开学第一课（教学设计）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版·2024秋）

开学第一课（教学设计）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版·2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版一年级语文上册第一单元第一课《拔萝卜》。本节课主要内容有：

1.生字新词的学习：包括“拔、萝卜、老公、老婆、儿子、姑娘”等词语的学习。

2.句子的学习：学习句子“老公公，老婆婆，儿子，姑娘都来拔萝卜。”

3.儿歌的学习：学习《拔萝卜》儿歌，培养学生的音乐韵律感。

4.价值观的引导：通过故事让学生明白团结合作的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标有：

1.语言理解与运用：通过学习《拔萝卜》儿歌，培养学生对语言文字的理解和运用能力，能够正确地朗读、背诵儿歌，并能够运用所学词语进行简单的交流。

2.审美与创意：通过学习儿歌，培养学生的音乐韵律感，激发学生对文学艺术的兴趣和创造力。

3.价值观与道德观念：通过故事情节的解读，引导学生明白团结合作的重要性，培养学生的集体意识和助人为乐的品质。

4.思维发展与创新：通过小组讨论和合作活动，培养学生的发散思维和问题解决能力，能够运用想象力进行创造性思考。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：enteringGrade1studentshavepresumablybeenexposedtobasicliteracyskillssuchasrecognizinglettersofthealphabetandsimplesightwords.Theymayalsohavesomeexperiencewithlisteningtoandrecitingnurseryrhymesandstories.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：StudentsinGrade1areoftenenthusiasticaboutlearningthroughstoriesandsongs.Theytendtobenaturallycuriousandenjoyhands-onactivities.Theirabilitiesvaryintermsofauditoryprocessing,finemotorskills,andattentionspans.Somestudentsmaybemorevisuallyoriented,whileothersmaylearnbetterthroughmovementandrepetition.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Somestudentsmayfinditchallengingtorememberandpronouncenewwordscorrectly.Othersmaystrugglewithfollowingthesequenceofeventsinthestoryorunderstandingtheconceptofteamwork.Additionally,studentswithdifferentlearningstylesmayneedadditionalsupporttoensuretheycanfullyengageintheactivitiesandcomprehendthelesson.教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。讲授法用于讲解新词和句子结构，互动讨论法用于引导学生参与故事情节的解读和讨论，情境教学法通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，如老公公、老婆婆、儿子、姑娘等，通过扮演角色来学习新词和句子。

-小组合作活动：学生分组进行合作活动，通过共同完成任务来培养团结合作的精神。

-游戏设计：设计“拔萝卜”游戏，让学生在游戏中练习新词和句子，增强学习趣味性。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示故事情节和儿歌，帮助学生更好地理解和学习。

-利用图片卡片展示生词，辅助学生记忆和理解。

-播放儿歌音频，让学生跟随音乐一起学习，提高学习兴趣和音乐韵律感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拔萝卜》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《拔萝卜》的故事吗？它讲述了什么内容？”

展示《拔萝卜》故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《拔萝卜》的故事情节和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.《拔萝卜》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《拔萝卜》的故事情节、主要角色和道理。

过程：

讲解《拔萝卜》的故事情节，包括主要角色和发生的顺序。

详细介绍每个角色的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《拔萝卜》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《拔萝卜》的故事情节和道理。

过程：

分析《拔萝卜》故事中的角色合作的过程。

详细介绍每个角色的合作行为和结果，让学生全面了解团结合作的重要性。

引导学生思考团结合作在实际生活或学习中的应用，以及如何通过团结合作解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团结合作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团结合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《拔萝卜》的故事情节、主要角色和团结合作的道理等。

强调团结合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团结合作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团结合作的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读和背诵《拔萝卜》儿歌，掌握故事中的新词和句子结构，如“拔、萝卜、老公、老婆、儿子、姑娘”等词语，并能够运用所学词语进行简单的交流。

2.语言运用：学生能够通过角色扮演和小组合作活动，运用所学语言进行表达和交流，提高语言运用能力。

3.价值观培养：学生能够理解团结合作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能完成任务并取得成功。

4.思维发展：通过小组讨论和问题解决活动，学生的发散思维和问题解决能力得到锻炼和提升。

5.审美与创意：学生能够体验到文学艺术的魅力，培养对音乐韵律的感知和创造力。

6.学习兴趣：通过生动有趣的故事和儿歌，学生的学习兴趣得到激发，对语文学科产生更浓厚的兴趣。

7.自主学习能力：在小组合作活动中，学生能够自主参与讨论和解决问题，培养自主学习的能力。

8.合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生的团队合作能力得到锻炼，学会与他人共同合作并解决问题。板书设计-《拔萝卜》故事的主要情节

-故事中的主要角色：老公公、老婆婆、儿子、姑娘

-团结合作的重要性

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图片和图示来表示故事中的角色和情节，如拔萝卜的图示、各种角色的图片等。

-使用颜色和字体加粗来突出重点知识点，如用不同颜色的粉笔书写不同角色或情节，用粗体字书写重要句子。

-创造性地将儿歌《拔萝卜》的旋律或节奏融入板书设计中，如在板书上标出儿歌的节奏或音符。

3.板书设计实用性：

-板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，以便学生理解和记忆。

-板书设计应具有指导性，引导学生关注故事情节的发展和角色之间的关系。

-板书设计应具有互动性，鼓励学生参与课堂讨论和活动，如在板书上留出空白部分供学生填写或补充。教学反思今天上的《拔萝卜》这一课，让我有了很多思考。首先，我意识到对于一年级的学生来说，他们对故事的兴趣远大于抽象的概念，因此在教学中注重故事情节的趣味性和生动性是非常重要的。通过引入角色扮演和情境教学，学生们表现出极高的参与度和学习热情，这也让我看到了教学方法创新的价值。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生显得较为内向，不太愿意主动发言。这让我意识到，在鼓励学生合作学习的同时，也需要关注每个学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和支持，让他们能够在小组中发挥自己的作用。

此外，在课堂展示环节，我发现学生们对于publicspeaking的能力还较为欠缺，部分学生在台上显得紧张和不自信。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地提供机会让学生们进行口头表达练习，比如通过角色扮演、小组分享等方式，逐步提高他们的自信心和表达能力。

最后，我反思了自己在课堂上的语言使用。作为一名教师，我深知言传身教的重要性。在课堂上，我需要始终保持耐心和温和的态度，用鼓励和正面的语言去引导学生，让他们在学习的过程中感受到快乐和成就感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《拔萝卜》的故事版本，如《格林童话》中的版本，以及其他类似的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生了解不同版本的故事情节和角色特点。

-视频资源：推荐学生观看《拔萝卜》的动画短片，以及其他童话故事的动画电影，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生通过视觉和听觉感受故事的趣味性。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学