广东省韶关市八年级政治上册 第四单元 胸怀天下 4.1 关爱社会教案1 粤教版

广东省韶关市八年级政治上册第四单元胸怀天下4.1关爱社会教案1粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：关爱社会

2.教学年级和班级：广东省韶关市八年级

3.授课时间：第4单元第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解关爱社会的意义，培养他们的社会责任感。

2.使学生掌握关爱社会的方法和途径，提高实践能力。

3.培养学生胸怀天下的情怀，增强民族自豪感和使命感。

【教学内容】

1.关爱社会的意义

-个人与社会的关系

-关爱社会的价值

2.关爱社会的方法和途径

-从日常生活做起

-参与志愿服务活动

-倡导文明风尚

3.胸怀天下的情怀

-了解国家大事

-关注民生问题

-培养国际视野

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-通过图片、视频等形式展示社会关爱现象，引导学生关注社会问题。

2.关爱社会的意义（10分钟）

-讲解个人与社会的关系，引导学生认识到关爱社会的重要性。

-学生分享关爱社会的经历，讨论关爱社会的价值。

3.关爱社会的方法和途径（15分钟）

-分析教材中的案例，引导学生学习关爱社会的方法和途径。

-学生讨论如何在日常生活中关爱他人，提出具体可行的建议。

4.胸怀天下的情怀（10分钟）

-讲解国家大事、民生问题，培养学生关注国家发展的意识。

-学生分享关注的社会问题，讨论如何为国家和民族的未来贡献力量。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调关爱社会的重要性。

-学生反思自己在关爱社会方面的表现，提出改进措施。

6.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于关爱社会的实践报告，要求结合教材内容和自己的实际经历。

【教学评价】

1.学生课堂参与度

2.学生关爱社会的实践报告

3.学生对关爱社会意义的理解程度

4.学生对关爱社会方法和途径的掌握情况

5.学生胸怀天下情怀的培养效果核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、社会责任和人文情怀的核心素养。通过学习关爱社会的意义和方法，使学生认识到作为公民应承担的责任，增强对社会主义核心价值观的认同。提高学生在实际生活中关爱他人、服务社会的能力，培养其合作与担当精神。同时，引导学生胸怀天下，关注国家发展，树立正确的民族观和国家观，提升国际视野，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。学情分析广东省韶关市八年级学生在政治学科的学习中，已具备一定的基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解，但尚需进一步深化对关爱社会、胸怀天下等方面的认识。以下是针对学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的道德规范和法律法规，但对关爱社会的内涵和外延理解有限，需要通过本节课的学习，拓展对关爱社会的认识。

-学生在历史、地理等学科中学习了国家发展和民族文化的相关知识，但缺乏将这些知识与社会责任感结合起来的能力。

2.能力层面：

-学生具备一定的合作与沟通能力，但在关爱他人的实践中，可能缺乏主动性和创造性，需要教师引导和激发。

-学生在分析社会问题时，往往局限于表面现象，难以深入挖掘问题本质，需要培养深入思考和批判性思维能力。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面表现良好，但关爱社会的责任感有待提高，需要通过课堂教学和实践活动，培养学生的社会责任感。

-学生具备一定的民族自豪感，但国际视野相对狭窄，需要引导他们关注国家大事，培养胸怀天下的情怀。

4.行为习惯方面：

-学生在日常行为中，表现出一定的规范性和自律性，但关爱他人的行为较为有限，需要引导他们在生活中关注他人，培养关爱他人的习惯。

-学生在学习过程中，可能出现被动接受知识的现象，缺乏主动探究和实践的精神，需要教师通过案例教学、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了支持，但需要在教师的引导下，将理论知识与实际生活相结合，提高关爱社会的认识。

2.能力层面：学生的合作、沟通能力为课堂讨论和实践活动提供了保障，但需要进一步培养批判性思维和问题分析能力，以深入理解关爱社会的内涵。

3.素质层面：学生的道德素质和民族自豪感为培养社会责任感和胸怀天下的情怀奠定了基础，但需要教师引导他们关注国家发展，拓宽国际视野。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的主动性和实践精神对课程学习具有重要影响。教师应关注学生的行为习惯，通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养关爱社会的行为习惯。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-讲台与教学黑板

-纸质教材与参考资料

2.软件资源：

-政治学科教学软件

-教学PPT

-教学视频与案例库

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂教学互动平台

-学生自主学习平台

4.信息化资源：

-电子教材与教案

-在线课程资源

-教育资源共享平台

5.教学手段：

-讲授式教学

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-社会实践

-互动问答

-反思与总结

6.辅助材料：

-社会关爱主题的新闻报道

-公益广告与宣传片

-社会责任与公民道德教育手册

-国内外社会热点问题资料

7.教学工具：

-白板笔与板擦

-教学卡片与挂图

-录音机与扩音设备

-评价量表与反馈表格

8.环境布置：

-教室环境布置，包括社会主义核心价值观海报、关爱社会标语等

-课堂氛围营造，鼓励学生积极参与和表达

-安全舒适的学习环境，便于学生集中注意力学习教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《关爱社会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助他人或得到他人帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索关爱社会的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解关爱社会的基本概念。关爱社会是指在社会生活中，人与人之间相互尊重、关心、帮助的一种行为表现。它是社会主义核心价值观的重要体现，对于构建和谐社会具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了关爱社会在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决生活中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关爱他人的方法和胸怀天下的情怀这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与关爱社会相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示关爱他人的基本方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“关爱社会在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了关爱社会的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对关爱社会的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与关爱社会相关的书籍和文章，如《社会公益理论与实践》、《青少年社会责任感培养》等，以加深对关爱社会内涵的理解。

