北师大版（2019）必修第三册Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots And Shoots Reading 教学设计

北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading。本节课通过阅读文章，使学生了解绿色生活方式的重要性，学习如何通过种植植物来改善环境。教学内容包括阅读理解、词汇学习和语法练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对环境保护的认识有关，通过教材中的文章，引导学生将已有知识与新知识相结合，理解绿色生活理念。教材中涉及到的词汇和语法知识与学生的英语基础密切相关，有助于巩固和提高学生的英语水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力。

2.思维品质：激发学生的创新意识，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对绿色生活理念的认识，理解环保与人类发展的关系。

4.学习策略：指导学生运用阅读策略，提高自主学习能力和信息处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中的关键词汇和短语。

2.理解文章主旨及细节信息。

3.运用正确的阅读策略。

难点：

1.部分生僻词汇的理解和记忆。

2.文章中隐含的深层意义和批判性思维的培养。

解决办法：

1.对关键词汇和短语进行集中讲解和操练，通过例句和语境帮助学生理解和记忆。

2.通过提问、讨论和思维导图等方式，引导学生梳理文章结构，把握主旨和细节信息。

3.对于生僻词汇，提供中英文对照，让学生在语境中学习词汇，并通过课后练习加强巩固。

4.设计批判性思维训练活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生提出自己的观点，分析文章的深层含义。教学资源-教科书（北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading）

-多媒体投影仪

-电子白板

-电脑及教学软件

-词汇卡片

-阅读理解练习题

-小组讨论指导材料

-批判性思维训练活动材料

-环保相关视频资料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组植物生长的图片，询问学生是否了解这些植物的生长过程，它们与绿色生活有何关联。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的环保知识，引导学生思考如何通过实际行动来实践绿色生活。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“RootsAndShoots”，解释文章的主旨是探讨如何通过种植植物来改善环境。

-举例说明：阅读文章中的案例，如学校开展绿色种植活动，解释这些活动如何有助于环境保护。

-互动探究：将学生分组，讨论文章中提到的不同种植方法对环境的影响，并分享个人的绿色生活经验。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生独立阅读文章，完成课后练习题，检验对文章内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：分发词汇卡片，让学生自主学习新词汇，并在小组内互相解释单词含义。

-教师指导：对难懂的词汇进行解释，提供例句，帮助学生理解和记忆。

5.语法练习（约10分钟）

-学生活动：根据文章内容，完成语法练习题，巩固所学语法知识。

-教师指导：检查学生的练习，提供反馈，纠正错误。

6.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论文章中的深层意义，探讨如何将绿色生活理念应用到日常生活中。

-教师指导：参与小组讨论，引导学生的思考方向，鼓励学生提出创新的想法。

7.批判性思维训练（约10分钟）

-学生活动：观看环保相关视频资料，分析视频中的信息，提出自己的观点。

-教师指导：指导学生如何进行批判性思考，评价视频中的信息。

8.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调绿色生活的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，提出建议和疑问。

9.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于如何实践绿色生活的短文，结合本节课的学习内容。学生学习效果1.学生能够理解和掌握文章“RootsAndShoots”的主旨和细节信息，认识到通过种植植物对环境改善的重要性。

2.学生学习并记忆了文章中的关键词汇和短语，能够在实际语境中正确运用这些词汇。

3.学生通过阅读理解和语法练习，提高了英语阅读理解能力和语法知识的应用能力。

4.学生在小组讨论中积极参与，提高了合作学习和交流沟通的能力，同时培养了批判性思维。

5.学生能够将绿色生活理念与个人生活实际相结合，提出创新的环保实践方案。

6.学生通过批判性思维训练，学会了如何分析信息，提出自己的观点，并对视频资料进行了有效的评价。

7.学生在课后作业中能够结合文章内容和个人理解，撰写出有深度的关于绿色生活的短文。

8.学生对环保有了更深的认识，增强了社会责任感和可持续发展意识。

9.学生在课程结束时能够自信地表达自己的环保观点，展示出良好的语言表达能力。

10.学生通过本节课的学习，形成了对英语学习的积极态度，提高了学习英语的兴趣和动力。课后作业1.根据课文“RootsAndShoots”，撰写一篇短文，描述你如何在学校或家庭中实践绿色生活理念，包括具体的种植活动和对环境的影响。（答案需包含个人实践活动的描述，以及对环保理念的深刻理解。）

2.列出课文中的五个关键词汇，并用每个词汇造一个句子，说明其在环保活动中的应用。（答案需包含词汇的正确使用，以及句子与环保主题的相关性。）

示例词汇：sustainable,compost,ecosystem,biodiversity,initiative

示例答案：

-Sustainabledevelopmentisessentialforprotectingourenvironment.

-Wecanusecomposttoimprovesoilhealthandreducewaste.

-Theecosystemoftheforestisdelicateandmustbepreserved.

-Biodiversityiscrucialforthestabilityofourplanet'slifesystems.

-Ourschool'sgreeninitiativehasinspiredmanystudentstotakeaction.

