人教版音乐三年级下册第五单元 采山 教案

人教版音乐三年级下册第五单元采山教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合三年级学生的认知特点和音乐学科的教学要求，本节课旨在通过学习歌曲《采山》，让学生在愉快的氛围中感受音乐的韵律美和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。同时，通过歌曲的学习，引导学生体验生活中的美好，激发学生对大自然的热爱之情。本节课内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的音乐素养。核心素养目标1.音乐审美：体验歌曲《采山》的韵律美，培养音乐欣赏能力。

2.音乐表现：掌握歌曲的演唱技巧，提高歌唱水平。

3.文化理解：了解歌曲背景，增进对音乐文化的认识。

4.创新实践：在歌曲演唱中尝试即兴创编，激发音乐创造力。学情分析三年级的学生在知识层面已具备一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，但在音乐欣赏和表现方面仍有待提高。他们在能力上，初步具备了一定的歌唱技巧，但表达情感的能力尚显不足。在素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但专注力和耐心需要进一步培养。

行为习惯方面，三年级学生活泼好动，喜欢参与集体活动，但在课堂纪律方面有待加强。他们对新事物充满好奇心，易于接受新知识，但学习持续性有待提高。在课程学习上，学生对歌曲学习表现出较高的热情，但面对较复杂的音乐知识和技巧时，可能会产生畏难情绪。

综合学情，本节课在教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，帮助学生掌握歌曲演唱技巧，同时注重培养学生的音乐审美和创新能力。通过课程学习，使学生在音乐素养方面得到全面提升。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方式，讲解歌曲背景和演唱技巧。

2.设计分组练习、角色扮演等活动，促进学生互动和合作学习。

3.利用多媒体播放歌曲，增强学生对音乐形象的理解和感受。

4.通过游戏和竞赛形式，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，名叫《采山》。你们知道采山是什么意思吗？对了，就是去山上采集各种美丽的东西。那让我们一起走进这首歌曲，感受一下大自然的美好吧！

（2）请同学们闭上眼睛，想象一下自己正站在一片美丽的山野中，四周绿树成荫，鸟语花香，你们的心情是怎样的呢？

2.歌曲欣赏

（1）现在，让我们一起来欣赏这首《采山》歌曲。请注意歌曲中的旋律、节奏和歌词，感受歌曲所表达的情感。

（2）播放歌曲，让学生边听边跟唱，感受歌曲的韵律美。

3.歌词学习

（1）同学们，现在我们来学习歌曲的歌词。请打开课本，跟随我一起朗读歌词，注意掌握歌词的节奏和音调。

（2）分段落学习歌词，让学生自主朗读，教师纠正发音和节奏。

（3）让学生两人一组，互相练习歌词，确保每个学生都能熟练掌握。

4.歌曲演唱

（1）现在，我们已经学会了歌词，接下来我们要开始练习演唱歌曲。请同学们分成四个小组，每组选一个组长，按照歌曲的节奏和旋律，带领组员一起练习演唱。

（2）教师巡回指导，纠正演唱中的错误，提高学生的歌唱水平。

（3）进行小组比赛，评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。

5.歌曲创编

（1）同学们，我们已经学会了《采山》这首歌曲，现在让我们发挥自己的想象力，为这首歌曲创编一段动作或舞蹈，让歌曲更加生动有趣。

（2）学生分组讨论，自主创编动作或舞蹈。

（3）教师选取几个小组进行展示，给予评价和指导。

6.课程总结

（1）同学们，今天我们一起学习了《采山》这首歌曲，你们觉得这首歌曲怎么样呢？它给你带来了哪些感受？

（2）引导学生分享自己的学习心得，总结歌曲所表达的主题。

（3）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所传递的热爱大自然、珍惜生态环境的价值观。

7.课后作业

（1）请同学们回家后，把《采山》这首歌曲唱给家人听，分享你们的学习成果。

（2）尝试用今天学到的创编方法，为其他歌曲编创一段动作或舞蹈。

（3）结合歌曲内容，写一篇关于保护环境的短文，字数不限。知识点梳理1.音乐基础知识

（1）音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符的识别和书写。

（2）节奏：简单节奏型的识别和演奏，如四分音符节奏、八分音符节奏等。

（3）音高：认识简谱，能够识别和演唱简单的音高。

2.歌曲分析

（1）歌曲《采山》的结构：由前奏、主题、副歌和尾声组成。

（2）歌曲的旋律特点：以级进和跳进为主，富有韵律感。

（3）歌曲的节奏特点：以四分音符和八分音符为主，节奏明快。

3.歌词理解

（1）歌词主题：表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。

（2）歌词中的生僻字词：如“绿意盎然”、“硕果累累”等，理解其含义并学会书写。

4.演唱技巧

（1）呼吸：学会正确的呼吸方法，保证演唱时气息稳定。

（2）发声：掌握正确的发声方法，使声音悦耳动听。

（3）音准：保持音准，使演唱更加准确。

5.歌曲表现

（1）情感表达：通过歌曲的演唱，传达对大自然的热爱之情。

（2）演唱风格：学会用轻快的演唱方式表现歌曲的活泼氛围。

6.音乐欣赏

（1）歌曲风格：分析《采山》的歌曲风格，了解其所属的音乐类型。

（2）音乐形象：通过歌曲，感受音乐所描绘的大自然景象。

（3）音乐情感：理解歌曲所传达的情感，培养音乐审美能力。

7.创新实践

（1）歌曲创编：根据歌曲特点，创编一段动作或舞蹈。

（2）音乐创作：尝试自己创作一首简短的歌曲，表达自己的情感。

8.文化理解

（1）歌曲背景：了解《采山》的创作背景，增强对音乐文化的认识。

（2）音乐传统：了解我国音乐的发展历程，传承音乐文化。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《采山》

