冬天来了活动教案一等奖

冬天来了活动教案一等奖

1、冬天来了活动教案一等奖

教师带着幼儿一起观看、争论冬天的树、草、花与秋天的树、草、花的不同。以下是小编细心预备的冬天来了活动教案，大家可以参考以下内容哦！

目标：感知冬季的季节特征

活动（一）观看：冬天的花草树木

目标：通过观看，用语言描述观看结果。

预备：（1）秋天观看花草树木的阅历

（2）已凋谢的花及枯萎的草坪等的照片。

过程：教师带着幼儿一起观看、争论冬天的树、草、花与秋天的树、草、花的不同：树叶掉了，小草没了花谢了等。教师简洁叙述其缘由。

活动（二）绘画：冬天的树

目标：会用简洁的线条画出树干、树枝。

预备：彩笔；白纸；观看树干、树枝的阅历。

过程：导语：我们观看的冬天的树是什么样子的？（树叶掉了）我们给冬天的树画一张相片吧！教师重点指导幼儿画出树干粗、树枝细的关系，引导孩子回忆树枝的位置，并进展绘画。

讲评：请幼儿讲解自己的画，从颜色、线条、外形等多方面评价幼儿作品。评价以确定为主。

活动（三）：与墙饰互动《冬天到》

目标：

1、能把自己理解的冬天表现出来。

2、喜爱装饰自己班的墙饰

过程：

1、争论：怎样把《好朋友》的墙饰变成“冬天的墙饰”？（下雪、树叶该掉了……）

2、教师和幼儿一起摘下“朋友树”的叶子，经争论，收集在蓝猫、调皮的箩筐里。

教师帮忙幼儿把他们的作品《冬天的树》粘贴在墙上。

教师和幼儿一起剪雪花装饰在天空。

活动（四）：谈话：冬天到了，你怎么知道？

过程：教师引导幼儿讲出，自己观看到的冬天的`现象和自己在冬天的感受。

活动（五）：教育活动：《天冷我不怕》

目标：通过活动培育幼儿不怕天冷的英勇品质，及适应天气变化的力量。

大运动量的户外活动：《小白兔和大灰狼》、《狐狸捉小兔》、《老狼几点了》、《红绿灯》等。

过程：教师在嬉戏中充当主角、配角，激发幼儿参加嬉戏的积极性，指导幼儿把握正确的跑、跳动作，并保障幼儿的安全（提示幼儿在跑时和同伴离开肯定距离）。

故事：《天冷我不怕》、《不怕冷的红气球》、《北风爷爷你吹吧》

过程：1、利用图片，幼儿边看边回答下列问题。

2、观赏故事，想一想：假如是你，你会怎么办？

活动（六）：随机教育《雪》

目标：1、感知雪的特性

2、喜爱玩雪中嬉戏

过程：1、在下雪天，教师和幼儿一起摸雪、看雪、踩雪，感知雪的颜色，雪花外形及摸在手里、踩在脚下的感觉。

2、教师和幼儿一起在雪地中，堆雪人、打雪仗。

堆雪人》：教师和幼儿一起找工具堆雪人，幼儿查找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他装饰用品，并装扮雪人。

《打雪仗》：教师和幼儿一起团大、小适中的小雪球打假想敌人（如：墙上的大灰狼等），或和同伴、教师对砸。

活动（七）：常识：《小动物怎样过冬》

目标：了解动物在严寒的冬天是怎样过冬的？

他们的过冬方式与人有什么不同？

预备：《冬天的动物》图片、常识资料：动物过冬

过程：

1、引导幼儿观看图片，讲一讲它们在干什么？讲解“冬眠”的动物：熊、蛇、青蛙及在冬天脱毛的动物等。

2、幼儿和家长一起搜集各种小动物过冬的资料：图片、文字。将它们充实在《冬天到》墙饰中。

1、教师和幼儿再次争论小动物怎样过冬。

2、冬天来了活动教案一等奖

教育目标：

本主题以冬天来了为中心，通过观看、故事、图片、谈话、及嬉戏活动，知道冬天来了，动植物过冬的方法，了解冬天人们的.服装、用具的变化，知道冬天水要结冰等等，培育幼儿对动植物的兴趣，鼓舞幼儿天冷我不怕，坚持每天在外熬炼身体，不贪睡，不穿过多衣服，做个英勇的孩子。

