地理仁爱科普版八下7.1黄土高原 教案(2课时)

地理仁爱科普版八下7.1黄土高原教案(2课时)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《地理仁爱科普版八下》第七章第一节“黄土高原”，主要涉及黄土高原的地理位置、地貌特征、水土流失的原因及其治理措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上学期学习的“中国的地形”以及七年级下学期学习的“中国的气候”有关联。黄土高原作为中国四大高原之一，其地貌特征和形成原因与地形、气候等自然条件密切相关。此外，学生在之前的学习中已接触过水土流失的概念，本节课将在此基础上深入探讨黄土高原水土流失的原因及治理措施。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过分析黄土高原的地理位置、地貌特征，学生将提升空间思维能力和地理信息处理能力，培养综合思维素养。探讨水土流失原因及其治理措施，将引导学生关注人与环境的关系，树立正确的生态观念和人地协调观。同时，鼓励学生提出治理水土流失的创新方案，激发其创新意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-黄土高原的地理位置和地貌特征：重点讲解黄土高原的分布范围、海拔高度、地表形态等，如黄土丘陵、黄土沟壑等地貌类型。

-水土流失的原因及其治理措施：详细阐述自然因素和人为因素导致水土流失的原因，以及采取的生物措施、工程措施等治理方法，例如退耕还林还草、梯田建设等。

2.教学难点

-黄土高原的形成过程：理解黄土高原的形成与地质演变、风力沉积等自然过程的关系，这是学生较难把握的知识点，可通过举例地质时期的风力作用和黄土的沉积过程来帮助学生理解。

-水土流失治理的综合措施：学生可能难以理解水土流失治理需要综合考虑多种因素，包括植被恢复、水土保持工程、农业技术改进等。可以通过案例分析，如具体的治理工程案例，来展示综合治理的必要性和实施步骤。

-治理措施的成效评估：如何评估治理措施的成效，这是学生需要掌握的一个难点。可以通过对比治理前后的数据变化，如水土流失面积、植被覆盖率等，来具体说明治理成效。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、计算机、多媒体教学软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：地理信息系统(GIS)软件、数字地形模型

-教学手段：互动式白板、实物模型、视频资料、PPT演示文稿、学生作业反馈系统五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括黄土高原的地理分布图、水土流失的案例分析等，要求学生了解黄土高原的基本特征。

-设计预习问题：提出“黄土高原的形成原因是什么？”和“水土流失对当地环境有哪些影响？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解黄土高原的地理位置、地貌特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄土高原的卫星图像，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成过程、水土流失的原因及治理措施。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论不同治理措施的优缺点。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，对比不同治理措施的成效。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握治理措施的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于黄土高原水土保持措施的调研报告。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如水土保持技术规范等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成调研报告。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述黄土高原的地理位置、地貌特征，如黄土丘陵、黄土沟壑等地貌类型。

-学生理解了黄土高原的形成过程，包括地质演变、风力沉积等自然过程。

-学生掌握了水土流失的原因，包括自然因素和人为因素，如植被破坏、不合理的耕作方式等。

-学生了解了水土流失的治理措施，包括生物措施、工程措施等，如退耕还林还草、梯田建设等。

-学生能够分析不同治理措施的优缺点，提出合理的治理建议。

2.思维能力方面：

-学生通过预习和课堂学习，提高了空间思维能力和地理信息处理能力，能够结合地图和实际案例进行分析。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出创新性的治理方案。

