岭南版美术七下 12化腐朽为神奇 教案

岭南版美术七下12化腐朽为神奇教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标1.美术鉴赏能力：培养学生对民间艺术的感知、理解和欣赏，提高对传统艺术形式的审美评价能力。

2.创新实践能力：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们将废旧物品转化为具有艺术价值的作品，培养动手操作和实际操作能力。

3.文化理解与传承：增强学生对岭南地区民间艺术的了解，培养学生对本土文化的认同感和传承意识。

4.艺术表现与传达：引导学生运用美术语言表达自己的想法和情感，通过创作实践提升艺术表现力。三、教学难点与重点1.教学重点

-对岭南民间艺术特点的认识：重点讲解岭南版画的起源、发展及其独特的艺术风格，如色彩鲜艳、构图饱满等特点，让学生能够识别并欣赏岭南版画的独特之处。

-废旧物品的创意改造：强调如何将废旧物品进行艺术化处理，例如利用废纸板制作版画底板，以及如何运用创意思维将废旧物品转化为具有艺术价值的作品。

2.教学难点

-美术技法与材料运用：难点在于指导学生掌握版画制作的基本技巧，如刻版、印刷等，以及如何选择合适的材料进行创作。例如，如何使用雕刻刀正确地刻制版画图案，以及如何调配颜料进行印刷。

-创意思维的培养：难点在于激发学生的想象力，引导他们从生活中发现美的元素，并将其融入作品中。例如，如何让学生在利用废旧物品创作时，不局限于传统的版画风格，而是发挥自己的创意，创作出独特的艺术作品。

-文化内涵的理解：难点在于让学生理解岭南民间艺术背后的文化内涵，如寓意、象征等。例如，如何解释岭南版画中常用的图案（如龙、凤等）所代表的文化意义，以及如何在作品中传达这些文化元素。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解岭南版画的历史背景、艺术特点，使学生系统了解相关知识。

2.实践操作法：指导学生动手实践，如制作版画，增强学生的实践操作能力和创新能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享创作想法，讨论如何将废旧物品转化为艺术品，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示岭南版画作品和制作过程，增加视觉冲击力，帮助学生理解。

2.网络资源：利用网络资源，如视频教程，提供更多样化的学习材料，拓宽学生视野。

3.创作工具：提供必要的创作工具和材料，如版画刻刀、颜料等，确保学生能够顺利进行创作实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括岭南版画的历史背景、艺术特色等，要求学生了解并记录关键信息。

-设计预习问题：提出如“岭南版画的色彩特点是什么？”等问题，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解岭南版画的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岭南版画作品，引发学生对美的感受，导入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解岭南版画的制作技巧和艺术特色，结合具体作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将废旧物品转化为版画作品。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探索废旧物品的创意利用方法。

-提问与讨论：学生在小组内提问和讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验版画制作过程。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一幅岭南版画的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步了解岭南版画。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成版画创作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对自己的作品和创作过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结，提升学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述岭南版画的起源、发展历程及其艺术特点。

-学生理解了版画制作的步骤，包括设计、刻版、印刷等环节。

-学生掌握了废旧物品的创意改造方法，能够将废纸板、塑料瓶等物品转化为艺术作品。

-学生对岭南地区的文化有了更深入的了解，能够解释版画中常见的文化元素和象征意义。

2.技能提升方面：

-学生在版画制作过程中，提高了手部协调能力和精细动作能力。

-学生学会了使用雕刻刀、版画油墨等材料，掌握了基本的版画制作技巧。

-学生在创意改造废旧物品时，锻炼了创新思维和解决问题的能力。

3.审美评价方面：

-学生能够运用所学知识，对岭南版画作品进行审美评价，提出自己的见解。

-学生在创作自己的版画作品时，能够运用审美原则，创作出具有个人特色的作品。

4.文化理解与传承方面：

-学生通过学习岭南版画，增强了对本土文化的认同感和传承意识。

-学生在创作过程中，能够融入岭南文化的元素，传承和发展地方特色艺术。

5.创新能力方面：

-学生在废旧物品的创意改造中，展现出了独特的创新能力和艺术创造力。

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际创作中，不断尝试新的创作方法和风格。

6.团队合作与沟通能力方面：

-学生在小组讨论和合作制作版画的过程中，学会了与他人沟通和协作。

-学生在团队活动中，能够有效地表达自己的想法，倾听他人的意见，共同完成任务。

7.自主学习与探究能力方面：

-学生通过预习和课后拓展学习，提高了自主获取知识和信息的能力。

-学生在探究废旧物品的创意改造方法时，展现了独立思考和解决问题的能力。

8.反思与自我提升能力方面：

-学生在完成版画创作后，能够对自己的作品进行反思，找出不足之处并寻求改进。

-学生能够从教师的反馈中吸取教训，不断提升自己的艺术表现力和创作水平。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术手段，我尝试将AR（增强现实）技术融入岭南版画的制作和展示过程中，让学生通过手机或平板电脑实时查看版画作品的三维效果，增强学习的趣味性和互动性。

2.在课堂实践中，我引入了“翻转课堂”模式，让学生在课前通过视频学习基本理论，课上则更多地进行实践操作和创作，这样可以更有效地利用课堂时间，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在预习环节参与度不高，导致课堂上的互动和实践效果受到影响。

2.教学组织方面，课堂讨论时，部分学生参与度不够，讨论的深度和广度有限，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，未能充分体现学生的创新能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将引入更多的互动元素，如在线小测验、讨论区提问等，以激发学生的学习兴趣，确保每位学生都能够参与到预习环节中来。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我计划将学生分成小组，每个小组负责一个特定的讨论主题，并在课堂上进行汇报，这样可以鼓励每个学生都积极参与讨论。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，包括学生的创作能力、创新能力、团队合作能力等，以及定期的自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入学习了岭南版画的艺术特色和制作技巧。通过讲解和实际操作，同学们对版画的历史背景、发展过程以及制作方法有了更加全面的了解。特别是在废旧物品的创意改造环节，大家展现出了极高的热情和创造力，将废弃的物品转化为具有艺术价值的作品。此外，同学们在小组讨论中也积极分享自己的创意和想法，展现出了良好的团队合作精神。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下任务：

1.简答题：

-描述岭南版画的三个主要艺术特点。

-列举三种可以将废旧物品转化为艺术品的创意方法。

2.实践操作题：

-利用本节课学到的版画制作技巧，制作一幅简单的版画作品。作品要求包含岭南版画的特色元素，并在制作过程中尽量使用废旧物品。

3.小组讨论题：

-分小组讨论：如何在版画创作中融入岭南地区的文化元素？每个小组至少提出三个具体建议，并说明理由。

检测要求：

-简答题请在课堂纸上作答，字迹清晰，条理分明。

-实践操作题请在规定的时间内完成，注意安全使用工具和材料。

-小组讨论题请在小组内充分讨论后，由小组代表向全班汇报讨论结果。

检测目的：

-通过简答题检验学生对岭南版画理论知识的掌握。

-通过实践操作题检验学生将理论知识转化为实践能力的情况。

-通过小组讨论题检验学生的团队合作能力和对岭南文化的理解。

检测结束后，教师将收集同学们的作品和答案，进行批改和反馈，帮助同学们进一步巩固所学知识。板书设计1.岭南版画艺术特点

①岭南版