思想品德：

1、学习相互协商精神，自己解决小朋友间的冲突。

2、辨别是非，知道什么是好，什么是不好。

3、学会做自己能做的事，并情愿为同伴、为集体效劳。

4、鼓舞幼儿不怕冷，坚持每天熬炼身体。

习惯：

1、快速穿脱衣服，进入睡袋，不乱动。

2、知道冬天洗手后准时擦干，懂得爱护皮肤。

环境：

师生布置衣服冬天的景物图

家长工作：

1、了解并引导孩子观看冬天的自然风光，学习用语言表达。

2、不要给孩子穿过多的衣服。集体活动

活动：熊猫邮递员(重点领域：语言涉及领域：社会)

活动：长大要当解放军(重点领域：艺术涉及领域：语言)

活动：帽子(重点领域：语言涉及领域：科学)

活动：乒乒乓(重点领域：艺术涉及领域：语言)

活动：你会怎么办(重点领域：社会涉及领域：语言)

活动：滚雪球(重点领域：语言涉及领域:：会)

活动：红绸舞(重点领域：艺术涉及领域：社会)

活动：夹包跳(重点领域：安康涉及领域：社会)

活动：看三幅图学习５以内的加法（重点领域：科学涉及领域：语言）

活动：看三幅图学习５以内的减法（重点领域：科学涉及领域：语言）

活动：尖利的东西会伤人（重点领域：安康涉及领域：社会）

活动：观赏：年年有余（重点领域：艺术涉及领域：语言）

活动：窗花（重点领域：艺术涉及领域：安康）

活动：动物怎样过冬（重点领域：科学涉及领域：语言）

活动：奇异的透镜（重点领域：科学涉及领域：语言）

嬉戏活动

区域嬉戏：美工区：雪花重叠剪纸

语言区：看图说话认认读读

科学区：动物怎样过冬

音乐区：唱唱跳跳

构造区：拼拼搭搭

说话：单韵母dtnl练习书写dtnl

体育嬉戏：大型器械过小岛

角色嬉戏：娃娃家医院玩具小工厂等

3、冬天来了活动教案一等奖

课时：二

教学方法：

竞赛式活动课

教学媒体：

录音机《春江花月夜》曲幻灯机及胶片

教学重难点：

1、多角度的写景

2、多种修辞的应用

3、想象力量的培育

设计思路：

1、从课文客体的分析争论中，使学生明确多角度写景的思维方法。

2、从辞格的辨识中，使学生明确用什么语言格式表达自己的观赏，传达自己感受。

3、有了前两者为根底，学生有了想象的方法，也有了表达想象的方法。于是，以《春江花月夜》为学生想象的载体，满意学生想象及表达想象的欲望，检验学生的想象及表达力量。

4、为增加学生的主体意识，引进交互，引进竞赛的教学模式。

教学过程：

一、导入

1、师：我们刚学过朱自清先生的散文〈〈春〉〉，多角度地给我们描绘了哪几幅春图?其中应用的修辞手法有哪些?

2、生答：

3、师：上一课时，我们初步学习了老舍先生的〈〈济南冬天〉〉，我们知道那里有温晴的天，慈祥温情的山，多姿娇美的雪，温顺多情的水。(板书)读之，直惹我们眷顾不舍，流连忘返。除了上一节课咱们观赏的温晴的天，还有什么使我们如此沉迷这济南之冬的呢?是怎样(修辞)把一个活脱脱的济南之冬呈现给我们的呢?我们的详细感受又如何呢?让我们带着这些问题走进课文其次自然段吧。

二、品析课文其次自然段

(一)阅读感知

1、自由阅读其次段

2、抽生阅读

3、生评价阅读质量，教师计分。

(二)研读深化

1、教师设问：并用幻灯展现问

A：用哪句话由一段文字过度到这一文段?

