Unit 5 Housework（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit5Housework（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit5Housework（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册”章节主要围绕家庭生活场景，教授与学生日常生活紧密相关的词汇和句型。本单元通过介绍家庭成员做家务的情境，让学生学会运用英语表达家庭成员的职责和活动，培养学生用英语进行实际交流的能力。本节课旨在让学生掌握相关词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的英语应用水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本单元的词汇和句型，能够用英语描述家庭成员做家务的情景。

2.文化意识：学生能够理解家务劳动在不同文化背景下的意义，尊重和欣赏家庭责任共担的价值观。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析，创造性地使用所学语言，进行简单的家庭情景对话。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语学习资源，形成有效的学习策略，提高自我学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语交流能力，能够使用简单的英语句型描述日常活动，并对家庭生活场景有一定的了解。

2.学生对生动有趣的活动和游戏充满兴趣，具有较强的参与意愿；他们在英语学习上具备一定的模仿能力和记忆力，但可能在理解和创造性使用语言方面存在差异。学生的个性化学习风格明显，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解家务活动的具体细节和抽象描述上遇到困难，如区分clean、wash、tidyup等动词的具体用法。此外，对于一些复杂句型的构造和语法的准确使用，学生可能会感到挑战，特别是在实际对话中灵活运用所学知识。教学资源-闽教版英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语词汇卡片

-家庭场景图片或挂图

-互动式白板软件

-英语学习软件或APP

-录音机或音频播放设备

-简单的家务工具模型或实物教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家务劳动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家庭成员做家务的图片或视频片段，让学生初步感受家务劳动的重要性和日常生活中的普遍性。

-简短介绍家务劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家务劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务劳动的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

-讲解家务劳动的定义，包括其主要内容如打扫、烹饪、洗衣等。

-详细介绍家务劳动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同家务活动的具体步骤和技巧。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家务劳动在实际生活中的应用和作用。

3.家务劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务劳动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家务劳动案例进行分析，如家庭成员分工合作完成家务的情景。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务劳动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决家庭中的实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家务劳动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家务劳动相关的主题进行深入讨论，如家务劳动的合理分配。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务劳动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务劳动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家务劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家务劳动在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家务劳动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够听懂并准确模仿本单元的词汇和句型，如clean,wash,tidyup等，以及在家庭成员之间进行家务分工的句型，如："Momcooksthemeals.""Dadcleansthecar.""Isweepthefloor."

2.学生能够在图片或实物提示下，用英语描述家庭成员做家务的情景，例如：“Mysisteriswashingtheclothes.”“Mybrotherisfeedingthedog.”

3.学生通过案例分析，理解了家务劳动在日常生活中的重要性，能够认识到家庭成员之间相互帮助和分担家务的重要性，培养了良好的家庭责任感。

4.学生在小组讨论中，能够表达自己对家务劳动的看法，提出合理分配家务的建议，例如：“Weshouldmakeascheduleforwhodoeswhatchoreandwhen.”

5.学生通过课堂展示，提高了自己的表达能力和自信心，能够清晰、流畅地用英语介绍小组讨论的成果，如家务劳动的分配方案。

6.学生能够理解和运用所学知识，创造性地编写关于家务劳动的短文或报告，例如描述自己家庭的家务分配情况，或提出改进家庭家务劳动效率的方法。

7.学生在学习过程中，培养了合作学习的能力，能够在小组活动中有效地与同伴交流，共同完成任务。

8.学生通过本单元的学习，提高了自己的思维品质，能够从实际生活中的家务劳动案例出发，进行思考和分析，提出创新性的解决方案。

9.学生在学习过程中，增强了对英语学习的兴趣，通过实际情景的模拟和角色的扮演，提高了英语实际应用能力。

10.学生在学习后，能够将所学的英语知识和技能应用到日常生活中，如在家中用英语与家人交流家务劳动的相关内容，体现了语言学习的实践性和实用性。教学反思这节课围绕“Housework”这一主题展开，我感到学生们在课堂上表现出了很高的积极性。通过导入环节的图片和视频展示，学生们对家务劳动有了更直观的认识，他们的兴趣被成功激发，为后续的学习打下了良好的基础。

