人美7下 2手绘线条图像-物象立体的表达 教案

人美7下2手绘线条图像----物象立体的表达教案主备人备课成员教材分析本节课选自《人美版初中美术教材》七年级下册第二单元“手绘线条图像——物象立体的表达”。该章节旨在引导学生从平面绘画向立体表现过渡，掌握线条、明暗、透视等基本技法，培养学生在绘画中表达立体感和空间感的能力。教学内容与课本紧密相关，通过分析教材，设计实践性强的课堂活动，使学生能够运用所学知识，创作出具有立体感的作品，提高审美素养和动手能力。核心素养目标本节课围绕美术学科核心素养，旨在培养学生以下能力：通过观察与表现，提升空间感知和形象思维能力，使学生能够运用线条和明暗创造立体感；在实践中加强美术表现和创意实践能力，激发学生对艺术表现的兴趣和自信；通过作品欣赏与创作，提高审美判断力和文化理解力，让学生感受美术在生活中的应用和价值。教学活动将紧扣课本，注重培养学生综合运用知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：掌握线条、明暗、透视等基本技法，表现物象的立体感和空间感。

难点：如何运用线条和明暗处理，使画面具有合理的透视关系和强烈的立体效果。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察实物或图片，分析物象的透视关系，理解近大远小的透视原理，为创作提供直观感受。

2.课堂示范和讲解，分步骤教授线条、明暗处理技巧，强调透视在立体表达中的重要性。

3.设计梯度练习，从简单到复杂，让学生逐步实践，加强个别辅导，针对学生遇到的问题给予具体指导。

4.创设合作学习氛围，鼓励学生相互交流、讨论，借鉴优秀作品，提高审美和表现能力。

5.总结规律，强调反复练习，使学生熟练掌握技法，从而突破难点，创作出具有立体感的作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解和案例分析，使学生理解立体表达的基本原理和技巧。

-讨论法：鼓励学生分组讨论，分享创作心得，提高学生的参与度和批判性思维能力。

-实践法：安排丰富的实践环节，让学生在动手绘制中掌握线条、明暗和透视技巧。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备展示经典作品和步骤演示，直观传达立体表达的方法。

-教学软件应用：运用绘图软件辅助教学，让学生在虚拟环境中体验立体绘制的全过程。

-实物模型观察：提供实物模型，让学生近距离观察，加深对立体形态的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于物象立体表达的基本概念和预习问题，要求学生预习课本相关内容。

-设计预习问题：围绕“如何通过线条和明暗表达立体感”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课本，了解立体表达的基本技法。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解立体表达的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些经典立体派艺术作品，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解线条、明暗、透视等技法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组合作绘制练习，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时回答学生在实践过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考技法的应用。

-参与课堂活动：在小组合作中绘制立体图形，体验技法运用。

-提问与讨论：针对难点提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解技法。

-实践活动法：通过绘制练习，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，加强学生之间的交流与协作。

作用与目的：

-让学生深入理解并掌握线条、明暗、透视等立体表达技法。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些创意立体绘画作业，要求运用课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些艺术网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：独立完成创意立体绘画作业。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对立体艺术的理解。

