专项素养综合全练(五)　含表的简单电路作图教学设计2024-2025学年沪粤版（2024）物理九年级

专项素养综合全练(五)含表的简单电路作图教学设计2024-2025学年沪粤版（2024）物理九年级主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《专项素养综合全练(五)》中的含表的简单电路作图，具体包括电路图的识别与绘制，串并联电路的作图，以及电路故障的分析与处理。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与沪粤版物理九年级教材第三章《电路》相关，学生在该章节已学习了电路元件、串并联电路的基本概念和特性。本节课将帮助学生运用所学知识，通过实际作图操作，加深对电路的理解和掌握，提高解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维和创新意识。通过含表的简单电路作图训练，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。同时，通过电路故障分析与处理，培养学生的实验操作能力和问题解决能力，激发学生的创新意识，为将来的学习和生活打下坚实的物理基础。学习者分析1.学生已经掌握了电路元件的基本知识，包括电阻、电源、开关等的作用和特性，以及串并联电路的基本连接方式和电流、电压的分布规律。

2.学习兴趣：学生对电路实验通常有较高的兴趣，特别是动手操作环节，能够激发他们的探究欲望。学习能力：学生在九年级阶段已经具备一定的逻辑思维和空间想象能力，能够理解电路图的基本概念。学习风格：学生偏好直观、实践性强的学习方式，喜欢通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在含表的简单电路作图中，学生可能会在电路图的识别和绘制上遇到困难，如对电路符号的记忆不牢固，对串并联电路的区分不清晰。此外，在电路故障分析与处理时，学生可能难以准确判断故障位置和原因，需要教师在教学中提供适当的引导和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习来促进学生理解和应用。具体教学活动包括：分组进行电路图的识别和绘制练习，以培养学生的实际操作能力；通过角色扮演，让学生模拟电路设计师，解决实际问题；利用实验来验证电路原理，增强学生的直观感受。在教学过程中，将使用多媒体教学工具，如PPT和模拟电路软件，以动态展示电路图的变化和故障处理过程，提高教学效率。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示生活中常见的电路设备（如手机充电器、台灯等），引导学生观察这些设备的电路连接方式，提出问题：“你们能尝试画出这些设备的电路图吗？”从而激发学生的兴趣，导入新课——含表的简单电路作图。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解电路图的基本元素和符号，如电阻、电源、开关等，以及它们在电路中的作用。

-通过实例演示，讲解串并联电路的作图方法和步骤，强调电路元件的连接顺序和电路图中的符号表示。

-分析电路故障的类型和原因，如短路、断路等，并介绍相应的处理方法。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组让学生根据给定的电路元件和连接方式，尝试绘制简单的电路图。

-提供一些含有故障的电路图，让学生找出故障并设计修复方案。

-利用模拟电路软件，让学生实际操作，观察不同连接方式下电路的工作状态。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论电路图绘制中遇到的问题，如符号使用不当、连接错误等，以及如何解决这些问题。

-分享在故障分析中发现的困难和解决方案，例如如何判断短路和断路，以及如何修复。

-讨论在实践活动中的心得体会，包括如何提高电路图的绘制速度和准确性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括电路图的识别与绘制方法、串并联电路的特点、电路故障的分析与处理。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“如何区分串联电路和并联电路？”“电路故障通常有哪些类型，如何处理？”确保学生能够准确理解和应用所学知识。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过实际操作和讨论，深化对电路图的理解和掌握，同时培养学生的实践能力和问题解决能力。每个环节的具体实施都紧密结合了学科核心素养，确保学生在有限的时间内高效学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展资源一：电路图的绘制技巧与规范，包括电路元件的符号表示、电路图的布局原则和绘制注意事项。

-拓展资源二：串并联电路的实验研究，通过实际操作探究串并联电路中电流、电压的分布规律和功率的计算方法。

-拓展资源三：电路故障诊断与维修案例分析，包括常见电路故障的类型、原因和维修方法。

-拓展资源四：电路设计与优化，引导学生学习如何根据实际需求设计电路，以及如何对现有电路进行优化改进。

-拓展资源五：新能源电路技术，介绍太阳能、风能等新能源电路的应用和特点。

2.拓展建议：

-拓展建议一：鼓励学生阅读《物理实验与技术》等相关书籍，深入学习电路图的绘制技巧和实验方法，提高实践操作能力。

-拓展建议二：组织学生进行串并联电路的实验探究活动，通过实际操作验证理论，加深对电路原理的理解。

-拓展建议三：引导学生参与电路故障诊断与维修的实践活动，通过实际案例分析，提高学生的问题解决能力。

-拓展建议四：鼓励学生参加科技创新竞赛，如设计并制作具有实际应用价值的电路项目，培养学生的创新意识和团队合作精神。

-拓展建议五：推荐学生关注新能源电路技术的发展动态，了解新能源电路的设计和应用，拓宽知识视野。

在拓展资源的学习过程中，学生可以更深入地了解电路图的绘制、电路原理的应用以及实际电路问题的解决方法。通过这些拓展学习，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自身的实践操作能力、创新意识和问题解决能力。教师可以根据学生的兴趣和实际情况，有针对性地提供拓展资源和学习建议，帮助学生更好地掌握物理知识。教学反思这节课《专项素养综合全练(五)含表的简单电路作图》总的来说，我认为达到了预期的教学目标。学生们在电路图的识别与绘制、串并联电路的作图以及电路故障的分析与处理方面都有所提升。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过生活中的电路设备引导学生进入新课的学习，激发了他们的兴趣。但我也注意到，在展示电路设备时，我没有充分考虑到学生的实际生活经验，导致部分学生对于某些设备不够熟悉，这可能会影响他们的学习兴趣和参与度。下次我会尽量选择更贴近学生生活的案例来导入新课。

