商务星球版七年级地理下册 第七章 第五节 极地地区 第一课时《南极地区》教学设计

商务星球版七年级地理下册第七章第五节极地地区第一课时《南极地区》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：商务星球版七年级地理下册第七章第五节极地地区

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第2节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕南极地区的基本地理特征进行教学，通过讲解南极地区的地理位置、气候特点、生态环境及科研价值等内容，帮助学生建立起对南极地区的全面认识。二、核心素养目标1.地理实践素养：通过观察南极地区的地图和相关资料，培养学生运用地图工具分析地理信息的能力。

2.地理思维素养：引导学生从南极地区的气候、生态环境等方面进行思考，发展学生的地理推理和综合分析能力。

3.人地协调观念：使学生认识到南极地区在全球生态环境中的重要性，培养学生尊重自然、保护环境的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-南极地区的地理位置和范围：重点讲解南极大陆及其周边海域的地理位置，包括经纬度范围，以及其在地球上的位置。

-南极地区的气候特点：强调南极地区的极端气候条件，如低温、干燥、烈风等，以及这些气候特征对当地生态环境的影响。

-南极地区的生态环境：详细讲解南极地区的生物多样性，特别是企鹅、海豹等典型生物的生存环境及其与气候的适应性。

-南极地区的科研价值：强调南极地区在全球气候变化研究中的重要性，以及各国科学家在此进行的科研活动。

2.教学难点

-南极地区的气候形成机制：难点在于解释南极地区的气候是如何形成的，包括大气环流、地形因素等对气候的影响。

举例：如何通过地球自转、大气层的结构等科学原理，解释南极地区的强烈风力（例如，为什么南极地区会有“风极”之称）。

-南极地区的生态环境与气候变化的关系：难点在于让学生理解南极地区的生态环境是如何与全球气候变化相互作用的。

举例：如何通过分析南极地区冰盖融化对全球海平面上升的影响，以及这对生物多样性的潜在威胁。

-南极地区的科研价值及其意义：难点在于让学生认识到南极地区科研活动的实际意义和长远影响。

举例：如何通过具体的科研案例（如对企鹅种群的研究）来展示南极地区科研对全球生态保护的重要性。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解南极地区的地理特征，同时在讲解过程中引导学生提出问题和思考。

2.设计案例研究活动，通过分析南极地区的具体案例，如气候变化对企鹅栖息地的影响，促进学生深入理解。

3.利用多媒体资源，如南极地区的视频和图片，增强学生的直观感受，辅助教学内容的呈现。

4.实施项目导向学习，组织学生进行小组研究，探讨南极地区的科研价值和保护措施，培养学生的团队合作和探究能力。五、教学过程1.导入新课

-我会通过展示一张南极地区的壮丽图片来吸引学生的注意力，并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-学生可能会回答是南极，我会进一步引导：“对，今天我们将一起学习南极地区，了解这个遥远而神秘的地方。”

2.地理位置与范围

-我会让学生打开地理课本，翻到南极地区的章节，然后我会指出南极大陆的位置，讲解其在地球上的经纬度范围。

-接着我会在黑板上画出南极地区的简图，让学生标出重要的地理特征，如南极点、周边的海域等。

-学生在这个过程中将进行实际操作，加强记忆。

3.气候特点

-我会通过多媒体展示南极地区的气候数据，如温度、降水等，并让学生观察这些数据的特点。

-然后我会提问：“这些数据告诉我们什么？”引导学生发现南极地区的极端气候特征。

-学生将进行小组讨论，分享他们对南极地区气候特点的理解。

4.生态环境

-我会展示南极地区的生物图片，如企鹅、海豹等，并讲解它们的生存习性和适应环境的方式。

-接着我会让学生阅读课文中关于南极地区生态环境的描述，并找出关键信息。

-学生将进行角色扮演，模拟不同生物在极端环境中的生存挑战。

5.气候变化与生态环境

-我会通过案例研究的方式，让学生分析气候变化对南极地区生态环境的影响。

-学生将观看一段关于南极冰盖融化的视频，并讨论这对当地生物多样性的可能影响。

-学生将撰写短文，表达他们对气候变化与生态环境关系的看法。

6.科研价值

-我会邀请学生分享他们对南极地区科研活动的了解，并讲解南极地区在全球气候变化研究中的重要性。

-学生将进行小组研究，选择一个科研主题，如“南极地区冰盖变化对全球海平面的影响”，并准备简短的报告。

-学生将向全班展示他们的研究成果，并进行讨论。

具体教学过程如下：

-**导入新课**

-“同学们，今天我们将学习一个遥远而神秘的地方——南极地区。请大家看看这张图片，你们知道这是什么地方吗？”