B：在该文段中用了一个奇字，你认为这里的景致奇在哪里?

C：从哪些角度写了济南的山，有什么特征?

D：在文段中应用了哪些修辞手法?

E：文段中，是否用到了想象或是联想?在哪些文句中有所表达?

F：从小山和人们的对话中，感受到了小山什么样的情致?

2、生分语文学习小组争论，预备抢答

3，教师评价，计分并板书

(三)谈感受绘美景

1、在老舍先生的.笔下，济南的小山慈祥温情的特点已经受历在目，通过研读学习，我们请几位同学上台把你感受到的景象给我们描绘一下。

2、生预备

3、分组描绘，教师评价计分。

小结小结内容及各学习小组的比分状况

三、品析课文第三自然段

阅读感知

1、接力阅读

2、评价并计分

研读深化

1、教师设问(以灯片展现问题)：

A：文中说最妙的是下点小雪了，请问妙在哪里?

B：有哪些动词写出了小雪怎样的特点?

C：段中应用了哪些修辞手法?

D：是如何处理多角度的?

2、生争论，预备抢答

3、生抢答，教师评价并计分。

谈感受述美景

1、师：享受了济南小雪景，我们请几个同学上台来，用自己的话来描述一下。

2、生预备

3、生描述，师评价并计分

小结

教师作学习内容和竞赛两方面的小结。

扩展发散应用

1、师：一个喜爱生活的人，对于大自然的美妙景象，绝不会无动于衷，于是，画家们拿起了自己的画笔;音乐家们连缀着自己心中的音符;雕刻家们操起了自己的刻刀;文学家驰骋在自己的思想里这里的每一位艺术家都会无一例外地应用到一种力量，那就是联想和想象的力量。

在坐的同学们，你想过成为一名艺术家吗，你的联想和想象的力量又如何呢?想展现你的风采吗?我为大家预备了一首中国琵琶名曲《春江花月夜》，请各位伏案倾听，翻开你思想的闸门，驰骋你的想象，把你头脑里的生动画面表述出来，可以是听到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的

2、教师播放音乐，生伏案倾听

3、生描述，师评价并给相应的组别计分。

总结该课时

总结两方面的状况：

一、学习内容。

二、竞赛结果。给优秀学习小组最热闹的掌声，给临时滞后的学习小组以鼓舞。

完毕并布置作业

1、自学课文余下内容，下节课展现自学结果。

2、把听音乐后的感受写在作业本上，下一课时评出优秀篇章节，在班上张贴公布。

4、冬天来了活动教案一等奖

导语：《济南的冬天》是一篇布满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分表达了对济南的冬天的宠爱之情，对济南这座城市的喜爱之情，以及喜爱大自然，喜爱生活，喜爱生命的生活情操。下面是小编收集的《济南的冬天》活动教案，欢送大家参考。

【教学目标】

1、学问目标：

熟识并把握文中的生字词，理解比方、拟人等修辞手法的运用及其作用。

2、力量目标：

领悟抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增加对语言的理解和感悟力量，品尝文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会所描绘的美景。

3、情感目标：

感受对济南冬天的喜爱，培育喜爱祖国大好河山的感情。

【教学重点】

朗读、品读课文，领悟抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发觉并感悟济南冬天的美。

【教学难点】

理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。

【课时安排】

两课时

【教学方法】

诵读法，争论法

【教具】

多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，现在是什么季节呀?(学生答复：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片美丽吗?(美丽)那有没有谁情愿告知教师，你们喜爱哪个季节啊?(学生举手发言)

不错，大家答复的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今日，就让我们随着老舍先生一起来观赏济南冬天的美景吧。

二、解题

济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比拟丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍宝泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今出色的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。

老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的”学习吧。

三、介绍

老舍(1899～1966)，现代闻名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。诞生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开头用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进展文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜亮的地方颜色和深厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的荣耀称号。

