Unit 2 Morals and Virtues Reading for Writing写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting》的教学，帮助学生深入理解课文内容，掌握描写人物品质和道德观念的写作技巧。结合高中生的认知水平和语言能力，本教学设计将引导学生运用课文中的词汇和句型，进行仿写和创作，提高学生的写作能力，培养学生的道德素养和人文精神。同时，通过分析课文结构和语言特点，帮助学生形成正确的阅读策略，提高阅读理解水平。核心素养目标1.语言能力：通过分析课文，学会运用描述人物品质和道德观念的词汇和句型，提升写作技能。

2.文化意识：理解并尊重中西方道德观念的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养批判性思维，分析课文中的道德观念，形成自己的价值判断。

4.学习能力：自主学习课文内容，提高阅读理解能力，为写作提供素材。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述人物品质和道德观念的关键词汇和句型，例如："integrity"、"courage"、"selflessness"等词汇，以及"show...by"、"becharacterizedby"等句型。

-理解课文《MoralsandVirtues》的结构和写作风格，包括文章的开头、中间论述和结尾的总结方式。

-学会仿照课文结构，撰写关于人物品质的短文，能够逻辑清晰地表达自己的观点。

2.教学难点

-理解和使用抽象的道德概念词汇，如"justice"、"compassion"等，学生可能难以准确把握其含义和用法。

-构建复合句来表达复杂的道德观念，例如，使用"although...yet..."等转折连词来表达人物行为与道德标准之间的冲突。

-分析课文中的隐含意义和作者的态度，如课文中隐含的道德批判，学生可能难以识别和理解作者的观点。

-在写作中，如何将个人观点与课文中的论据结合，形成有说服力的论述，是学生的一大难点。例如，学生可能不知道如何将课文中提到的道德故事与自己的实际经历联系起来，形成有深度的论述。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关道德故事视频、写作指导PPT

-教学手段：小组讨论、写作工作坊、互动式问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们对道德和品质有什么自己的理解？在你们的生活中，有哪些人或者事给你们留下了深刻的印象？”

-展示一些关于道德和品质的图片或视频片段，如社会正能量事件、道德模范等，让学生初步感受道德和品质的力量。

-简短介绍本节课的主题《MoralsandVirtues》，强调写作在表达个人道德观念和品质评价中的重要性。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

-讲解描写人物品质和道德观念的关键词汇和句型的用法，如"integrity"、"courage"、"selflessness"，以及"show...by"、"becharacterizedby"等。

-使用课文中的例句，展示这些词汇和句型在实际语境中的应用。

3.课文案例分析（20分钟）

-选择课文中关于人物道德品质的描述段落，分析其结构和写作风格。

-详细介绍段落中的论点、论据和论证过程，让学生理解如何有效表达道德观念。

-引导学生思考这些道德故事在现实生活中的意义，并讨论如何将类似的故事应用于自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个课文中的道德故事或人物，讨论其道德品质的特点和影响。

-小组内部分享个人对道德品质的理解，讨论如何在写作中表达这些品质。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-每组选出的代表上台展示讨论成果，包括对道德品质的分析和如何在写作中表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出写作中的注意事项，并提供改进建议。

6.写作实践（20分钟）

-学生根据讨论和教师的指导，开始撰写关于人物道德品质的短文。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括描写道德品质的词汇和句型，以及如何从课文中汲取写作灵感。

-强调道德品质在个人成长和社会发展中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

-布置课后作业：让学生完成一篇关于身边道德模范的短文，要求用上课文中学到的词汇和句型，深入分析人物的道德品质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：学生能够熟练运用本节课所学的描写人物品质和道德观念的词汇和句型，如"integrity"、"courage"、"selflessness"等，以及"show...by"、"becharacterizedby"等句型，在写作中更加准确和生动地表达自己的观点。

2.理解和表达道德观念的能力加强：通过学习课文《MoralsandVirtues》，学生能够理解并分析不同人物的道德品质，学会如何在写作中表达对人物道德行为的评价和自己的道德观念。

3.阅读理解能力的提高：学生在分析课文结构和内容的过程中，提高了阅读理解能力，能够更好地捕捉文章的主旨和作者的观点，为写作提供了丰富的素材。

4.写作技能的进步：学生在课堂实践和课后作业中，能够模仿课文的结构和风格，撰写出结构清晰、观点明确的短文，表达自己对道德品质的理解和评价。

5.思维品质的培养：通过课堂讨论和案例分析，学生的批判性思维能力得到了锻炼，能够独立思考道德问题，形成自己的价值判断。

6.文化意识的增强：学生在学习过程中，接触到了不同文化背景下的道德观念，增强了对多元文化的理解和尊重。

7.学习策略的掌握：学生在教师的指导下，学会了如何从课文中提取信息，如何运用所学知识进行写作，这些学习策略的掌握将对学生未来的学习大有裨益。

8.人文素养的提升：通过学习道德和品质的相关内容，学生的道德素养和人文精神得到了提升，更加注重个人品质的培养和社会责任感的树立。

9.合作能力的增强：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同探讨问题，提出了创新性的想法和建议，增强了团队合作能力。

10.表达能力的提升：在课堂展示环节，学生锻炼了自己的表达能力，能够自信地分享自己的观点，并接受他人的反馈和评价。内容逻辑关系①道德与品质的概念理解

-重点知识点：道德的定义、品质的种类、道德与品质之间的关系

-重点词汇：morality,virtue,character,ethics

②描述道德品质的词汇和句型运用

-重点知识点：如何准确使用词汇描述人物品质、句型的结构和用法

-重点词汇：integrity,courage,compassion,selflessness

-重点句型：show...by...,becharacterizedby...,demonstrate...