-学生回答后，我继续说：“很好，这就是南极地区，一个充满未知和挑战的地方。让我们一起来探索它的奥秘。”

-**地理位置与范围**

-“请翻开课本第XX页，我们一起来看看南极地区的位置。请大家注意，南极地区不仅包括南极大陆，还包括周边的海域。”

-在黑板上画出简图，指导学生标出重要的地理特征。

-**气候特点**

-“现在，请大家看这些气候数据。你们能从这些数据中发现什么规律吗？”

-学生观察数据并回答后，我继续解释：“是的，南极地区的气候非常极端，非常冷，降水也很少。”

-**生态环境**

-“接下来，我们来看看南极地区的生态环境。请大家看这些生物图片，它们是如何适应这种极端环境的呢？”

-学生阅读课文并分享理解。

-**气候变化与生态环境**

-“现在，让我们来探讨气候变化对南极地区生态环境的影响。请大家观看这段视频，然后我们一起来讨论。”

-学生观看视频并讨论。

-**科研价值**

-“最后，我们来谈谈南极地区的科研价值。请大家分享你们对南极地区科研活动的了解。”

-学生分享后，我继续说：“南极地区在全球气候变化研究中扮演着重要角色。现在，请大家分成小组，选择一个科研主题，准备你们的报告。”

-**总结与反思**

-在课程结束时，我会总结本节课的重点内容，并询问学生是否还有疑问。

-然后，我会让学生反思本节课的学习，分享他们的收获和感受。

-**作业布置**

-最后，我会布置相关的作业，要求学生进一步研究和探索南极地区的相关知识，以便加深对这一地区的理解。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课中，学生通过系统的学习，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述南极地区的地理位置、范围以及气候特点。他们能够从课文中提取关键信息，理解南极地区的生态环境和生物多样性。例如，学生能够解释为什么南极地区的温度极低，以及这种气候对当地生物的影响。

2.理解分析方面：学生能够分析气候变化对南极地区生态环境的影响，并能够结合实际情况，探讨气候变化对全球生态环境的潜在影响。他们能够通过案例研究，理解科学家如何在南极地区进行科研活动，以及这些科研活动的意义。

3.思维能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，提出了许多有见地的问题和观点。他们能够将所学知识与现实世界中的问题相联系，展现出较高的地理思维素养。例如，学生在讨论南极地区的科研价值时，能够提出自己的见解，并与其他同学进行交流。

4.实践操作方面：学生在模拟南极地区生物生存挑战的角色扮演活动中，表现出较高的实践操作能力。他们能够结合所学知识，设计出适应极端环境的生存策略。

-学生能够独立在地图上标出南极大陆的位置，并描述其周边海域的范围。

-学生能够准确复述南极地区的气候特点，如低温、干燥、烈风等，并解释这些特点的形成原因。

-学生能够列举南极地区的主要生物，如企鹅、海豹等，并描述它们的生存习性和适应环境的方式。

-学生能够分析气候变化对南极地区生态环境的影响，如冰盖融化对生物多样性的威胁。

-学生能够理解南极地区在全球气候变化研究中的重要性，并能够描述科学家在此进行的科研活动。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

-学生在角色扮演活动中，能够结合所学知识，设计出适应极端环境的生存策略，并能够分享自己的设计思路。

-学生在撰写关于气候变化与生态环境关系的短文时，能够清晰地表达自己的思考，并在写作中运用所学知识。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评估学生对南极地区知识的掌握情况。例如，我会问：“南极地区的气候特点有哪些？”或者“南极地区的生物多样性有哪些特点？”通过学生的回答，我可以了解他们是否理解了课程内容。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与程度和反应，以判断他们对课程内容的兴趣和困惑。例如，我会注意学生在讨论和角色扮演活动中的表现，以及他们是否能够积极参与课堂互动。

