初中语文教材同步统编版八年级上册第五单元19苏州园林教案设计

初中语文教材同步统编版八年级上册第五单元19苏州园林(教案设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文教材同步统编版八年级上册第五单元19苏州园林(教案设计）课程基本信息1.课程名称：《苏州园林》

2.教学年级和班级：初中八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对文学作品的理解、欣赏和评价能力，通过《苏州园林》的学习，使学生能够深入理解文本中描绘的园林景观之美，感受作者对苏州园林的情感表达，同时提升学生的审美情趣和语言表达能力。此外，引导学生学会观察生活中的自然美，培养良好的审美意识和环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解《苏州园林》中描绘的园林特点及其文化内涵。

2.欣赏文本中的修辞手法和语言特色。

难点：

1.深入分析文本中的象征意义和深层寓意。

2.学生对园林建筑和布局的陌生感。

解决办法：

1.对于园林特点的理解，通过多媒体展示苏州园林的图片和视频，使学生直观感受园林之美，结合课文内容进行对比分析，引导学生发现园林的独到之处。

2.对于修辞手法和语言特色的欣赏，采用小组讨论的方式，让学生分享自己认为精彩的语句，并讨论其修辞效果，教师进行点评和总结。

3.针对象征意义和深层寓意的分析，教师可以设计引导性问题，帮助学生逐步深入理解，同时提供相关背景资料，增强学生的文化底蕴。

4.针对园林建筑和布局的陌生感，教师可以结合实际生活中的建筑实例，引导学生发现生活中的园林元素，增强学生的实际感受。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：苏州园林图片集、视频资料、电子版课文。

4.教学手段：PPT演示、板书、讨论与分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏州园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道苏州园林吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于苏州园林的图片或视频片段，让学生初步感受园林的魅力。

-简短介绍苏州园林的基本概念、特点及其在中国园林艺术中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏州园林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解苏州园林的定义，包括其主要组成元素如假山、水池、亭台楼阁等。

-详细介绍苏州园林的布局原则和设计理念，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解苏州园林的实际应用和艺术价值。

3.苏州园林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的苏州园林案例进行分析，如拙政园、留园等。

-详细介绍每个案例的历史背景、园林布局、艺术特点及其文化意义。

-引导学生思考这些园林对实际生活的影响，以及如何欣赏和理解园林艺术。

-小组讨论：让学生分组讨论苏州园林的保护和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏州园林的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括苏州园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调苏州园林在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏州园林的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《苏州园林史》：提供苏州园林的历史发展脉络，帮助学生理解园林艺术的演变过程。

-《中国园林艺术》：介绍中国园林艺术的基本原理和设计手法，拓展学生对园林艺术的认识。

-《苏州园林经典案例》：详细介绍苏州园林中的经典案例，如拙政园、留园、狮子林等，让学生深入了解园林的具体特点。

-《园林建筑与布局》：讲解园林建筑的设计风格和布局原则，帮助学生理解园林的空间构成。

-《苏州园林文化》：探讨苏州园林的文化内涵，包括园林与文学、绘画的关系，以及园林在传统文化中的地位。

2.拓展建议：

-让学生参观当地的园林，实地感受园林的美学和设计理念。

-鼓励学生阅读《苏州园林史》和《中国园林艺术》，加深对园林艺术的理解。

-要求学生选择一个感兴趣的苏州园林案例，研究其历史背景、设计特点和文化意义，并撰写研究报告。

-安排学生观看关于苏州园林的纪录片，通过视觉媒体加深对园林艺术的认识。

-组织学生进行园林设计竞赛，让学生尝试运用所学的园林知识进行创意设计。

-鼓励学生收集并分析苏州园林的诗词、绘画作品，探讨园林与文学艺术的相互影响。

-提供相关的学术讲座或工作坊，让学生与园林艺术家或学者直接交流，拓宽视野。

-利用校园网络资源，建立园林艺术学习社区，让学生在课余时间分享学习心得和研究成果。

-鼓励学生参与园林保护的志愿者活动，增强学生的社会责任感和环保意识。教学反思与总结这节课《苏州园林》的教学让我有很多收获和反思。在设计课程的时候，我力求将理论与实践相结合，通过多媒体资源和实地考察，让学生更直观地感受苏州园林的美。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣，如图片展示、视频观看和小组讨论。这些方法总体来说效果不错，但我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组的引导不够，或者是讨论主题设置得不够吸引人。下次我会尝试调整讨论主题，让每个学生都能积极参与进来。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，但在实际操作中，我发现学生对园林设计理念的理解仍然不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有很好地将抽象的设计理念与具体实例相结合。未来，我会尝试通过更多的实例来帮助学生理解。

