Unit 7 Art Lesson 2 Beijing Opera 说课课件-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

北师大版英语必修三Unit7Lesson2BeijingOpera说课2.学情分析目录CONTENTS3.教学目标4.教学重难点5.教学策略1.教材分析6.教学过程教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略教学过程

高中英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质四个方面，学科核心素养目标在本单元的具体体现如下：核心素养在本单元中的体现语言能力掌握并运用艺术相关词汇和表达；加深对构词法的认识，并运用于理解和表达艺术主题的信息和观点；掌握名词性从句的用法；听懂、获取并梳理对艺术喜好的描述，学会各种情感相关表达并加以运用；通过阅读，提炼艺术作品介绍与鉴赏结构；用正式的邮件形式书面询问艺术活动相关信息。学习能力通过听力、口语对话，使学生进行同伴间或小组内拓展练习，培养学生合作学习能力；通过阅读后对名词性从句等语法现象的思考和讨论，进行探究性学习，学会总结规律；对文本进行复述，锻炼学生用英语进行交流与表达的能力。文化意识1.理解和欣赏部分优秀艺术作品，并从中获得积极的人生态度和价值观启示；2.使用英语简述中华优秀文化，如京剧、绘画，主动传播、弘扬中华优秀传统文化。思维品质能够提炼听力、阅读文本的主要信息，进而培养学生的清晰条理性；通过学习体会伟大艺术家挑战、超越自我，克服困难的优秀品质，引发学生批判性思考艺术的价值与意义，发展健康的审美情趣和良好的艺术鉴赏能力。课标分析单元主题及目标

本单元主题语境为“人与社会”下的“艺术”主题，学生通过学习以绘画和表演艺术为主题的多模态英语资源，加深对艺术的了解，唤醒对艺术的兴趣，从而发展学生健康的审美情趣和良好的艺术鉴赏能力。通过本单元的学习，学生在“艺术”这一话题下能够：1.了解艺术的具体表现形式，掌握艺术的鉴赏方式；2.运用本单元所学的语言，介绍具体的艺术作品，表达自己对艺术的喜好和理解；3.深入探讨欣赏经典艺术作品的意义，激发欣赏、学习经典艺术作品的热情；4.提高审美情趣，从艺术作品的意蕴美中获得积极的人生态度和价值观念启示。教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略教学过程单元整体教学结构教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略教学过程听说课阅读课视听课写作课单元主题ArtL1Masterpieces（说明文）L3AMusicalGenius（记叙文）ReadingClub1&2（说明文）topictalk（听力对话）L2BeijingOpera

（听力对话）WritingWorkshop:

AFormalEmail（应用文）ViewingWorkshop:

TwoFamousPaintings

（视频语篇）本课分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略教学过程主题和内容（what）：本课从历史、表演形式、角色、独特的声音、服饰特点等方面介绍京剧，谈论对京剧的欣赏和喜好，表达情感。意图和意义（why）：本课旨在通过听说练习，使学生了解京剧的历史、特点、内容及形式，学会用英语介绍京剧，促进对中国传统艺术形式的认知，形成传承中华优秀传统文化的意识。结构和语言（how）：第一段听力文本以访谈形式介绍了京剧的历史、表演形式、角色、独特的声音、服饰特点。第二段文本以对话形式谈论对京剧的喜好，京剧的表演形式。文本中包含了对个人情绪、观点及喜好的表达形式。3.学生的未知2.学生的已知1.学生自然情况延庆五中高一(1)班高一学生对于艺术这一相对抽象的概念了解较少、兴趣较低，对京剧的相关词汇比较陌生，同时对听力策略的认知也相对零散，没有进行系统完整的学习和实践。因此，我在课前让学生提前预习了本课单词，基本扫清了语言障碍，降低了文本难度，同时通过让学生搜集相关背景资料，提高了学生学习本课的兴趣，为本堂课的顺利开展提供了保障。教材分析教学目标教学重难点教学策略教学过程学情分析

本班学生的英语水平在年级处于中等位置，部分学生思维非常活跃，愿意表达自己的观点，但学习习惯普遍较弱，尤其在听力过程中没有良好的听力习惯。

课前，学生通过预习词汇扫清了基本语言障碍，同时通过查阅资料以及以往的常识中已经对京剧有了一定的了解。在学习第一课时，学生对鉴赏艺术的方法的步骤也有了一定了解。教材分析教学重难点教学策略教学过程学情分析教学目标本节课结束后学生能够：了解并掌握抒发观点、情感和表示理由及逻辑顺序的相关表达；（知识与技能）了解并掌握一定的听力策略，能够抓取对话听力文本的大意内容和特定的细节信息；（过程与方法）掌握有关京剧的基本知识，运用所学介绍京剧，同时增强自身对中华传统文化的理解，增强文化自信。（情感态度与价值观）教材分析教学目标教学策略教学过程学情分析教学重难点教学难点本节课结束后学生能够：了解并掌握抒发观点、情感和表示理由及逻辑顺序的相关表达；（知识与技能）了解并掌握一定的听力策略，能够抓取对话听力文本的大意内容和特定的细节信息；（过程与方法）掌握有关京剧的基本知识，运用所学介绍京剧，同时增强自身对中华传统文化的理解，增强文化自信。（情感态度与价值观）教学重点教材分析教学目标教学重难点教学过程学情分析