-测试：在课程结束时，我会进行一次简短的测试，以评估学生对本节课知识点的理解和记忆。测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对南极地区的基本地理信息、气候特点、生态环境和科研价值的掌握程度。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，如果我发现学生存在理解上的困难或知识点掌握不足，我会及时进行讲解和辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们是否能够准确描述南极地区的地理位置、气候特点、生态环境和科研价值。我会检查他们的作业是否条理清晰、逻辑严密，并指出任何错误或不足之处。

-点评：在批改作业后，我会选择一些优秀的作业进行点评，表扬学生的亮点，如深入的分析、独到的见解或清晰的表述。同时，我也会指出作业中存在的问题，并提供改进的建议。

-反馈：我会及时将作业评价的反馈信息传达给学生，鼓励他们继续努力。对于作业中的错误，我会要求学生进行订正，并鼓励他们通过额外的阅读或研究来加深理解。

-鼓励进步：对于在学习上取得进步的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。我会定期回顾学生的学习进度，确保他们在整个学习过程中都能够获得积极的反馈和支持。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的指导。对于学习困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的研究和探索。八、教学反思与改进在教学南极地区这一节课之后，我意识到虽然学生们对这一遥远而神秘的地方表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中仍有一些地方需要改进。为此，我设计了以下反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我计划在课后与学生进行一次简短的交流，了解他们对本节课的看法。这样可以帮助我了解学生的真实感受，发现他们是否对课程内容感到满意，以及是否存在理解上的困难。通过这种直接的反馈，我可以更准确地把握教学效果。

在交流中，我发现学生们对于南极地区的气候特点和生态环境有较好的理解，但在科研价值方面，一些学生仍然感到困惑。他们对于科学家如何在南极地区进行研究，以及这些研究的意义不够清晰。这让我意识到在未来的教学中，我需要更加深入地讲解南极地区的科研价值，并提供更多具体的案例来说明。

此外，我也注意到在课堂讨论环节，一些学生参与度不高。这可能是因为讨论主题较为复杂，或者是因为学生们缺乏足够的背景知识。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地参与到课堂讨论中来。

1.强化科研价值的教学：我将在未来的教学中，增加南极地区科研价值的讲解，通过具体的案例研究，让学生们更加直观地理解科研活动的重要性和实际意义。

2.提供背景资料：为了提高学生的参与度，我会在讨论前提供一些相关的背景资料，帮助学生建立必要的知识基础，使他们能够更加自信地参与到课堂讨论中。

3.优化课堂活动设计：我将根据学生的反馈，调整课堂活动的形式和内容，使之更加贴近学生的兴趣和认知水平。例如，我可以设计一些更加互动的游戏或角色扮演活动，让学生在参与中学习。

4.加强个别辅导：对于在学习上遇到困难的学生，我会提供更多的个别辅导机会，确保他们能够跟上教学进度，理解课程内容。

5.定期评估和反馈：我会定期评估学生的学习情况，并根据评估结果提供及时的反馈。这样可以帮助学生了解自己的学习进度，及时调整学习策略。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《南极探险记》：一本介绍南极探险历史和科学家研究的书籍，让学生更深入地了解南极地区的探索历程和科研成果。

《南极生态环境》：一本探讨南极地区生态环境和生物多样性的书籍，帮助学生进一步了解南极地区的自然环境和保护意义。

2.视频资源：《南极的呼唤》：一部关于南极地区生态环境和科研活动的纪录片，通过真实的影像资料，让学生感受到南极地区的壮丽和科研的重要性。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后利用自主时间阅读推荐书籍，如《南极探险记》和《南极生态环境》，以拓宽对南极地区的认识。在阅读过程中，注意记录关键信息和自己的思考，以便在课堂上与其他同学分享。

2.观看《南极的呼唤》纪录片，通过影像资料更直观地了解南极地区的生态环境和科研活动。观看后，撰写一篇观后感，描述自己的感受和对南极地区的认识。

3.教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，提供相关的学习资源，以及