人音版音乐一年级上册教学计划、教学设计及教学总结

人音版音乐一年级上册教学计划、教学设计及教学总结课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人音版音乐一年级上册的“单元一：认识音乐”，包括《小星星》、《两只老虎》等儿歌的学习，以及音乐符号的基础认识，如五线谱、音符等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生能够将之前在幼儿园阶段所学的简单儿歌与音乐基础知识相结合，进一步培养音乐兴趣和审美能力，为后续学习打下基础。教材中涉及的歌曲和音乐符号，均符合一年级学生的认知水平和心理发展特点。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过学习《小星星》、《两只老虎》等儿歌，学生将提升对音乐的感知力、鉴赏力，培养良好的音乐审美习惯。同时，通过音乐符号的学习，学生将增强对音乐文化背景的理解，培养文化自信。在实践活动中，如合唱、演奏等，学生将锻炼合作能力、创造力和表达力，从而全面提升音乐核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握儿歌《小星星》和《两只老虎》的旋律和歌词。重点在于让学生能够准确地唱出歌曲的旋律，并理解歌词的意义。

-理解并识别五线谱中的基础音符和休止符。例如，教授学生如何识别高音谱号、低音谱号以及全音符、二分音符、四分音符等。

-培养学生的节奏感。通过拍手、跺脚等方式，让学生感受和掌握歌曲的节奏。

2.教学难点

-歌曲中的半音和变化音。《小星星》中的“sol”到“la”的半音跳跃，以及《两只老虎》中的变化音，对于一年级学生来说可能较难掌握。

-五线谱的识读。学生可能会对五线谱的线条和间格之间的区别感到混淆，例如，区分第一线、第二间等。

-节奏的准确表达。一年级学生在保持歌曲节奏的一致性和准确性方面可能会遇到困难，如《两只老虎》中的快慢变化。

举例：

-在学习《小星星》时，教师可以重点指导学生分辨并演唱“sol”到“la”的半音，通过钢琴示范和听力练习来帮助学生理解。

-在五线谱的教学中，教师可以使用颜色标记法，将不同的线、间用不同颜色表示，帮助学生直观地识别和记忆。

-在节奏练习中，教师可以采用简单的打击乐器，如小鼓，让学生跟随节奏打击，逐步提升他们的节奏感。四、教学资源-软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：校园网络音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、音频文件（歌曲示例）、视频文件（歌曲演唱示范）

-教学手段：卡片教学、实物模型（五线谱模型）、互动式白板教学、学生个人或小组展示五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习新的音乐课程。请大家先听一首熟悉的歌曲《小星星》，听完之后告诉我你们感受到了什么？

2.学习歌曲《小星星》

-（教师）很好，刚才大家都听得很认真。《小星星》是一首非常优美的歌曲，它的旋律简单，歌词富有童趣。现在，我们一起来学习这首歌曲。

-（教师）首先，我会播放歌曲，请大家跟着旋律轻轻哼唱。

-（教师）接下来，我们一句一句地学习歌词。我会指着歌词，大家跟着我一起唱。

-（教师）现在，请大家自己试着唱一遍，看看能不能唱得准确。

3.学习五线谱基础知识

-（教师）同学们，刚才我们学会了《小星星》，现在我们来学习一下五线谱的基础知识。五线谱是记录音乐的一种工具，它由五条线和四个间格组成。

-（教师）请大家看这里，我有一张五线谱的图，我会在每个线、间上标上数字，方便大家记忆。现在，我指着哪里，你们就说出它的编号。

-（教师）接下来，我们学习音符。音符是表示音乐的高低和长短的符号。我们先来学习全音符、二分音符和四分音符。我会拿出一些卡片，上面有不同音符的形状，请大家告诉我它们的名字。

4.实践活动：唱歌曲、打节奏

-（教师）同学们，现在我们已经学习了《小星星》和五线谱的基础知识，下面我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每个小组选择一种打击乐器，如小鼓、木鱼等，然后我们一起唱《小星星》，同时用打击乐器打出歌曲的节奏。

-（教师）请注意，每个小组的节奏要一致，大家要配合好。

5.学习歌曲《两只老虎》

-（教师）同学们，唱得很好！接下来，我们再来学习一首新的歌曲《两只老虎》。这首歌曲也很熟悉，它的旋律简单，歌词有趣。我们先来听一遍。

-（教师）现在，我们一句一句地学习歌词。我会指着歌词，大家跟着我一起唱。

-（教师）注意，《两只老虎》中有一些快慢的变化，我们要准确地表达出来。

6.小组讨论与创作

-（教师）同学们，现在我们已经学会了《两只老虎》，下面我们来进行一个小组讨论和创作活动。每个小组选择一首歌曲，可以是《小星星》或《两只老虎》，然后为这首歌曲编一个简单的舞蹈动作或者创作一段歌词。