四、初读课文，整体感知

1、朗读音频播放：

(1)播放音频朗读文件，让学生留意其中的语气、语速、语调及重音的把握。

(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标诞生字、难词，重点词语、美丽语句及自己的疑问。

2、注音释义：

【注音】

镶(__āng)

响晴(__ǎngqíng)

温晴(wēnqíng)

安闲(ānshì)

肌肤(jīfū)

秀气(__ùqi)

绿萍(lùpíng)

水藻(shuǐzǎo)

贮蓄(zhùxù)

澄清(chéngqīng)

空灵(kònglíng)

水墨画(shuǐmòhuà)

蓝汪汪(lánwāngwāng)

【释义】

镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.

响晴：晴朗无云.

温晴：暖和晴朗.

安闲：宁静舒适.

肌肤：皮肤.

秀气：文静;斯文.

绿萍：一种植物.

水藻：生长在水里的藻类.

贮蓄：积;存.

澄清：水清亮明净.

空灵：敏捷而捉摸不透.

水墨画：用墨汁画的画.

蓝汪汪：形容很蓝.

3、学生朗读

让同学们在理解字词的根底上，初读课文，选择几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。

五、疏通文意，赏析全文

1、思索问题：

学生朗读全文，分组争论以下问题：

(1)写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)

(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)

2、板书：

济南的冬天

(1)济南冬天的总特点是：温晴。

与北平相比——无风声

与伦敦相比——无重雾(响晴)宝地

与热带相比——无毒日(温晴)

(2)景物：

阳光朗照下的山——温静

山景薄雪掩盖下的山——秀气

城外的远山——淡雅;

水色绿、清、亮

3、课堂小结：

文章先与北平、伦敦、热带作比照，突出济南天气“温晴”的总特点;然后详细描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪掩盖下的山、城外的远山，又绘水色，到处渗透对济南冬天的宠爱和赞美。

4、作业布置：

(1)仔细，有感情地朗读这篇文章。

(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课预备听写。

(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。

其次课时

一、复习旧课，稳固词语。

(同学们，上节课我们布置了复习生字词的作业，大家有没有好好复习啊?好了，现在我们请几个同学来黑板上听写。)

复习旧课生字词，让学生加强对字词的学习。

二、质疑问难，合作探究。

1、质疑探究：

(1)观赏薄雪掩盖下的山景图和水色图，品尝其中奇妙的语言，找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?

【明确】

比方、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)

(2)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是由于运用了大量比方、拟人的修辞。文中还有哪些比方、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?

【明确】

似乎是把济南放在一个小摇篮里。

全在天底下晒着太阳，温和、安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。

山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

(3)济南的山有什么特点?

【明确】

小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出了济南小山围城的地理环境。

(4)文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的?

【明确】

比方：“用日本看护妇”比方雪光;用“花衣”来比方雪色。

拟人;“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象突然害了羞，微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态。

(5)第五自然段，写济南冬天的水有什么特点?

【明确】

水的绿：通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生气。

水的清、亮：描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

2、争论归纳：

(1)怎样写阳光朗照下的小山特殊得意?

【明确】

①拟人的句子更多，共性化更明显，如把济南老城说成是“温和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒”;把济南四周的一圈小山写得很有温情，“它们宁静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保温和。’”用一连串的动词，衬托出舒适暖和的环境。

②“这一圈小山特殊得意，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动说：……”用“小摇篮”比方小山围城的地理环境，用“看护者”比方四周的小山，加上温存爱护的劝慰，写出这一圈小山的特殊得意。

③从人们有感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的梦想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。

(2)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?