③写作结构与风格模仿

-重点知识点：分析课文写作结构、模仿课文风格进行写作

-重点结构：引言、论点、论据、结论

-重点风格：议论文风格、夹叙夹议风格、讲故事风格教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对于《MoralsandVirtues》这一单元的学习热情很高，能够积极参与讨论和写作实践。但是，在教学过程中我也发现了几个需要反思和改进的地方。

首先，我发现学生在使用新词汇和句型时，虽然能够模仿课文，但在自主创作时仍然有些吃力。这提示我，可能在教学设计时，对于词汇和句型的实际运用训练不够充分。未来，我计划增加一些互动性的练习，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟的语境中自然而然地运用这些词汇和句型。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。我注意到有些小组在讨论时，更多地是在重复课文内容，而不是基于课文进行深入的思考和探讨。为了改善这一点，我打算在下次课前，为学生提供一些拓展性的阅读材料，引导他们在讨论时能够结合更多背景知识，从而提高讨论的质量。

另外，在课堂展示环节，有些学生表现出紧张和不自信。这可能是由于他们对于公众演讲的经验不足，或者是对自己的写作内容不够自信。为了帮助学生们克服这种紧张情绪，我计划在未来的课程中，加入一些演讲技巧的培训，同时鼓励学生在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示。

在教学手段方面，我发现虽然使用了多媒体辅助教学，但有时候学生的注意力似乎更多地被屏幕吸引，而不是集中在课程内容上。因此，我打算调整多媒体材料的使用，更多地结合实物、板书等传统教学手段，以吸引学生的注意力。

最后，关于课后作业的布置，我发现有些学生对于写作任务感到困惑，可能是因为任务描述不够清晰或者缺乏具体的指导。为了解决这个问题，我将在布置作业时提供更详细的指导，包括写作的结构、内容要求以及评估标准，确保学生明确知道如何完成作业。课后作业请同学们根据《MoralsandVirtues》这一单元的学习内容，完成以下作业：

1.写作任务：选择一个你敬佩的人物，描述他的道德品质和对你生活的影响。要求使用本节课学习的词汇和句型，字数不少于200字。

2.阅读理解任务：阅读以下关于道德品质的短文，回答问题。

短文：

Inoursociety,integrityisahighlyvaluedvirtue.Itmeansbeinghonestandhavingstrongmoralprinciples.Peoplewithintegrityaretrustedandrespectedbecausetheydowhatisright,evenwhenitisdifficult.Oneexampleofintegrityistellingthetruth,evenifitmighthurtsomeone'sfeelings.Anotherexampleiskeepingpromises,nomatterwhatthecircumstancesare.

问题：

a.Whatisthedefinitionofintegrity?

b.Whyarepeoplewithintegritytrustedandrespected?

c.Givetwoexamplesofactionsthatshowintegrity.

答案：

a.Integritymeansbeinghonestandhavingstrongmoralprinciples.

b.Peoplewithintegrityaretrustedandrespectedbecausetheydowhatisright,evenwhenitisdifficult.

c.Examplesofactionsthatshowintegrityincludetellingthetruth,evenifitmighthurtsomeone'sfeelings,andkeepingpromises,nomatterwhatthecircumstancesare.

3.写作任务：根据以下情境，写一段描述对话，展示人物的道德品质。

情境：你的朋友在考试中作弊被发现了，他非常担心后果。你如何安慰他，并鼓励他面对错误？

要求：使用本节课学习的词汇和句型，字数不少于150字。

4.阅读理解任务：阅读以下关于勇气的故事，回答问题。

故事：

Therewasafireinatallbuilding,andmanypeopleweretrappedinside.AfirefighternamedSarahbravelyenteredthebuildingtosavethem.Sheclimbedupthestairs,riskingherlife,andhelpedeachpersontosafety.Sarah'scourageinspiredeveryonewhowitnessedheractions.

问题：

a.WhatvirtuedoesSarahdemonstrateinthestory?

b.WhywasSarah'sactioninspiringtoothers?

答案：

a.Sarahdemonstratescourageinthestory.

b.Sarah'sactionwasinspiringtoothersbecausesheriskedherlifetosavetrappedpeopleduringadangeroussituation.

5.写作任务：写一篇关于学校道德教育的短文，讨论其重要性和如何在学校中推广道德教育。

要求：结合本节课学习的道德和品质的概念，字数不少于250字。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的深度、广度和创新性。通过观察小组讨