学习活动3参与家乡文化建设2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

学习活动3参与家乡文化建设2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学习活动3参与家乡文化建设2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2023-2024学年新教材高中语文必修上册》中的“学习活动3：参与家乡文化建设”。本节课将引导学生通过调查、研究、实践等方式，深入了解家乡的文化特色，探讨家乡文化的发展与传承，培养学生的文化自觉和文化自信。

2.教学内容与学生的已有知识联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的语文知识，如采访、调查、写作等技巧，结合教材中的相关章节（如《家乡的习俗》、《我的叔叔于勒》等），深入了解家乡的历史、地理、民俗、人物等方面的文化内容，从而提高学生的文化素养和语文实践能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过参与家乡文化建设活动，学生能够运用语文知识收集、整理和分析家乡文化资料，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对家乡文化进行深入思考，提出独到见解，增强文化自信。

3.文化传承与理解：使学生深刻理解家乡文化的内涵，认识其在中华民族传统文化中的地位，积极参与文化传承与创新。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受家乡文化的独特魅力，提升审美素养，激发创意，为家乡文化建设提出创新性建议。重点难点及解决办法重点：1.学生能够运用语文知识有效参与家乡文化建设活动；2.学生能够深入理解和分析家乡文化的内涵和特点。

难点：1.如何引导学生将抽象的文化概念具体化，将其与家乡的实际情况相结合；2.如何激发学生的创意思维，提出具有实际操作性的文化建设建议。

解决办法：1.通过案例分析和实地考察，让学生直观感受家乡文化的具体表现，如建筑风格、传统节日、民间故事等，以此作为切入点，引导学生深入理解家乡文化。2.采用小组合作和头脑风暴的方法，鼓励学生发挥想象，提出创意点子，并通过讨论和筛选，形成可行的文化建设建议。3.在写作和表达方面，提供写作框架和评价标准，帮助学生结构化思考，提高写作质量。4.定期组织学生分享和反思，通过同伴互助和教师指导，不断优化学生的文化建设方案。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、校园网络、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：校园在线学习平台。

3.信息化资源：电子版教材、家乡文化相关电子文档、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实地考察、案例分析、写作训练、口头报告。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示家乡的风景照片，引导学生观察并分享对家乡的印象。

-提出问题：“你们对家乡文化有多少了解？家乡文化对我们有什么意义？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的主题“参与家乡文化建设”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍家乡文化的基本概念和特点，通过案例讲解家乡文化的重要性和价值。

-分享教材中的相关章节内容，引导学生理解家乡文化的多样性和丰富性。

-用5分钟时间让学生浏览教材，标记出自己感兴趣或不理解的部分。

3.情境创设与师生互动（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个与家乡文化相关的主题进行探究。

-每组选择一名代表，向其他组介绍自己的探究主题，并接受其他组的提问。

-教师在旁听并记录学生的讨论内容，适时给予指导和反馈。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些关于家乡文化的练习题，让学生在小组内讨论并解答。

-每组选派一名代表分享解答过程和答案，教师进行点评和总结。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出深入性问题，如：“如何将家乡文化与现代社会相结合？”

-学生分组讨论，每组准备简短回答。

-教师邀请几组学生分享讨论成果，并进行评价。

6.创新活动（5分钟）

-教师提出一个创新性的文化建设项目，如设计一个家乡文化节的活动方案。

-学生在小组内头脑风暴，提出初步设想。

-每组简要介绍自己的活动方案，教师提供反馈和建议。

7.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调家乡文化建设的意义。

-学生填写学习反思表，记录自己的学习体会和改进方向。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国传统文化概览》、《家乡文化探索》等，提供更深入的文化知识。

-文章：选取与家乡文化相关的学术论文或报告，如《家乡民俗文化的传承与发展》。

-视频资料：收集关于家乡文化的纪录片或短片，如《寻访家乡的故事》。

-线上资源：利用校园在线学习平台，提供相关的电子书籍和讲座资源。

-实地考察：组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆、非物质文化遗产展示等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，加深对家乡文化的理解。

-观看视频：安排学生在课堂外观看视频资料，以直观的方式感受家乡文化的魅力。

-实地考察：组织学生参与实地考察活动，亲身体验家乡文化的独特魅力。

-主题写作：布置学生撰写关于家乡文化的短文或研究报告，锻炼写作能力。

-文化展示：举办家乡文化展示活动，让学生通过制作展板、演讲等形式，展示自己的学习成果。

-学术讲座：邀请专家学者来校进行讲座，分享家乡文化的研究成果和经验。

-社会实践：鼓励学生参与社区的文化活动，如文化节、庆典等，将所学知识应用于实践。

-研究项目：指导学生开展家乡文化的研究项目，培养研究能力和团队合作精神。

-交流分享：定期组织学生进行交流分享，让每个学生都有机会分享自己的学习心得和文化体验。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、音乐等艺术形式，创意表达对家乡文化的理解和情感。板书设计①家乡文化的定义与特点

-家乡文化

-定义

-特点

②家乡文化的传承与发展

-传承

-发展

-策略

③家乡文化建设的重要性

-重要性

-影响力

-价值教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问和互动等。

-学生注意力：评估学生在课堂上的专注度，是否能够跟随教学进度。

-学生反应：观察学生对教学内容的反应，是否能够理解并吸收新知识。

2.小组讨论成果展示：

-创意性：评价学生小组讨论成果的创意性和独特性，是否能够提出新颖的观点。

-实用性：评估学生的建议和方案是否具有实际操作性和可行性。

-表达能力：观察学生在展示过程中的语言组织和表达能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对课堂教授内容的理解和记忆。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题中。

-思维深度：评估学生在解决问题时思维的深度和批判性。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括提交率和作业质量。

-知识运用：评价学生在作业中运用所学知识的能力。

-创新性：观察学生作业中的创新点和个性化表达。

5.教师评价与反馈：

-针对性：针对每个学生的表现，提供个性化的评价和反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-鼓励与批评：在评价中既要给予学生鼓励，也要提出建设性的批评，帮助学生进步。

-指导建议：为学生提供后续学习的建议，包括如何深化对家乡文化的理解，如何提高写作和表达能力等。

6.学生自我评价：

-自我认识：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-改进方向：指导学生根据自我评价结果，确定下一步的学习目标和改进方向。

7.同伴评价：

-相互学习：组织学生进行同伴评价，相互学习，取长补短。

-合作进步：通过同伴评价，促进学生学习上的合作和共同进步。

8.教学反思：

-教学效果：教师根据学生的表现和反馈，反思教学方法和策略的有效性。

-教学调整：根据反思结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

-持续改进：教师应持续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境创设的教学方法，通过多媒体展示和实地考察，让学生更加直观地感受家乡文化的魅力，提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作和头脑风暴的创新活动，鼓励学生发挥团队精神和创意思维，提出家乡文化建设的创新性建议。

3.我注重了学生的个性化表达，通过写作训练和口头报告，让学生用自己的语言表达对家乡文化的理解和情感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生之间的交流不畅。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节未能充分展开，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如板书和口头讲解的重要性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次课上进行分组调整，确保每