3.分析课文中的一个案例，描述该案例如何促进了绿色生活方式的推广，并讨论其对社区或学校的潜在影响。（答案需包含案例的具体描述，以及对影响的分析。）

4.设计一个简单的实验或活动，用于在学校或社区中推广绿色生活理念，并写出实验或活动的步骤和预期结果。（答案需包含实验或活动的详细计划，以及预期达到的环境效益。）

示例答案：

-实验步骤：在学校花园种植不同类型的植物，记录它们的生长情况和对土壤的影响。

-预期结果：通过实验，学生将能够观察到不同植物对环境的影响，增强环保意识。

5.编写一个对话，模拟你和你的朋友讨论如何在家中实施绿色生活措施，如节约用水、分类垃圾等。（答案需包含对话的形式，以及具体的绿色生活措施。）

示例答案：

-A:Hey,I'vebeenthinkingaboutwaystomakeourhomemoreeco-friendly.

-B:That'sgreat!Whathaveyoucomeupwith?

-A:Wecouldstartbysavingwater,liketakingshortershowersandusingawateringcanforplantsinsteadofahose.

-B:That'sagoodidea.Wecouldalsostartcompostingourkitchenwastetoreducelandfill.

6.根据课文内容，写一段关于如何在学校推广绿色生活理念的演讲稿，准备在班级或学校的集会上发表。（答案需包含演讲稿的结构，如开头、主体和结尾，以及清晰的论点和建议。）

示例答案：

-开头：尊敬的老师、同学们，今天我想和大家分享如何在我们学校推广绿色生活理念。

-主体：我们可以从种植校园花园开始，鼓励同学们参与，同时开展环保教育活动，提高大家的环保意识。

-结尾：让我们共同努力，让我们的学校成为一个绿色、可持续的典范，为保护地球做出贡献。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对绿色生活理念的积极响应，他们在讨论和写作中都展现出了对环保的热情。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我注意到学生们在阅读理解方面做得不错，但在批判性思维和实际应用方面还有提升的空间。因此，我计划在下次课上加入更多互动元素，比如角色扮演和辩论，来激发他们的深度思考。

我发现有些学生在理解文章中的复杂句子时遇到了困难。为了解决这个问题，我打算在下一次教学中，提前准备一些难句解析的练习，帮助学生更好地理解文章内容。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我观察到一些小组的讨论深度不够。我将调整分组策略，确保每个小组都能有不同能力层次的学生，以便相互促进，提高讨论的深度。

此外，我在课后作业的批改中发现，一些学生对绿色生活理念的理解还不够深入。我计划在未来的教学中，加入更多的实例和案例研究，让学生能够将理论与实际更紧密地结合起来。

至于改进措施，我打算采取以下步骤：

1.在阅读理解部分，增加一些思维导图的练习，帮助学生梳理文章结构和主要观点。

2.在语法练习环节，引入更多真实的语境，让学生在语境中学习和应用语法知识。

3.在小组讨论中，提前准备一些引导性问题，确保讨论能够围绕核心话题展开，并且深入挖掘。

4.对于课后作业，我会提供一些参考资料，帮助学生扩展知识面，提高写作质量。

5.我还计划与学生们进行定期的反馈会议，了解他们的学习需求和遇到的困难，以便及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现积极主动，对于绿色生活的话题表现出了浓厚的兴趣。在讲解新知环节，学生们能够跟随我的讲解思路，对文章内容有了基本的理解。在互动探究环节，学生们能够积极参与讨论，提出了许多有创意的想法和建议。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，展示了他们的团队合作能力和批判性思维。各小组在成果展示时，提出了种植校园花园、开展环保宣传周等具体可行的绿色生活实践方案，反映出他们对课文内容的深刻理解。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们能够准确回答出文章的主旨和细节信息，显示出他们对课文内容的掌握程度。在词汇运用方面，学生们也能够正确使用课文中学习到的词汇，表现出较好的语言运用能力。

4.课后作业：学生们提交的课后作业质量参差不齐。大部分学生能够结合课文内容和个人实际，撰写出有深度的短文，但也有一些学生的作业内容较为表面，缺乏深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生们的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于课堂上表现积极的学生，我给予了肯定和鼓励，希望他们能够继续保持这种学习热情。

-对于小组讨论成果展示，我表扬了各小组的创意和合作精神，同时提出了改进建议，如如何在实践中克服可能遇到的困难。

-在随堂测试环节，我对正确率高的学生进行了表扬，对回答不够准确的学生进行了个别辅导，帮助他们理解文章内容和提高阅读理解能力。

-对于课后作业，我提供了个性化的反馈，对作业质量高的学生给予了表扬，对作业质量有待提高的学生提出了改进建议，如如何结合文章内容和个人的实际经验进行写作。板书设计①文章重点知识点：

-绿色生活理念的重要性

-种植植物对环境改善的作用

-RootsAndShoots活动的具体内容和影响

②关键词汇：

-Sustainable（可持续的）

-Compost（堆肥）

-Ecosystem（生态系统）

-Biodiversity（生物多样性）

-Initiative（倡议）

③重点句子：

-"Throughplan