-作词：XXX

-作曲：XXX

②歌词重点

-主题句：“我们采山去，满载欢歌笑颜开。”

-关键词：“绿意盎然”、“硕果累累”、“满载”

③音乐元素

-节奏型：四分音符、八分音符

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符

-旋律特点：级进与跳进相结合

-情感表达：活泼、愉快教学反思今天我们学习了《采山》这首歌曲，从整体来看，学生们对这首歌的喜爱程度超出了我的预期。他们的参与度很高，学习态度积极，这让我感到非常欣慰。但是，在教学的细节上，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在歌曲欣赏环节，我发现有些学生在听歌时注意力不够集中。这可能与他们的年龄特点有关，三年级的孩子活泼好动，长时间保持专注对他们来说是一项挑战。我应该在欣赏歌曲之前，给学生一些具体的听歌任务，比如让他们注意歌曲中的某个乐器声或某种节奏，这样可以帮助他们更好地集中注意力。

其次，在歌词学习部分，我注意到一些学生在朗读歌词时，对于生僻字的发音不够准确。我应该在教读歌词时，更加注重生僻字的读音教学，确保每个学生都能正确朗读歌词。此外，我也可以设计一些趣味性的朗读游戏，让学生在游戏中自然地学习和掌握生僻字。

在歌曲演唱环节，虽然学生们热情高涨，但是在合唱时，音准和节奏的统一性还有待提高。我应该在练习时，更多地关注学生的音准和节奏，及时纠正他们的错误。也许可以尝试分声部练习，让学生在各自声部中先掌握好自己的部分，然后再进行合唱。

在歌曲创编部分，我看到了学生们天马行空的想象力，但同时也发现他们在舞蹈创编上的经验不足。我应该在今后的教学中，加入更多关于舞蹈基础的动作教学，让学生有更多的舞蹈语汇可以运用。

最后，关于课程总结，我觉得自己可能没有充分引导学生分享自己的学习心得。我应该留给更多的时间让学生来表达自己的感受，这样不仅能增强他们的语言表达能力，也能让我更好地了解他们的学习情况。典型例题讲解【例题一】请根据歌曲《采山》的旋律，用简谱写出歌曲的主题部分。

答案：1155665432（教师可根据学生的掌握情况，适当调整难度，如增加节奏变化等。）

【例题二】请分析歌曲《采山》中“我们采山去，满载欢歌笑颜开”这句歌词所表达的情感。

答案：这句歌词表达了主人公采山时的愉悦心情，以及对大自然的热爱。

【例题三】请用八分音符和四分音符，创编一段节奏，体现歌曲《采山》的活泼氛围。

答案：八分音符、四分音符、八分音符、四分音符、八分音符、四分音符（教师可根据学生的掌握情况，适当调整难度，如增加音符变化等。）

【例题四】请结合歌曲《采山》的旋律，用一段动作或舞蹈表现歌曲中的大自然景象。

答案：学生可自由发挥，如模仿采山动作、模仿大自然中的动植物等，体现歌曲主题。

【例题五】请根据歌曲《采山》的风格，创作一首简短的歌曲，表达自己的情感。

答案：学生可自由创作，以下是一个示例：

歌曲名称：《快乐阳光》

歌词：阳光明媚照大地，花儿朵朵笑开颜；我们快乐成长，梦想翱翔蓝天。

在讲解这些例题时，教师应注重引导学生理解歌曲的旋律、节奏、歌词等要素，培养他们的音乐欣赏能力和创作能力。同时，教师应根据学生的掌握情况，适当调整题目难度，确保每个学生都能在练习中有所收获。课堂1.课堂评价

在音乐教学中，课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。以下是我对《采山》一课的课堂评价方法：

（1）提问评价：在歌曲学习过程中，我会针对歌词内容、音乐元素、歌曲情感等方面进行提问，了解学生对歌曲的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们觉得《采山》这首歌曲表达了怎样的情感？请用歌词中的句子来解释。”

（2）观察评价：在教学过程中，我会密切关注学生的参与程度、课堂纪律、学习态度等。对于积极参与、认真学习的同学，我会给予表扬和鼓励；对于注意力不集中、学习态度不端正的同学，我会及时提醒和纠正。

（3）测试评价：在歌曲演唱、歌词默写等环节，我会组织小测验，检查学生对歌曲的掌握程度。通过测试，我可以了解学生在哪些方面存在不足，从而有针对性地进行教学调整。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，以下是我对《采山》一课的作业评价方法：

（1）批改作业：我会认真批改学生的作业，关注他们在歌曲演唱、歌词默写、音乐知识等方面的表现。对于作业完成情况好的同学，我会给予表扬；对于存在问题的同学，我会指出不足，并提出改进意见。

（2）作业点评：