【明确】

①妙在雪光、雪色：“山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

②妙在雪态：“这件花衣好象被风儿吹动，叫你盼望观察一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;“那点薄雪好象突然害了羞，微微露出点粉色”;把薄雪比方成大方愧少女，写出雪的情态。

三、再读课文，提高升华

《济南的冬天》无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢?下面让我们再次齐读课文，感受对济南冬天的喜爱。然后大家一起来查找以下的美，在文章中找出能表达这些美的句子，并画出来：

修辞运用之美

俯瞰仰视之美

动静结合之美

景物衬托之美

【明确】

1、修辞运用之美：

第2节“这一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动地低声地说：‘放心吧，这儿准保温和。’”这一句用了比方、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和温和。

第3节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的得意。

第4节“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。”这句运用了拟人和比方的手法，写远山的美。第5节“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”运用了拟人的手法，写出了水的美。

第5节“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话用了比方的修辞手法，把济南比作蓝水晶。

2、俯瞰仰视之美：

第2节“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是抱负的境地?”这是俯瞰之美。

第5节“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。

3、动静结合之美：

第3节，“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望观察一点更美的山的肌肤。”这是动静之美。

4、景物衬托之美：

(几种景物相互衬托，我们常说的“绿叶扶红花”就是衬托之美。绿叶衬得花儿更红，红花衬得绿叶更绿。)

“看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。”矮松与白雪相互衬托，在白雪的衬托下，矮松更加的青黑。这是颜色上的衬托。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互衬托，是颜色美。“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，草的绿色和暗黄色相衬托，很美。

四、比拟阅读，拓展延长

想一想，为什么能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此美丽?体会在写法上与学过的课文《春》有什么一样之处?

【明确】：

都能抓住特征;安排挨次(角度);

运用比方、拟人等修辞，采纳情景交融的写法，颜色绚丽。

从多种感官角度来描写。

教师解读：

写好文章，必需认真观看，仔细思索，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章都写出了自己的真实感受，甚至被外界风光感动了，从而写出了真情，那些比方、拟人才那么活敏捷现，富有灵性，才能到达神似。

五、课堂总结

通过学习本文，我们应当想到：在生活中只有仔细观看事物，作文时才能写出事物的“形”;真正专心去揣摩，才能发觉和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注四周的事物，多想多记，以丰富我们的生活积存，为写好文章打下坚固的根底。

六、布置作业

1、完成课后研讨题。

2、请你认真观看你家乡冬天的景物，借鉴课文中的某些写法，将家乡的美写出来，自拟题目，字数不限。

5、冬天来了活动教案一等奖

教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，详细设计和安排的一种有用性教学文书。共享了语言活动狼来了的教案设计，欢送观赏！

活动设计背景

《纲要》明确指出，幼儿语言力量的进展关键是为幼儿创设一个想说敢说愿意说并能得到积极应答的环境，所以在语言教学中我认为要到达这些教学目标：养成倾听的习惯；愿意与人交谈；能够说出自己的想法，并且基于幼儿总是有意无意说出谎话这一现象在此设计本课学习内容。

活动目标

1、理解故事内容，学习创编。

2、培育幼儿诚恳、不说谎话的”良好品质

教学重点、难点

活动重点：理解故事内容。活动难点：学习创编

活动预备

电脑，录音机，挂图、头饰

活动过程

一，创设情境，引入活动。

1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。

2、教师出示谜语“不是狐狸，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚，打一动物（狼）

二，探究新知，绽开活动。

1、观看视频故事“狼来了”

2、静听故事狼来了：依据所看所听幼儿自由汇报看到了谁？他们都做了什么？说了什么？

3、出示连环挂图，教师和幼儿一起讲故事“狼来了”

教师提问：（1）前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的？放羊的孩子是怎么说的？

（2）第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的？放羊的孩子是怎么样了？

（3）你撒过谎吗，以后你会怎么做？

4、请幼儿看挂图到黑板前试述故事。

5、请一个小朋友独立讲故事

三、角色创编，深入活动：分发头饰，教师指导分角色做故事的情景表演。

四、总结全课，活动延长

小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听，告知他们小故事里面有一个大道理——不说假话，做一个诚恳的乖宝宝，随音乐走出教室。

