坐立行我最美 （教学设计） 体育一年级下册

坐立行我最美（教学设计）体育一年级下册主备人备课成员设计意图核心素养目标分析本节课以“坐立行我最美”为主题，旨在培养学生的身体健康与体育素养。核心素养目标分析如下：

1.培养学生的身体协调性，通过坐立行的基本动作训练，提高学生的运动能力。

2.培养学生的自我认知与自我管理能力，使其能够自觉调整坐立行的姿势，养成良好的生活习惯。

3.增强学生的团队合作意识，通过集体练习，培养学生相互协作、共同进步的精神。

4.培养学生的审美意识，让学生在坐立行中展现优美的姿态，感受运动之美。学情分析一年级的学生正处于身体和心理快速发展的阶段，他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，自制力较弱。在知识方面，学生们已经接触了基本的体育知识和技能，但对于坐立行的正确姿势和方法了解不多，需要通过系统学习来掌握。在能力方面，学生的运动能力逐渐增强，但动作协调性和灵活性有待提高。在素质方面，学生们初步具备集体意识，但团队合作能力还需加强。

行为习惯方面，学生们可能已经形成了一些不良的坐立行习惯，如弯腰驼背、斜靠等，这些习惯不仅影响身体健康，也会影响他们的学习效率。因此，本节课的教学内容对于纠正不良习惯，培养学生正确的身体姿态具有重要意义。学生对课程学习的兴趣和积极性会影响学习效果，因此，教学过程中需要采用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的体育行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.演示法：教师通过标准动作演示，让学生直观学习正确的坐立行姿势。

2.情景教学法：设置生活情景，让学生在实际情境中练习和体验正确的坐立行姿势。

3.游戏法：通过设计简单有趣的游戏，增加学生练习的趣味性，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备播放正确的坐立行姿势视频，帮助学生形象化理解。

2.教学软件：利用体育教学软件，提供互动练习，让学生在互动中学习。

3.实物辅助：使用教具，如人体模型，来展示正确的坐立行姿势，增强学生的直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“最美的自己”为主题，向学生展示一组正确的坐立行姿势图片，引导学生讨论哪种姿势最美，为什么。

回顾旧知：回顾上节课学习的身体基本姿势，如站姿、坐姿等，引导学生思考这些姿势在日常生活中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解正确的坐立行姿势，包括坐姿、站姿、走姿等，强调每个姿势的关键要点。

举例说明：通过展示错误的坐立行姿势图片，让学生指出问题所在，并解释正确的做法。

互动探究：分组讨论，让学生相互观察对方的坐立行姿势，提出改进意见，并共同练习正确的姿势。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在教室不同位置练习坐立行姿势，教师观察并记录学生的表现。

教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导，纠正错误姿势，鼓励学生坚持正确的做法。

4.游戏环节（约10分钟）

游戏设计：设计一个“坐立行接力”游戏，让学生在游戏中巩固正确的姿势。

游戏进行：将学生分成若干小组，每组学生依次完成坐立行姿势接力，最快完成的组获胜。

5.总结与反思（约5分钟）

反思学习：鼓励学生分享自己在学习过程中的感受和收获，以及如何在日常生活中运用所学。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察家人的坐立行姿势，并尝试纠正他们的错误姿势。

提醒事项：强调在日常生活中保持正确坐立行姿势的重要性，鼓励学生养成良好习惯。

7.结束语（约5分钟）

肯定学生表现：表扬学生在本节课中的积极参与和努力。

鼓励学生：鼓励学生在日常生活中坚持正确的坐立行姿势，成为最美的自己。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童健康生活习惯指南》：介绍儿童日常生活中正确的坐立行姿势，以及这些习惯对身体健康的影响。