-观看关爱社会主题的纪录片和电影，如《人间世》、《感动中国》等，了解社会关爱行动的实际情况。

-参考国内外公益组织的活动和项目，如中国红十字会、联合国儿童基金会等，了解它们在关爱社会方面的具体实践。

-阅读国家领导人的重要讲话和文章，特别是关于社会主义核心价值观和公民道德的论述，提高理论认识。

-收集身边的关爱社会实例，如社区志愿者活动、学校爱心捐赠等，分析这些行为背后的价值观和动机。

-学习相关法律法规，如《慈善法》、《志愿者服务条例》等，了解法律在关爱社会中的规范作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过参加学校组织的志愿服务活动，亲身体验关爱社会的实践，将理论知识与实际行动相结合。

-鼓励学生在家庭和社区中开展小型公益活动，如关爱老人、帮助残障人士等，培养关爱他人的习惯。

-学生可以自发组织学习小组，针对社会热点问题进行深入研究和讨论，提出自己的见解和建议。

-倡导学生利用假期时间参与社会实践，如支教、环保等，通过实际操作来理解和感受社会责任。

-鼓励学生撰写关于关爱社会的心得体会，分享自己的感悟和成长，激发他人关爱社会的热情。

-引导学生关注国家发展和国际事务，通过阅读新闻、参加模拟联合国等活动，拓宽国际视野，增强民族自豪感和使命感。典型例题讲解例题一：

题目：请结合教材内容，谈谈你是如何理解“关爱社会”的含义，并举例说明你在生活中是如何实践关爱社会的。

答案：

关爱社会是指在社会生活中，我们主动关心、帮助他人，积极参与社会公益活动，共同营造和谐的社会氛围。例如，我曾在放学路上遇到一位老人摔倒，我立刻上前扶起老人，询问她是否受伤，并陪伴她回家。这个行为体现了关爱社会的精神，也是我实践关爱社会的一个例子。

例题二：

题目：请结合教材内容，分析以下案例中主人公的关爱社会行为，并谈谈你从中得到的启示。

案例：小明发现邻居家的孩子因为家庭贫困无法购买学习用品，他主动将自己多余的文具送给邻居孩子，并帮助他们解决学习上的困难。

答案：

小明的行为是一种典型的关爱社会行为。他关注到邻居孩子的困境，主动伸出援手，帮助他们解决实际问题。这给我带来的启示是，关爱社会不仅仅是口号，而是要付诸实际行动，从生活中的点滴做起，帮助身边需要帮助的人。

例题三：

题目：请结合教材内容，谈谈在参与社会公益活动中，如何做到心怀天下，关注国家发展。

答案：

在参与社会公益活动中，心怀天下意味着我们要关注国家发展，将个人行动与国家利益相结合。例如，在环保活动中，我们不仅关注身边的环境问题，还要了解国家在环保方面的政策和措施，积极参与国家倡导的环保行动，为实现可持续发展做出贡献。

例题四：

题目：请结合教材内容，分析以下案例中主人公在关爱社会过程中所展现出的优秀品质，并谈谈你是如何向他们学习的。

案例：某地发生自然灾害，志愿者纷纷前往灾区支援，他们不顾个人安危，奋力抢救被困群众，为灾区人民提供帮助。

答案：

主人公在关爱社会过程中展现出了勇敢、无私、奉献等优秀品质。面对灾害，他们毫不犹豫地投入到救援工作中，体现了对生命的尊重和社会责任感。我向他们学习的方式是：积极参与学校组织的志愿者活动，培养自己的责任感和团队协作能力，为社会贡献自己的力量。

例题五：

题目：请结合教材内容，谈谈在日常生活中，如何关注弱势群体，传递关爱社会的正能量。

答案：

在日常生活中，关注弱势群体可以从以下几个方面入手：

1.关心身边的同学、朋友，了解他们的困难，给予帮助和支持。

2.积极参与学校、社区组织的关爱活动，如支教、扶贫等。

3.传播正能量，通过演讲、写作等形式，倡导关爱他人、尊重生命的价值观。

4.在网络上关注弱势群体的权益，参与公益项目的宣传和推广。板书设计关爱社会

一、关爱社会的意义

1.个人与社会的关系

2.关爱社会的价