-反思总结：反思学习过程，提出自我改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的美术表现力。

-拓宽知识视野，增强学生对立体艺术的认识。

-通过反思，帮助学生形成持续学习和自我完善的学习习惯。知识点梳理1.线条表达

-线条的粗细、长短、曲直、交叉等在立体表达中的应用。

-线条的透视关系，如何通过线条的透视表现物体的深度和空间感。

2.明暗处理

-明暗对比在立体表现中的作用，如何通过明暗区分物体的主次和远近。

-光影效果的表现，了解光源对物体明暗的影响。

3.透视原理

-透视的基本概念，包括一点透视、两点透视和三点透视。

-透视在绘画中的运用，如何通过透视关系构建画面空间感。

4.立体构图

-立体构图的基本原则，如近大远小、前实后虚等。

-物体在画面中的布局，如何合理安排画面元素，使作品更具立体感。

5.艺术表现

-不同艺术风格的立体表达，了解立体派等艺术流派对立体表现的影响。

-个性化表达，鼓励学生发挥创意，运用所学技法进行独特的立体创作。

6.实践技巧

-观察与表现，学会观察实物，捕捉物体的立体特征。

-绘画步骤，从草图、勾勒到细节刻画，逐步完成立体作品。

7.作品欣赏

-分析经典立体艺术作品，了解艺术家的创作思路和表现手法。

-欣赏同伴作品，学会评价和借鉴，提高自己的审美能力。作业布置与反馈作业布置：

1.创作练习：请学生运用本节课所学的线条、明暗、透视等技法，选择一个静物或场景进行立体表现。要求作品能够体现空间感和立体感，尺寸适中，创作时间为课后一周。

2.研究作业：鼓励学生课后查阅至少两位艺术家的立体艺术作品，分析其艺术风格和表现手法，准备在下一节课上进行分享。

3.反思日志：学生需要撰写一篇反思日志，内容包括对本节课学习内容的理解、在创作过程中的体会和遇到的困难、以及对未来学习的规划。

作业反馈：

1.创作练习：在批改作业时，关注学生是否能够正确运用线条、明暗和透视技法，以及作品的构图和创意表达。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如线条处理不够自然、明暗对比不明显等，并鼓励学生进行修改。

2.研究作业：对于学生的艺术家分析，重点检查分析的深度和广度，以及是否能够结合课堂所学进行合理评价。对于分析不足之处，指导学生如何更深入地了解艺术家的背景和创作理念。

3.反思日志：阅读学生的反思日志，了解学生的自主学习情况和心理状态。针对学生的困惑和问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生明确学习目标，调整学习方法。教学反思在这节课中，我尝试引导学生探索和掌握立体表达的基本技法，如线条、明暗和透视。从学生的反馈和作业来看，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在运用线条和明暗表达立体感时还存在一些困难。部分同学在处理线条透视关系时不够熟练，导致作品的空间感不强。针对这个问题，我考虑在接下来的课程中增加一些线条透视的专项练习，让学生有更多机会去实践和体会。

其次，课堂上的实践活动虽然能够激发学生的兴趣，但也有一些同学在小组讨论中参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中尝试更多形式的互动，比如角色扮演或者竞赛，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中积极参与。

另外，课后作业的布置和反馈也非常重要。我注意到有些同学在创作练习中暴露出对某些技法的掌握不足，我及时给予了反馈和指导，但感觉还需要在课堂上抽出更多时间来针对性地解答学生的问题，确保每个人都能跟上教学进度。

在教学内容方面，我觉得本节课对立体构图和艺术表现的教学还不够深入，未来可以考虑引入更多案例分析，让学生从实际作品中学习构图和表现技巧。同时，我也会鼓励学生多欣赏优秀的立体艺术作品，提高他们的审美能力。

对于课堂氛围的营造，我觉得还有提升的空间。在今后的教学中，我会注意调整自己的语言和表情，让课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。典型例题讲解2.画一个静物组合，要求通过线条和明暗表现出立体感和空间感。

3.画一个室内场景，要求使用透视原理表现出远近关系。

4.画一个人物，要求通过线条和明暗表现出立体感和动态感。

5.画一个建筑，要求使用透视原理和线条明暗表现出立体感和空间感。

1.画一个简单的立方体，要求体现出透视感。

解答：首先，画出立方体的基本形状，注意透视关系。然后，通过线条的粗细和明暗对比，表现出立方体的立体感和空间感。最后，适当添加阴影和光线效果，使画面更加生动。

2.画一个静物组合，要求通过线条和明暗表现出立体感和空间感。

解答：首先，观察静物的形状和纹理，画出基本轮廓。然后，通过线条的粗细和明暗对比，表现出物体的立体感和空间感。最后，适当添加阴影和光线效果，使画面更加真实。

3.画一个室内场景，要求使用透视原理表现出远近关系。

解答：首先，确定场景的基本布局和透视关系。然后，通过线条和明暗的对比，表现出物体的远近关系。最后，适当添加阴影和光线效果，使画面更加立体和真实。

4