-学生通过对比分析，学会了评估治理措施的成效，提高了逻辑推理能力。

3.实践操作方面：

-学生在课堂活动中，通过角色扮演、实验等方式，亲自体验了水土流失治理的过程，增强了实践操作能力。

-学生在课后作业中，通过调研报告的撰写，学会了如何收集和分析信息，提高了研究性学习能力。

4.人地协调观方面：

-学生通过学习黄土高原的案例，增强了人地协调观，认识到人类活动与自然环境之间的相互关系。

-学生在讨论治理措施时，能够提出符合可持续发展的建议，体现了正确的生态观念。

5.自主学习方面：

-学生通过自主学习，提高了学习兴趣和动力，能够在课前预习和课后拓展中主动探索知识。

-学生通过反思总结，学会了如何评估自己的学习过程和成果，提高了自我监控和自我调节能力。

6.团队合作方面：

-学生在小组讨论和合作学习活动中，增强了团队合作意识，学会了有效沟通和协作。

-学生在合作中，能够分享自己的想法，倾听他人的意见，共同完成任务。七、板书设计①黄土高原的地理位置和地貌特征

-重点知识点：黄土高原的分布范围、海拔高度、地表形态

-重点词句：“黄土高原位于中国北方，海拔大多在1000-1500米之间。”

②水土流失的原因

-重点知识点：自然因素和人为因素

-重点词句：“自然因素包括气候干旱、植被稀少；人为因素包括过度开发、不合理的耕作方式。”

③水土流失的治理措施

-重点知识点：生物措施、工程措施

-重点词句：“生物措施如退耕还林还草，工程措施如梯田建设、水土保持工程。”八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《黄土高原的水土保持工程》一文，介绍我国在黄土高原实施的一系列水土保持工程，如植树造林、建设梯田等。

-视频资源：《黄土高原的变迁》纪录片片段，展示黄土高原的自然风光和人类活动对环境的影响。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生需阅读《黄土高原的水土保持工程》一文，了解我国在黄土高原实施的水土保持工程及其成效。

-阅读后，学生需思考：水土保持工程对改善黄土高原生态环境有何作用？我们能为保护环境做些什么？

-视频资源要求：

-学生观看《黄土高原的变迁》纪录片片段，关注视频中展示的黄土高原的自然景观和人类活动。

-观看后，学生需讨论：视频中展示了哪些人类活动对环境造成了影响？我们应该如何减少对环境的影响？

3.教师指导与帮助：

-教师可推荐阅读材料，如《中国地理》、《环境科学》等书籍，供学生进一步学习。

-教师可解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解拓展内容。

-教师可组织学生开展小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会，促进学生对知识的深入理解和应用。

4.课后实践活动：

-学生可收集有关黄土高原生态环境的图片或视频资料，制作成PPT或短视频，在课堂上进行展示和分享。

-学生可结合所学知识，设计一份水土保持方案，提出改善黄土高原生态环境的建议。

-学生可参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，为保护环境贡献自己的力量。

5.评价方式：

-教师可根据学生的阅读笔记、讨论发言、实践活动成果等，评价学生在课后拓展中的学习效果。

-鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解黄土高原的治理措施时，可以引入实际案例，让学生分析案例中的成功经验和不足之处，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感，同时培养学生的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生的兴趣点不统一。

2.教学方法方面：对于一些较难理解的知识点，讲解时可能过于理论化，学生难以将理论知识与实际应用相结合。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠学生的作业和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.教学组织改进：

-在设计课堂活动时，考虑不同学生的学习兴趣和需求，增加多样性，如设置不同难度的任务，让学生选择适合自己的活动。

-加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，可以通过小组竞赛等方式提高学生的参与积极性。

2.教学方法改进：

-在讲解理论知识点时，结合实际案例，让学生通过案例分析来理解知识点，提高学生的实际应用能力。

-利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观展示黄土高原的自然景观和治理成果，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.教学评价改进：

-采用多元化的评价方式，除了传统的作业和课堂表现外，还可以加入学生自评、互评和小组评价，全面考察学生的学习成果。

-设定明确的学习目标，让学生了解学习评价的标准，激发学生的学习动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《地理仁爱科普版八下》第七章第一节“黄土高原”，主要了解了以下几个方面的内容：

1.黄土高原的地理位置和地貌特征，包括其分布范围、海拔高度、地表形态等。

2.黄土高原的形成过程，涉及地质演变、风力沉积等自然过程。

3.水土流失的原因，包括自然因素和人为因素，如气候干旱、植被破坏、不合理的耕作方式等。

4.水土流失的治理措施，包括生物措施和工程措施，如退耕还林还草、梯田建设等。

当堂检测：

1.选择题

-黄土高原的主要地貌类型有（）。

A.高山B.高原C.盆