在教学环节中，我发现学生们对于电路图的符号记忆不够扎实，这导致了他们在绘制电路图时出现了一些错误。我意识到，我在讲解电路图符号时可能没有给予足够的重复和练习，未来我会增加一些记忆游戏或者练习题，帮助学生更好地记忆电路图符号。

实践活动环节，学生们参与度很高，但我也发现了一些问题。在实验操作中，有些学生对于电路元件的连接顺序不够清晰，导致电路无法正常工作。这提醒我，在实践活动中，我需要更加细致地指导学生，确保他们理解每个步骤的重要性。

小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出了很多有创意的想法。但我注意到，讨论过程中有些学生的发言不够深入，可能是因为他们对电路原理的理解不够深刻。我计划在未来的课程中，增加一些小组讨论前的准备工作，比如提前发放一些思考题，让学生有更多的准备时间。

在总结回顾环节，我通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，但我也发现，有些学生对于问题的回答不够准确。这可能是因为我在讲解时没有强调重点，或者是学生在听课时的注意力不够集中。我会在以后的课程中，更加注重对重点知识的强调，并通过不同的方式来吸引学生的注意力。

最后，我认为这节课的教学资源拓展部分很受学生欢迎，他们对于新能源电路技术表现出浓厚的兴趣。但我也意识到，拓展资源的内容需要更加精心设计，以确保它们与课本内容紧密相关，同时也要考虑到学生的实际水平。课后作业1.绘制一个简单的串联电路图，包括电源、电阻和开关，并标出电流的方向。

答案：学生需绘制一个串联电路图，其中电源、电阻和开关按顺序连接，电流从电源的正极出发，经过电阻，回到电源的负极。

2.设计一个并联电路图，包含两个电阻和一个电源，要求两个电阻分别连接到电源的两个输出端。

答案：学生需绘制一个并联电路图，电源的两个输出端分别连接到两个电阻的一个端点，两个电阻的另一端点相连，形成并联结构。

3.分析以下电路图，判断是串联电路还是并联电路，并说明判断依据。

（电路图描述：一个电源连接到两个电阻，两个电阻的首尾相连）

答案：该电路图是串联电路。判断依据是电路中只有一个路径供电流通过，电阻依次连接，电流从一个电阻流到另一个电阻。

4.如果在串联电路中加入第三个电阻，电路的总电阻会怎样变化？请用物理原理解释。

答案：如果在串联电路中加入第三个电阻，电路的总电阻会增加。因为在串联电路中，总电阻等于各个电阻之和，加入第三个电阻后，总电阻等于前两个电阻之和加上第三个电阻的阻值。

5.设计一个电路，要求使用一个电源、两个电阻和两个开关，使得通过按下不同的开关可以分别控制两个电阻的接入和断开。

答案：学生需设计一个电路，其中电源连接到两个开关的公共端，每个开关的另一端分别连接到一个电阻。当按下某个开关时，对应的电阻被接入电路；按下另一个开关时，另一个电阻被接入电路。这样，通过不同的开关可以控制不同电阻的接入和断开。内容逻辑关系①电路图识别与绘制

-重点知识点：电路元件符号、电路图布局原则、串并联电路的作图方法。

-重点词汇：电源、电阻、开关、串联、并联、电流方向。

-重点句子：电路图是电路设计和分析的直观工具，正确识别和绘制电路图是理解电路工作原理的基础。

②串并联电路的特点与作图

-重点知识点：串并联电路的电流、电压分布规律，串并联电路的作图步骤。

-重点词汇：串并联、电流分配、电压分配、作图步骤。

-重点句子：串联电路中电流相等，电压分配按电阻比例；并联电路中电压相等，电流分配按电阻倒数比例。

③电路故障分析与处理

-重点知识点：电路故障类型（短路、断路）、故障原因分析、故障处理方法。

-重点词汇：短路、断路、故障诊断、维修。

-重点句子：电路故障会影响电路的正常工作，准确分析故障原因并采取适当措施是保证电路安全运行的关键。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握含表的简单电路作图的相关知识。

-提问：在讲解电路图的识别与绘制、串并联电路的作图以及电路故障的分析与处理时，我会适时提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，我会问：“如何判断一个电路是串联还是并联的？”或者“在电路图中，怎样表示电流的方向？”通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况。

-观察：我在课堂上会观察学生的参与程度和反应，注意他们在小组讨论和实践活动中的表现。例如，我是否会注意到有些学生在操作实验时遇到困难，或者在某些环节上表现出犹豫和不确定。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，以评估学生对课堂内容的整体理解。这些测试可能包括电路图的识别、电路故障的诊断等，通过测试结果，我可以发现学生可能存在的知识盲点。

2.作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径。我对作业的评价不仅仅是批改，还包括以下环节：

-认真批改：我会仔细检查每一份作业，确保每个学生的作业都得到了充分的关注。我会标记出正确的部分和错误的地方，并