自主探究、小组合作教师

学法教法问题引领，讲解点拨，启发引导教学策略学生

教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程导入理解大意抓取细节内化输出Pre-listeningWhile-listeningPost-listening本课采取P-W-P结构步骤进行：教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程课前（Pre）设计意图：利用信息化手段课前完成对京剧的大致背景了解和词汇预习，不但提高了课堂效率，而且增强了学习本课的兴趣，为课堂的深入学习奠定了良好的基础。

学生活动在上课前，学生需完成以下学习任务：1.利用网络了解京剧的发展历程、主要形式等相关内容；2.自主跟读本课单词，扫清词汇障碍；教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程环节一：导入主题（Pre）设计意图：创设语境，引入话题，围绕主题激活学生已知及学习兴趣,从问题导入话题并梳理背景信息，同时检查学生课下预习情况。（感知&注意）

教师活动

学生活动1.学生针对教师的问题进行思考和讨论，并对本节课的主题“京剧”有初步的认识。（学生能够根据已有语言和预习所得的背景知识进行讨论并回答教师问题。）1.导入本课主题，询问学生是否有过看京剧的经历？对京剧的印象如何？2.指导学生独立进行京剧相关图片与描述的匹配，并在全班进行讨论。教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程环节二：理解大意（While）设计意图：引导学生关注学习听力策略并有意识进行运用；引导学生学习理解听力内容大意，初步形成文本结构框架。（获取&梳理）

教师活动

学生活动1.解释教材所出现的关于方面的内容，并指导学生根据所列方面对文本做预测，同时强调“做预测”这一听力策略；2.指导学生听关键词抓取文本“大意”的听力策略，并要求学生在听录音的同时在教材中标记所听到的方面内容。1.学生通过预测听力内容，了解“做预测”这一听力策略；2.学生运用“抓取大意”听力策略听取关键信息，完成教材任务。教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程环节三：抓取细节（While）

教师活动

学生活动1.再次播放音频，提醒学生注意抓取细节信息；2.在再次播放听力前讲解题目中可能存在的问题；3.指导学生在听的过程中做笔记和勾画，强化“做笔记”的听力策略。学生再次听听力文本，在教师的指导下完成细节问题，小组讨论，并尝试用完整句子进行回答；学生在教师的指导下理解并尝试运用“做笔记”这一听力策略。设计意图：引导学生关注听力策略并有意识进行运用，逐步养成良好的听力学习习惯，同时引导学生理解听力文本细节，尝试用完整句进行表达。（获取&梳理）教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程环节四：内化（While）设计意图：听对话获取表达情感相关细节信息，帮助学生梳理表达情绪的句式句型，并在听力材料的帮助下分类整合表达情绪的观点，实现语言的内化。（内化&运用）

教师活动

学生活动1.学生能够抓取听力文本中表达情感的相关语言表达并记录分类整理；2.学生通过模仿录音进行对话练习，对情感表达方式进行内化，并初步体会语音、语调及面部表情对表达情感的影响。1.播放音频，指导学生抓取抒发情感的表达并记录，将这些表达方式按照表达情感的褒义和贬义进行分类；2.讨论说话时语音、语调及面部表情等对表达情感有何影响，随后指导学生模仿录音语音语调在小组中进行对话练习。教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程环节五：输出（Post）设计意图：创设机会引导学生实际运用所学语言和内容进行表达，学生通过练习进一步内化运用并在语境中进行迁移创新。（内化&运用）

教师活动

学生活动1.学生在教师的指导下以小组为单位选取话题并运用合适的逻辑词进行讨论，同时绘制思维导图；2.学生以小组为单位进行展示，用完整的一段话表达自己对京剧的理解和认识。1.指导学生听对话，抓取作者表达观点和理由、提示逻辑顺序的相关表达；创设具体情境，让学生从京剧的历史、角色、服饰妆容、歌唱形式及特点中选取一个方面，运用恰当的逻辑顺序表达自身对于京剧的观点；3.指导学生在讨论时绘制思维导图，帮助梳理所要表达的内容。教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程课后（Post）设计意图：第一项任务能够实现听、写结合，内化巩固所学；第二项任务能够丰富学生课外知识，激发继续学习本单元兴趣；第三项任务可以复习巩固和内化本课需掌握的词汇基础，为阅读和写作打下坚实基础。

学生活动在上课后，学生需完成以下学习任务：1.运用课上所学书写一封邮件，向外国笔友介绍京剧；2.继续利用网络了解京剧有关知识；3.自主跟读本课单词并背诵。教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程本课评价本课存在以下可以改进的方面：在导入部分仅使用几个问题导入略显单薄，而且对京剧这一话题了解较少的同学无法参与其中，应多搜集一些视频、图片等材料进行导入，快速吸引学生的学习兴趣。教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析教学过程本课特色本课重点突出以下特点：1.在听前、听中和听后不断渗透和强调听力策略和技巧的使用并加以练习实践，真正授学生以“渔”，为其今后的听力考试奠定扎实的方法基础；2.本课基于京剧这一中华传统文化背景，从始至终贯穿学科德育，在增强学生对中华传统文化的认识和理解、增强文化自信中有重要意义。教材分析教学目标教学重难点教学策略学情分析