在教学管理方面，我意识到在课堂纪律上还需要进一步加强。有些学生在讨论环节分心，影响了课堂的整体效果。我会在今后的教学中更加注意这个问题，确保每个学生都能专注于课堂。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对苏州园林有了更深的认识和兴趣。通过本节课的学习，学生们在知识层面了解到了苏州园林的基本概念、组成部分和设计理念，技能层面则提升了对园林艺术的欣赏能力。在情感态度上，学生们也表现出了对传统文化的尊重和热爱。

然而，我也发现了一些问题。例如，学生在欣赏园林艺术时，对其中蕴含的文化内涵理解不够，这可能需要我在今后的教学中更加注重文化背景的介绍。此外，学生在课堂参与度上的差异也提示我需要更多地关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能有所收获。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更多的互动式教学，如角色扮演、模拟设计等，以增强学生的参与感和体验感。

2.在内容讲解上，我会更加注重理论与实践的结合，通过具体的案例分析来帮助学生深入理解园林设计理念。

3.在课堂管理上，我会加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能专注于课堂活动。

4.在课后，我会布置更多与课程相关的作业，以巩固学生的学习成果，并鼓励学生进行自主学习。典型例题讲解1.题型一：文本内容理解题

题目：请根据《苏州园林》一文，简述苏州园林的主要特点。

答案：苏州园林的主要特点包括：布局精巧，讲究借景；建筑精美，装饰华丽；植被丰富，四季常青；水景运用巧妙，意境深远。

2.题型二：修辞手法分析题

题目：在《苏州园林》一文中，作者使用了哪些修辞手法来描绘园林的美？请举例说明。

答案：作者使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“假山起伏，曲径通幽”运用了比喻，形象地描绘了园林中山石的形态和曲折的小径；又如，“池水碧波荡漾，如镜面一般”运用了拟人，将池水赋予了人的情感特征。

3.题型三：象征意义解析题

题目：在《苏州园林》中，苏州园林的布局和设计象征着什么？

答案：苏州园林的布局和设计象征着和谐与平衡。园林中的山水布局、建筑排列以及植被搭配都体现了一种和谐之美，反映了人与自然和谐共处的理念。

4.题型四：文化内涵探讨题

题目：请从《苏州园林》中选一个你感兴趣的园林元素，探讨其文化内涵。

答案：以园林中的亭子为例，亭子不仅是园林中的休息场所，更是一种文化象征。它代表着避世隐逸的生活态度，同时也体现了园林主人对自然美的追求和审美情趣。

5.题型五：文本结构分析题

题目：分析《苏州园林》一文的文本结构，并说明其作用。

答案：《苏州园林》一文采用了总分总的结构。开头总述苏州园林的特点，中间详细描述园林的各个元素，结尾再次总结园林的艺术价值。这种结构使得文章条理清晰，层次分明，有助于读者更好地理解和欣赏苏州园林的美。板书设计1.苏州园林的特点

①精巧的布局：借景、对称、层次感

②精美的建筑：亭台楼阁、装饰艺术

③丰富的植被：四季常青、植被搭配

2.园林中的修辞手法

①比喻：将园林元素比作其他事物，形象生动

②拟人：赋予园林元素人的情感，增强表现力

③对仗句：平衡句式，增强美感

3.园林的文化内涵

①亭子的象征意义：避世隐逸、审美情趣

②水景的运用：自然美、和谐共生

③园林布局的理念：和谐、平衡、自然美

4.文本结构分析

①总述苏州园林特点

②详细描述园林元素

③总结园林艺术价值

5.园林与生活的关系

①园林在生活中的应用：休闲、观赏、文化传承

②园林对生活的影响：提升审美、陶冶情操

③园林设计的现实意义：环境保护、可持续发展课堂1.课堂评价：

在课堂上，我主要通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：通过向学生提问，了解他们对苏州园林知识的掌握程度。例如，我会询问他们关于园林设计理念的理解，或者让他们描述某个园林的特点。这样不仅可以检查学生的知识掌握情况，还能锻炼他们的思维能力和表达能力。

-观察：在小组讨论和课堂活动中，我会观察学生的参与程度和互动情况。这有助于我了解学生的合作能力和对课程内容的兴趣。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，以评估学生对课程内容的理解和记忆。这些测试包括填空题、简答题和论述题，旨在全面检查学生的知识掌握情况。

-对于理解不够深入的学生，我提供了更多的案例和背景资料，帮助他们更好地理解园林设计理念。

-对于表达缺乏条理的学生，我加强了课堂上的指导和练习，鼓励他们多进行口头表达，并