可能出现的问题，并采取相应的预防措施。

关于教学总结，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。学生们基本能够理解课文的主旨大意，掌握了一些关键词汇和短语，也能够在小组讨论中运用所学知识。在情感态度上，学生们对于新起点的概念有了更深的理解，也更加积极地面对生活中的挑战。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在写作技能方面，部分学生的写作仍然缺乏逻辑性和连贯性。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加写作练习的比重，通过更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

此外，我也注意到，在口语交流方面，学生们虽然能够参与讨论，但表达方式和语言仍然比较单一。为了改善这一点，我打算引入更多的口语练习活动，如角色扮演、辩论等，以丰富学生的口语表达。课后作业1.根据课文Understandingideas部分，写一篇短文，描述一个你个人经历的新起点，以及你是如何克服困难的。（100-150词）

2.课文中的作者提到了几个克服挑战的方法。请列举这些方法，并简要说明你如何将这些方法应用到你的生活中。（50-100词）

3.请翻译以下句子：

-"Startingafreshcanbechallenging,butitalsobringsopportunitiesforgrowth."

-"Oneofthekeystoovercomingchallengesistobuildconfidenceandstaydetermined."

4.完成以下段落填空练习：

-"WhenIstartedmynewjob,Ihadto______(1)tothenewworkenvironment.Ifacedmany______(2)atfirst,butIdidn'tletthem______(3)medown.Instead,Isetclear______(4)andworkedhardtoachievethem.Gradually,Ibegantoseeprogressand______(5)inmywork."

答案：

1.adjust2.difficulties3.discourage4.goals5.confidence

5.根据课文内容，回答以下问题：

-Whatdoestheauthormeanby"makingafreshstart"?

-Howdoestheauthorsuggestdealingwiththechallengesthatcomewithanewstart?

6.请用课文中的词汇和短语完成以下句子：

-"Afterthefailureofmylastbusiness,Idecidedto______(1)andtryagain.Iknewitwouldn'tbeeasy,butIwasreadyto______(2)anychallengesthatcamemyway.Withhardworkanddetermination,Ifinally______(3)mygoalsandfeltagreatsenseof______(4)."

答案：

1.startafresh2.overcome3.achieved4.accomplishment

7.请写一段对话，模拟你和你的朋友讨论新起点的经历。在对话中，使用至少三个课文中的关键词或短语。

8.根据课文Understandingideas部分的内容，设计一个关于新起点的小组讨论活动。描述活动的目的、步骤和预期成果。

9.请写一篇短文，比较和对比课文中的新起点经历和你自己的经历。讨论两者的相似之处和不同之处，并分享你的感悟。（150-200词）

10.请翻译以下段落：

"Inlife,weoftenfacemomentswhenweneedtomakeanewstart.Whetherit'schangingjobs,movingtoanewcity,orstartinganewchapterinoureducation,newstartsbringbothchallengesandopportunities.Thekeyistoapproachthemwithapositiveattitude,tobepreparedforthedifficulties,andtohavethedeterminationtoseethemthrough.Astheauthorofthetextsays,'Startingafreshisnotjustaboutovercomingchallenges;it'salsoaboutembracingnewopportunitiesandgrowingasaperson.'"教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极