在基础知识讲解部分，我发现通过使用图表和示意图，学生们对家务劳动的组成部分和功能有了更清晰的理解。但是，我也注意到有些学生在理解抽象概念时仍存在困难，未来我可能需要更多使用实物或模拟场景来帮助学生理解。

案例分析环节是课堂上的亮点。学生们对于不同家务活动的案例表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与讨论，提出自己的见解。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，我需要在今后的课堂上给予他们更多的鼓励和支持。

小组讨论环节让学生们有机会合作，共同探讨家务劳动的分配问题。他们提出了很多有创意的想法，但我也观察到一些小组的合作并不顺畅，未来我需要更多地引导他们如何有效沟通和协作。

在课堂展示环节，学生们克服了紧张情绪，勇敢地站在全班面前展示自己的成果。这个过程中，他们不仅锻炼了表达能力，也加深了对家务劳动的理解。不过，我也意识到点评环节需要更加细致，以便学生们能够从反馈中获得更多成长。板书设计①重点知识点：

-家务劳动的相关词汇（clean,wash,tidyup,cook,sweep等）

-家庭成员介绍（mom,dad,sister,brother等）

-动词时态（现在进行时、一般现在时）

②重点词：

-clean（打扫）

-wash（洗）

-tidyup（整理）

-cook（烹饪）

-sweep（扫）

③重点句：

-"Whois...?"（谁在...？）

-"Whatishe/shedoing?"（他/她在做什么？）

-"My...is/are..."（我的...是...）

-"Weshould..."（我们应该...）作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本PXX页的练习题，包括用本单元学到的词汇和句型描述家庭成员做家务的情景。

-编写一篇短文，介绍自己家庭的家务劳动分配情况，要求使用至少5个本单元学到的动词和3个相关句型。

2.口语作业：

-与家人用英语进行一次关于家务劳动的对话，尝试使用课堂上学习的词汇和句型。

-录制一段视频，展示自己在家中做家务的场景，并用英语描述自己的活动。

3.扩展作业：

-调查了解不同国家的家务劳动文化，比较它们之间的异同，写成报告。

-设计一份家务劳动计划表，合理分配家庭成员的家务活，并解释分配的理由。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-在批改学生书面作业时，重点关注词汇的使用是否准确，句型构造是否合理，以及语法是否正确。

-对每位学生的作业进行个性化反馈，指出其亮点和需要改进的地方，如：“Youruseofvocabularyisimpressive,buttrytousemorevariedsentencestructuresnexttime.”

-提供具体的改进建议，如：“Remembertousethepresentcontinuoustensewhendescribinganactionhappeningrightnow.”

2.口语作业反馈：

-通过视频或现场对话，评估学生的口语表达能力和语言运用情况。

-给予鼓励性的反馈，如：“Youspokeveryclearlyandusednewvocabulary.Welldone!”

-提出改进的方向，如：“Nexttime,trytospeakabitmoreslowlytomakesureyourpronunciationisclear.”

3.扩展作业反馈：

-仔细阅读学生的调查报告，对他们的研究和分析能力给予评价。

-鼓励学生的创新思维，如：“Yourcomparisonofhouseholdchoresindifferentculturesisinsightful.Keepexploringnewideas!”

-提供具体的改进建议，如：“Consideraddingmoredetailsabouttheculturalsignificanceofhouseholdchoresinyourreport.”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭生活》英文书籍的章节，内容涵盖不同国家的家务劳动习惯和家庭生活文化。

-视频资源：英文纪录片《世界各地的家庭生活》，通过真实案例展示不同文化背景下的家务劳动实践。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后时间阅读推荐书籍的章节，以增加对家务劳动和家庭文化的了解。

-学生观