6、幼儿园小班冬天来了主题教学反思

这是小班幼儿入园遇到的第一个冬天，做好家长工作，让他们能坚持每天送幼儿上学是首要的任务。在进入主题之前，我们首先从各个角度分析了解幼儿的身体状况，有针对性的和家进步行沟通，在与家长的日常沟通中渐渐渗入相应的`教育理念。在整个主题活动中，幼儿的入园率较高，家长的大力支持保证了主题教育活动的顺当实施。

季节的变化，是最为明显的自然界现象，其中蕴含着丰富的教育资源，在实施主题活动时又恰逢元旦。因此，我们将主题分为三周进展，第一周主要围绕“新年”，通过社会《新年来到了》、歌曲《新年到》、美工《彩练真美丽》等让幼儿知道新年到了，自己又长大了一岁;感受了新年的欢乐;会用语言表达对出对成人、同伴的庆贺，积极参与节日庆祝活动。由此还生成了系列活动《欢乐迎元旦》，孩子们主动参加，不但动手将教室装扮出了节日的气氛，还从家中带来了平日里最喜爱的小零食和同伴们一起共享，并拿出了自己的看家本事，说的说，跳的跳，在幼儿园里度过了难忘的迎元旦活动。其次周和第三周则通过科学《冬爷爷来了》、《冬天穿什么》、《给雪人戴帽子》;语言《冬爷爷的礼物》、《不怕冷的外套》;艺术《雪花飘飘》、《小青蛙打呼噜》、《北风爷爷别神气》……五大领域教育活动的有机整合、相互渗透，让幼儿感知了冬季根本特征，体验季节的变化和冬季生活、活动的乐趣，能坚持不受天气变化的影响，参与园内户外活动。

除了集体教学活动以外，我们还将主题活动与幼儿园开展的“阳光体育节”相结合，对本班幼儿体育活动的时间、内容与场所作适当的调整，在活动中准时关注幼儿的冷暖状况，依据个体差异准时为他们增减衣服，鼓舞孩子们以中大班的哥哥姐姐们为典范，带着幼儿拍球、长跑并为他们供应一些形状颜色艳丽、生动形象的小型体育器械，鼓舞他们积极参加室内外活动。一个冬天下来，孩子们的身体变得牢固了，家长们也纷纷露出了满足的笑容。

总之，主题活动《冬天到》主要围绕幼儿的日常生活绽开，可操作性强。但幼儿的学问阅历不同，在活动中的突发觉象也不同，教师在组织活动前要考虑到主题相关的可能性，在活动中准时捕获幼儿活动的信息，并准时作出反响，依据活动过程需要调整规划。活动的开展打破了学科之间的界限，其中很多活动都需要家庭协作，使家园联系更加严密，促进了教育资源的有机整合，使幼儿获得了完整的阅历。

7、幼儿园小班冬天来了主题教学反思

我们通过带着孩子们观看、体验、探究和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面，帮忙他们养成良好的卫生习惯和生活习惯(能每天坚持育熬炼，每天早睡早起)，学会一些自我爱护的方法等。回忆整个活动，我有以下一些体会：

一、教师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，制造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长期性和稳定性进展。在整个主题活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发觉了人们的生活起居、穿戴装扮有了变化，会由于冰的消失而欣喜不已。

从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的暖和，闻到了阳光的香味，参加了户外运动，探究了冰的形成和变化，在这些活动中，幼儿布满乐趣地、英勇地面对环境，自觉地、主动地熟悉四周的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到进展，积极的情感态度也随之形成。

二、我们在和孩子一起进展活动时，能体验到与孩子共同学习，共享成果的乐趣。在这一过程中，我们能渐渐发觉自身的差距，准时补充有关主题的一些学问和其他专业学问，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了很多学问。同时挖掘家长资源进展助教活动，家长们也积极参加到局部活动中来和幼儿一起进展搜集资料，孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。

三、活动中由于我们的主要精力是在观看孩子，准时回应和支持孩子的探究活动，无视了现场的记录，有时提出的问题还比拟封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的”局部。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着掌握活动的意识。在我们以后的主题活动中，应当敬重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增加准时进展资料整理的意识。

8、幼儿教《