【高效备课】沪科版物理八上 第1章 打开物理世界的大门 第三节 站在巨人的肩膀上 教案

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沪科版物理八上第1章打开物理世界的大门第三节站在巨人的肩膀上

本节课主要内容包括：

1.物理学的发展简史及其对人类社会的影响。

2.伽利略、牛顿等伟大物理学家的贡献。

3.物理学的基本概念和物理量的单位。

4.科学探究的基本方法及科学态度。

5.物理学与生活的联系，如何运用物理知识解决实际问题。核心素养目标1.科学思维：培养学生从物理学史中提炼科学思维方法，学会运用比较、归纳、推理等方法分析物理学家解决问题的过程。

2.科学探究：激发学生对物理现象的好奇心，引导学生通过观察、实验、推理等方法进行科学探究，提高学生的实验能力和创新能力。

3.科学态度：培养学生尊重科学、严谨治学的态度，学会从生活中发现物理问题，运用物理知识解释实际问题。

4.科学责任感：使学生认识到物理学对人类社会发展的贡献，树立正确的科学价值观，增强学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了小学科学课程中的基础物理知识，如简单的力、声音、光和热等现象，对物理概念有了初步的认识。在初中阶段，学生已经学习了物理的基本测量方法和简单的实验操作。

2.学习兴趣：学生对探索自然现象和物理实验通常表现出浓厚的兴趣。能力方面，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过观察和实验获取信息。学习风格上，学生更倾向于通过动手实验和小组讨论来学习物理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：物理概念较为抽象，学生可能在理解物理原理和公式时遇到困难。此外，实验操作和数据分析可能会因为缺乏经验而出现错误，需要教师在课堂上给予针对性的指导和帮助。同时，学生可能对物理学家的贡献和历史背景了解不多，需要通过教学激发兴趣和认知。教学方法与策略1.结合讲授法和案例研究，讲解物理学史和科学家贡献，同时引导学生进行讨论，激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟物理学家进行科学探究，增强体验感和参与度。

3.利用实验和游戏，如制作简单的物理模型，让学生在动手操作中理解物理原理。

4.使用多媒体教学，如播放科学家讲座视频、物理现象动画，辅助讲解抽象概念。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于牛顿苹果落地的故事视频作为导入，引发学生对物理学家如何发现科学规律的思考，从而引出本节课的主题“站在巨人的肩膀上”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍物理学的发展简史，从古代的阿基米德到近代的伽利略、牛顿等，强调物理学在人类文明进步中的重要作用。

（2）通过案例分析，讲解伽利略和牛顿的科学探究过程，重点阐述实验在物理研究中的重要性。

（3）讲解物理量的基本概念和单位，以及科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行简单的物理实验，如测量物体的重力、观察物体在斜面上的运动等，让学生亲身体验物理实验的过程。

（2）组织一场“小小物理学家”的游戏，学生在游戏中回答关于物理学家的贡献和物理原理的问题，增强对物理学知识的理解和记忆。

（3）进行一次科学探究活动，要求学生提出问题、设计实验方案、收集数据并进行分析，培养学生科学探究的能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论物理学家的贡献对现代科技的影响，例如：伽利略的实验方法如何推动现代物理学的发展？

（2）探讨物理实验在科学研究中的重要性，例如：牛顿的万有引力定律是如何通过实验验证的？

（3）分析物理原理在生活中的应用，例如：杠杆原理在生活中的实际应用有哪些？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调物理学家的科学探究精神和物理实验在科学研究中的重要性，同时总结物理量的基本概念和科学探究的基本方法。提示学生在日常生活中多观察、多思考，发现物理学的美妙。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰地描述物理学的发展简史，了解伽利略、牛顿等物理学家的主要贡献和他们的科学探究过程。学生能够准确解释物理量的概念和单位，如力、速度、加速度等，并能够运用这些概念解决简单的物理问题。

2.科学思维：通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到了提升。他们能够运用比较、归纳、推理等方法分析物理现象，理解物理学家的思维过程，并尝试将这些思维方法应用到实际问题中。

3.实践操作：通过参与实验和游戏活动，学生的实践操作能力得到了锻炼。他们能够独立或合作完成物理实验，正确使用测量工具，收集和处理实验数据，撰写实验报告。

4.科学探究：学生能够理解科学探究的基本步骤，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。他们能够在教师的引导下，提出自己的探究问题，并尝试设计实验方案。