-（教师）每个小组有五分钟的时间进行讨论和创作，然后我们一起来展示。

7.总结与反馈

-（教师）同学们，今天我们学习了《小星星》和《两只老虎》，还学习了五线谱的基础知识。现在，我想请大家分享一下你们在课堂上的收获。

-（教师）请大家依次回答，你今天学到了什么？有什么地方觉得有难度？我们可以一起讨论如何克服这些难点。

8.课堂延伸

-（教师）同学们，音乐是一种美妙的艺术，它可以帮助我们表达情感，也可以让我们感到快乐。希望大家在课后能够多听音乐，多唱歌，把今天学到的歌曲唱给爸爸妈妈听，让音乐成为你们生活中的一部分。

9.结束语

-（教师）好了，今天的音乐课到这里就结束了。感谢大家的积极参与，希望你们能够继续热爱音乐，下节课我们再见！六、知识点梳理1.《小星星》歌曲学习

-歌曲旋律：学习《小星星》的旋律，注意歌曲中的音高和节奏。

-歌词理解：理解《小星星》的歌词内容，感受歌曲的童趣和温馨。

-歌曲演唱：练习独立演唱《小星星》，注意咬字清晰，旋律准确。

2.《两只老虎》歌曲学习

-歌曲旋律：掌握《两只老虎》的旋律，注意歌曲中的节奏变化。

-歌词理解：理解《两只老虎》的歌词，学习歌曲中的故事情节。

-歌曲演唱：练习演唱《两只老虎》，注意歌曲中的快慢变化。

3.五线谱基础知识

-五线谱结构：学习五线谱的组成，包括五条线和四个间格。

-音符识别：掌握全音符、二分音符、四分音符的形状和名称。

-谱号认识：了解高音谱号和低音谱号，能够在五线谱上识别。

4.节奏感培养

-节奏感知：通过拍手、跺脚等方式，感受和理解歌曲的节奏。

-节奏练习：使用打击乐器，练习打出歌曲《小星星》和《两只老虎》的节奏。

5.音乐审美

-审美培养：通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力，感受音乐的优美和趣味性。

-歌曲欣赏：学会欣赏歌曲，理解音乐的情感表达，培养良好的音乐品味。

6.音乐文化理解

-音乐文化：了解歌曲背后的文化背景，增强对音乐文化的理解。

-文化交流：通过音乐学习，促进学生之间的文化交流和理解。

7.创作与实践

-舞蹈创作：为歌曲《小星星》或《两只老虎》编创简单的舞蹈动作。

-歌词创作：尝试为歌曲创作新的歌词，发挥学生的想象力和创造力。

8.团队协作

-小组合作：在课堂活动中，学习与他人合作，共同完成任务。

-团队精神：通过合作实践，培养学生的团队精神和集体荣誉感。七、板书设计①歌曲学习

-《小星星》歌词：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

-《两只老虎》歌词：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。

②五线谱与音符

-五线谱结构：五条线、四个间格

-音符：全音符（🄋）、二分音符（🄌）、四分音符（🄍）

③节奏练习

-《小星星》节奏：1155665432554325

-《两只老虎》节奏：11122334432211122334432

板书布局：

-左侧：歌曲《小星星》和《两只老虎》的歌词

-中间：五线谱结构图和音符示例

-右侧：歌曲《小星星》和《两只老虎》的节奏图示八、课后作业1.书写作业

-请将《小星星》和《两只老虎》的歌词抄写在音乐作业本上，注意歌词的准确性和书写的工整。

2.练习作业

-请家长协助，播放《小星星》和《两只老虎》的歌曲，学生跟随音乐演唱，并尝试打出歌曲的节奏。

作业补充与说明：

题型一：歌词填空

-题目：《小星星》歌词填空。

-示例：一闪一闪______，满天都是______。

-答案：亮晶晶小星星

题型二：音符识别

-题目：请识别以下音符，并写出它们的名称。

-示例：🄋🄌🄍

-答案：全音符二分音符四分音符

题型三：节奏模仿

-题目：请根据以下节奏，用拍手的方式模仿出来。

-示例：1155|665432|554325

-答案：学生需用拍手的方式准确模仿出节奏。

题型四：歌曲创作

-题目：请为《两只老虎》创作一段新的歌词，要求保持歌曲的韵律和节奏。

-示例：两只小猫，两只小猫，跳得高，跳得高。

-答案：学生创作的歌词，要求符合歌曲的韵律和节奏。

题型五：五线谱练习

-题目：请将以下音符写在正确的五线谱位置上。

-示例：🄋（全音符）应该写在五线谱的哪个位置？

-答案：全音符应该写在五线谱的第三线上。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将歌曲学习与五线谱教学相结合，让学生在学会歌曲的同时，也能够理解并掌握基本的音乐理论知识。

2.我引入了小组合作的学习方式，通过分组练习和创作，激发学生的团队协作精神和创新能力，同时也提高了他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，学生在小组合作时可能会出现注意力不集中的情况。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授法，而忽略了学生主动探究和实践的重要性，这可能会影响学生的学习兴趣和参与度。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺少更为全面和个性化的评价方法。

（三）改进措施

1.为了提高课堂