人教版初中美术七年级下册第四单元校园艺术节第1课广而告之教学设计

人教版初中美术七年级下册第四单元校园艺术节第1课广而告之教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版初中美术七年级下册第四单元“校园艺术节”第1课《广而告之》教学设计，本节课主要围绕校园艺术节的海报设计展开。教学内容包括：

1.学习海报设计的基本原则和要素，如主题明确、布局合理、色彩搭配、字体选择等。

2.分析经典海报案例，理解海报设计的创意方法和表现手法。

3.结合校园艺术节的主题，进行海报设计实践，创作出具有创意和吸引力的海报作品。

4.通过小组讨论和教师点评，提高海报设计的审美能力和实际操作技巧。核心素养目标1.提升学生的视觉感知能力，通过观察和分析海报设计案例，培养对美的敏感性和鉴赏力。

2.增强学生的创意思维，鼓励在海报设计中运用想象力和创新手法表达主题。

3.培养学生的实践操作能力，通过动手设计海报，提高美术表现技巧和设计能力。

4.增进学生的审美判断和批判性思维，通过评价和反思自己的设计作品，以及同伴的作品，形成独立的艺术见解。教学难点与重点1.教学重点

-海报设计的基本原则：本节课的核心内容是让学生掌握海报设计的四大基本原则，即主题突出、信息清晰、布局合理和视觉吸引。例如，通过分析优秀海报案例，让学生理解如何通过对比、对齐、重复和亲密性原则来设计出具有视觉冲击力的海报。

-海报设计的创意方法：重点教授学生如何运用创意思维进行海报设计，包括使用隐喻、象征、夸张等手法，以及如何结合文字和图像传达信息。例如，通过展示不同创意海报，引导学生发现创意设计的巧妙之处。

2.教学难点

-海报设计的色彩搭配：色彩搭配是海报设计的难点之一，学生往往难以把握色彩的和谐与对比。例如，需要指导学生如何根据主题选择合适的色彩，以及如何运用色轮知识进行色彩搭配，避免色彩冲突。

-海报布局的合理性：布局设计要求学生具备一定的空间感和审美能力，如何将文字、图像和装饰元素合理安排在有限的空间内，是学生面临的难点。例如，可以引导学生先从简单的网格布局开始，逐步学会如何根据内容的重要性和视觉流程进行布局设计。

-创意思维的培养：创意思维往往需要长时间的积累和实践，学生在短时间内难以有显著的突破。例如，可以通过设置具体的创作任务，提供创意思维的引导和启发，帮助学生逐渐形成自己的创意设计思路。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版初中美术七年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和参考。

2.辅助材料：准备一系列经典海报设计案例的电子图片和印刷品，以及相关设计原理的图表资料，用于课堂展示和分析。

3.实验器材：为学生准备绘图工具，包括彩笔、水彩、马克笔、直尺、剪刀、胶水等，以供学生在设计实践环节使用。

4.教室布置：将教室划分为设计工作区和展示区，工作区提供必要的设计材料，展示区用于展示学生作品，以便于交流和评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列校园活动海报，询问学生哪些海报吸引了他们的注意，并让学生分享原因。

-学生讨论后，教师总结吸引注意力的海报特点，如色彩鲜明、布局合理、信息清晰等。

-教师提出本节课的主题：“如何设计出一张吸引人的校园艺术节海报？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解海报设计的基本原则，结合实例分析每个原则在实际设计中的应用。

-教师展示不同风格的创意海报设计，引导学生理解创意思维在海报设计中的重要性。

-学生跟随教师一起分析几个经典海报案例，识别其设计元素和设计手法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个校园艺术节的主题，根据所学原则和创意方法，讨论并草拟一份海报设计草案。

-每组选派一名代表，向全班展示他们的草案，并接受同学们的反馈和建议。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师针对海报设计的重点和难点提出问题，如“如何选择合适的色彩搭配？”、“如何使海报布局更加吸引人？”等。

-学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和指导，确保学生理解并掌握关键知识点。

-教师引导学生进行自我评价和同伴评价，讨论如何改进设计草案。

5.创新实践环节（5分钟）

-教师提供一些创新的设计元素，如特殊形状的布局、非常规的字体设计等，鼓励学生尝试将这些元素融入自己的设计中。

-学生在创新实践环节尝试将这些新元素应用到自己的海报设计中，教师巡回指导，提供个性化的建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和遇到的问题。

-教师总结本节课的重点内容，强调海报设计的核心素养目标，并布置课后作业，要求学生根据课堂讨论和练习，完善并完成一张校园艺术节海报设计。学生学习效果学生在本节课学习后，应取得以下效果：

1.掌握了海报设计的基本原则，能够识别并运用对比、对齐、重复和亲密性原则来设计海报。

2.理解了创意思维在海报设计中的作用，能够运用隐喻、象征、夸张等手法进行创意表达。

3.能够根据主题选择合适的色彩搭配，运用色轮知识进行色彩搭配，避免色彩冲突。

4.学会了如何合理布局海报，能够将文字、图像和装饰元素合理安排在有限的空间内，形成视觉吸引的布局。

5.提升了视觉感知能力，能够通过观察和分析海报设计案例，培养对美的敏感性和鉴赏力。

6.增强了创意思维能力，能够运用想象力进行海报设计，提出独特的创意方案。

7.提高了实践操作能力，通过动手设计海报，掌握了美术表现技巧和设计能力。

8.增进了审美判断和批判性思维，能够评价和反思自己的设计作品，以及同伴的作品，形成独立的艺术见解。

9.学生能够理解海报设计在传达信息、宣传推广等方面的重要作用，增强了对设计职业的理解和兴趣。

10.学生通过小组合作和课堂讨论，提高了沟通和合作能力，学会了倾听他人意见和接受反馈。

11.学生能够将所学知识应用到实际情境中，如校园活动、社会宣传等，提高了社会实践活动的能力。

12.学生在学习过程中形成了对美术学科的兴趣和热情，培养了终身学习的态度。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对海报设计原则和创意方法的理解程度。提问应涵盖课程重点，如“请说出海报设计的四大原则是什么？”或“你如何理解创意思维在海报设计中的应用？”等。

-观察：教师应密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、设计实践等环节，以判断学生是否能够将所学知识应用到实践中。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测试，以测试学生对本节课知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题。

教师在课堂评价中应及时记录学生的表现，对学生的回答和设计作品给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价

-批改：教师应认真批改学生的课后作业，包括海报设计草图和最终作品。批改时应注意学生的设计理念、布局、色彩搭配、创意元素等方面。

-点评：在批改作业后，教师应选择代表性的作品进行课堂点评，分析作品的优点和不足，提供具体的改进建议。

-反馈：教师应及时将批改和点评的结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供额外的指导和支持。

在作业评价中，教师还应关注学生的进步情况，对学生在不同阶段的设计作品进行比较，以评估学生的学习成长和核心素养的提升。

3.综合评价

-教师应结合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。评价应包括学生的知识掌握、技能运用、审美判断和创意思维等方面。

-教师可以通过定期的小结或期末评价，向学生和家长报告学生在美术学习中的表现，以及他们在核心素养