5.学习兴趣：学生对物理学的兴趣得到了激发。通过了解物理学家的故事和物理现象的探究，学生对物理学的学习热情有了显著提高，愿意在课后自主学习和探索。

6.科学态度：学生在学习过程中表现出尊重科学、严谨治学的态度。他们能够认真对待实验操作，对实验结果进行客观分析，对科学家的贡献表示敬意。

7.社会责任感：学生通过了解物理学对人类社会发展的贡献，增强了社会责任感。他们认识到科学技术的进步对社会的深远影响，并愿意为推动科学技术的发展做出自己的贡献。

8.团队协作：在小组讨论和合作实验中，学生的团队协作能力得到了提升。他们能够有效地沟通思想，分享知识，共同解决问题，培养了合作精神。

9.应用能力：学生能够将所学的物理知识和原理应用到生活中，解释日常生活中的物理现象，如物体运动、力的作用等，提高了学生的知识应用能力。

10.自我反思：学生在学习过程中学会了自我反思，能够识别自己在理解和应用物理知识方面的不足，并积极寻求改进的方法。板书设计①物理学发展简史

-古代物理学家（阿基米德等）

-近代物理学家（伽利略、牛顿等）

-物理学对人类文明的影响

②物理学家的贡献

-伽利略的实验方法

-牛顿的三大运动定律

-物理学家对科学方法的贡献

③物理学基本概念与科学探究

-物理量及其单位（力、速度、加速度等）

-科学探究的基本步骤（提出问题、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论）

-物理实验的重要性与实验方法课后作业1.请简述伽利略对物理学的贡献，并举例说明他的实验方法如何推动了科学的发展。

答案：伽利略通过实验验证了物体运动的规律，提出了惯性原理，即物体在没有外力作用下会保持匀速直线运动或静止状态。他的倾斜面实验证明了物体在斜面上运动的加速度是恒定的，这一发现为牛顿的三大运动定律奠定了基础。

2.牛顿的第三运动定律是什么？请结合生活中的实例进行解释。

答案：牛顿的第三运动定律是作用力和反作用力定律，即对于任意两个相互作用的物体，它们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。例如，当你拍打桌子时，你的手感受到了桌子的反作用力，这是因为你的手对桌子施加了作用力，桌子同时也对你的手施加了大小相等、方向相反的反作用力。

3.请列举三个物理量的单位，并解释它们分别代表什么。

答案：（1）米（m）：长度的国际单位，代表物体之间的距离。（2）千克（kg）：质量的国际单位，代表物体的质量大小。（3）秒（s）：时间的国际单位，代表事件发生的时间间隔。

4.科学探究的基本步骤是什么？请以一个简单的物理实验为例，说明这些步骤是如何应用的。

答案：科学探究的基本步骤包括：提出问题、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论。以测量物体自由下落时间为例，步骤如下：（1）提出问题：物体自由下落的时间与哪些因素有关？（2）设计实验：设计一个实验，使用计时器测量不同高度下物体自由下落的时间。（3）收集数据：记录不同高度下物体的下落时间。（4）分析结果：通过数据分析，得出物体下落时间与高度的关系。（5）得出结论：物体自由下落的时间与高度成正比。

5.请描述一次你在生活中遇到的物理现象，并解释其背后的物理原理。

答案：当我乘坐电梯上升时，我感受到身体被推向电梯地板的压力增加。这是因为在电梯加速上升的过程中，我的身体除了受到重力的作用外，还受到了电梯加速向上的惯性力作用。根据牛顿的第二运动定律（F=ma），当电梯加速上升时，地板对我的支持力（N）等于重力（mg）加上惯性力（ma），因此我感受到的压力增大。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对物理学家的故事和物理实验表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生能够按照实验步骤进行，对实验结果进行认真记录和分析。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕物理学家的贡献、物理实验的设计和物理原理的应用等主题展开讨论。各小组的成果展示中，大部分学生能够清晰地表达自己的观点，展示出较好的团队合作能力和科学探究精神。

3.随堂测试：随堂测试包括填空题、简答题和论述题。测试结果显示，学生对物理学家贡献、物理量单位、科学探究步骤等基础知识掌握较好，但在应用物理知识解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业内容符合教学要求。在作业中，学生能够运用所学知识解决问题，但部分学生在表述过程中逻辑不够清晰，需要加强训练。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的情况，教师给予以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与和兴趣给予肯定，鼓励他们在课后继续深入学习物理学知识。

（2）对小组讨论成果展示给予肯定，指出学生在团队合作和科学探究方面的优