-《身体姿态与心理健康》：探讨身体姿态与心理健康之间的关系，如何通过调整身体姿态来提升情绪和自信。

-《小学生体育活动手册》：提供一系列适合小学生的体育活动和游戏，帮助学生增强身体素质，保持良好的身体姿态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家人和朋友的坐立行姿势，分析哪些是正确的，哪些需要改进，并提出合理的建议。

-收集有关坐立行姿势的趣闻轶事，分享在班级中，增加学生对正确姿势的认识和兴趣。

-设计一个关于坐立行姿势的小调查，了解同学们在日常生活中的坐立行习惯，并撰写调查报告。

-学习相关的体育舞蹈或武术动作，通过练习来提升自己的身体协调性和姿态美感。

-阅读有关体育健康的书籍，了解更多的体育知识和健康生活方式，将所学应用到日常生活中。

-观看专业的体育比赛或表演，学习运动员的标准动作和优雅姿态，尝试模仿和实践。

-参与社区体育活动，如晨练、健身操等，将正确的坐立行姿势融入日常生活，形成良好习惯。板书设计1.重点知识点：

①正确的坐姿：腰背挺直，双脚平放，目光平视。

②正确的站姿：双脚与肩同宽，身体挺直，双肩放松。

③正确的走姿：步态稳健，双臂自然摆动，目光前方。

2.重点词汇：

①坐立行：表示身体的三个基本姿态。

②协调性：指身体动作的协调与平衡。

③习惯：指日常生活中形成的固定行为模式。

3.重点句子：

①“保持正确的坐立行姿势，有利于身体健康。”

②“良好的坐立行习惯，从小养成。”

③“正确的坐立行，展现最美的自己。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的坐立行姿势，评价其是否能够按照教学要求进行正确的姿势练习，以及在学习过程中的积极参与度和态度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、合作的效果以及能否提出建设性的意见和改进措施。

3.随堂测试：通过设计简单的随堂测试题，检验学生对正确坐立行姿势知识点的掌握程度，包括理论知识的应用和实际动作的演示。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括观察家人和朋友坐立行姿势的记录、改进建议以及自我实践的情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个性化的表扬和指导，鼓励那些能够坚持正确姿势并积极参与的学生。

-对小组讨论成果展示中表现优秀的小组给予肯定，对讨论不够深入的小组提出改进建议。

-分析随堂测试的结果，对学生的掌握情况进行总结，对普遍存在的问题进行讲解和纠正。

-根据课后作业的完成情况，评价学生的自主学习能力和实践应用能力，对作业中的亮点和不足进行反馈。

-提供具体的改进建议，帮助学生进一步提高坐立行姿势的准确性，形成良好的生活习惯。

-定期与学生进行交流，了解他们在课后实践中的体验和感受，及时调整教学方法，以提高教学效果。

-对学生的整体进步给予积极的评价，鼓励他们在日常生活中继续保持正确的坐立行姿势，成为健康、自信的小学生。教学反思与改进这节课结束后，我感到非常欣慰，因为学生们在坐立行姿势的学习上有了明显的进步。但是，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，因此我设计了以下反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我计划通过学生反馈来了解他们对本节课内容的掌握程度。我会发放一张调查问卷，让学生们填写他们对正确坐立行姿势的理解，以及在课堂上是否能够跟上教学节奏，是否感到教学内容有趣和实用。

在教学反思活动中，我发现以下几个问题需要改进：

1.教学节奏的把握：在课堂上有时候我讲得过快，导致一些学生跟不上。下次我会适当减慢教学速度，确保每个学生都能跟上。

2.实践环节的安排：虽然学生们在课堂上能够练习坐立行姿势，但实践环节的时间安排不够充足，导致学生练习次数有限。未来我会增加实践环节的时间，让学生有更多的机会练习。

3.个性化指导：在课堂指导中，我发现对所有学生使用统一的标准，没有充分考虑到每个学生的个体差异。下次我会根据每个学生的具体情况，提供更加个性化的指导。

针对以上问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-调整教学节奏：在讲解新知时，我会更加注意教学