巧拟分论点妙笔撰华章 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

巧拟分论点，妙笔撰华章教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）巧拟分论点，妙笔撰华章教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材分析“巧拟分论点，妙笔撰华章教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册”本章节旨在引导学生掌握如何在议论文中巧妙地拟写分论点，提升学生的写作能力。教材通过实例分析、方法指导、实践演练等方式，使学生学会在写作过程中明确中心论点，合理设置分论点，运用恰当的论证方法，使文章结构严谨、论证有力。内容与高中语文教学大纲紧密结合，符合学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过分析教材中的范文，学会提炼分论点，并运用合适的论证方法组织语言，形成有逻辑、有深度的议论文。同时，发展学生的思维发展与提升素养，鼓励创新思维，提高辩证思维和批判性思维能力。最后，增强学生的文化理解和传承意识，通过写作实践，深化对中华优秀传统文化的理解与传承。教学难点与重点1.教学重点

-理解分论点的概念：使学生明白分论点是如何支撑中心论点的，例如在教材中选取的议论文《人应当坚持正义》中，分论点如何围绕“正义”这一中心论点展开。

-掌握分论点的拟写方法：教授学生如何从材料中提炼有效信息，形成有逻辑关系的分论点，如通过教材实例展示如何从多个角度切入，提出支持中心论点的分论点。

-运用合适的论证方法：强调如何运用例证、引证、对比论证等多种论证手法，例如通过教材中的范文，展示如何用事实、名言、对比等方式增强论点的说服力。

2.教学难点

-分论点的逻辑关系构建：学生可能难以把握分论点之间的逻辑关系，需要通过实际案例分析，如教材中的范文，让学生理解分论点之间如何形成递进、并列或转折关系。

-论证方法的灵活运用：学生在写作时可能过于单一地使用一种论证方法，需要通过教材中的实例，指导学生如何根据论点内容灵活选择和结合不同的论证方法。

-论文的整体结构布局：学生可能在布局整篇文章时感到困惑，需要通过教材中的范文，详细讲解如何合理安排分论点，使文章结构清晰、层次分明。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、Word文档

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库、电子版教材

-教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括教材中的范文《人应当坚持正义》及预习指南。

设计预习问题：设计问题如“范文中的中心论点是什么？作者是如何通过分论点支撑这一中心论点的？”

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读范文及预习指南，理解分论点的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试找出答案。

提交预习成果：学生将预习笔记及问题答案提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的有效共享。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握分论点的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讨论社会热点问题，引出分论点的撰写技巧。

讲解知识点：详细讲解如何从材料中提炼分论点，结合教材中的范文进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，每组选取一个社会话题，共同拟写分论点。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际写作中运用分论点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同拟写分论点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解分论点的撰写方法。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习如何撰写分论点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握分论点的撰写技巧，提升写作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置一篇议论文写作作业，要求学生运用本节课学习的分论点撰写。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生完成议论文写作，尝试运用所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，加深对分论点写作的理解。

反思总结：学生对自己的写作过程进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高写作能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整能力。

-作用与目的：

巩固和拓展学生的写作技能，培养学生的自我监控和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《议论文写作技巧》、《高中语文写作教程》等，这些书籍提供了丰富的议论文写作技巧和方法，可以帮助学生深入理解议论文的写作结构和论证方法。

-学术论文：搜索相关的学术论文，如《议论文分论点的构建与论证方法研究》，这类论文可以让学生了解分论点写作的学术研究动态，提升写作的理论水平。

-报刊杂志：推荐学生阅读《中国青年报》、《读者》等报刊杂志中的议论文栏目，这些文章通常贴近现实生活，能够激发学生的思考。

-名家名篇：介绍一些名家的议论文作品，如鲁迅的《呐喊》、柏拉图的《理想国》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同风格的议论文写作。

-影视资源：推荐一些与议论文写作相关的影视作品，如《12怒汉》、《辩论俱乐部》等，这些影视作品通过剧情展示了辩论和论证的力量。

2.拓展建议

-深入阅读书籍：学生可以选择一本与议论文写作相关的书籍进行深入阅读，重点学习分论点的构建和论证方法，记录下书中的关键点和自己的思考。

-学术论文分析：学生可以选取一篇学术论文，分析论文中的分论点设置和论证过程，尝试将学术论文中的理论应用到自己的写作实践中。

-实际案例研究：鼓励学生从报刊杂志或网络资源中选取一些实际的议论文案例，分析其分论点的设置和论证方法，并与同学进行交流讨论。

-写作练习：学生可以模仿名家名篇的写作风格，尝试撰写自己的议论文，注意分论点的设置和论证的严密性。

-观看影视作品：学生可以观看推荐的影视作品，尤其是其中的辩论环节，学习如何通过逻辑和证据进行有效的论证。

-举办辩论活动：学校或班级可以组织辩论活动，让学生在实际的辩论中锻炼分论点的构建和论证能力。

-写作工作坊：组织写作工作坊，邀请有经验的教师或作家进行指导，学生可以当场写作，并得到即时的反馈和指导。

-学术讲座：邀请专家学者举办关于议论文写作的讲座，让学生有机会直接学习到前沿的写作理论和技巧。

-同伴互助：鼓励学生之间进行写作互助，相互阅读和评价对方的议论文，共同提高写作水平。

-定期总结：学生应该定期总结自己的写作学习过程，记录下自己的进步和需要改进的地方，以便不断调整学习方法。教学反思这节课围绕“巧拟分论点，妙笔撰华章”的主题进行，旨在帮助学生掌握议论文写作中分论点的构建和论证方法。在实施教学过程中，我深刻体会到了一些成功之处，同时也意识到了存在的不足，以下是我的反思。

首先，我认为本节课的教学设计是合理的。课前预习让学生对分论点有了初步的了解，课堂上通过讲解和实例分析，学生对分论点的构建和论证方法有了更深入的认识。此外，课堂活动的设计也让学生在实践中锻炼了分论点的写作能力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂活动中，部分学生对分论点的构建仍然感到困惑，他们在拟写分论点时缺乏逻辑性和严密性。这可能是因为我在讲解过程中没有将知识点讲透，或者是对学生的引导不够到位。为此，我计划在今后的教学中加强对这部分学生的关注，通过个别辅导和小组讨论，帮助他们更好地理解和掌握分论点的写作技巧。

此外，我在课堂上的提问环节也发现了一些问题。有些学生对于问题的回答不够积极，可能是由于他们对分论点的理解不够深入，或者是他们对自己的回答缺乏信心。为了改善这种情况，我打算在课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点，营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生敢于表达、勇于尝试。

在教学方法上，我觉得本节课的讲授法和实践活动法相结合的教学方式是有效的。学生在听讲过程中能够积极思考，参与课堂活动时也能充分发挥自己的主观能动性。但在今后的教学中，我还需要更多地运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习、讨论、作业等环节的数字化，提高教学效果。

在拓展资源方面，我认为为学生提供了丰富的学习资源，如书籍、学术论文、报刊杂志等。这些资源能够帮助学生拓宽知识视野，提升写作水平。但同时，我也发现部分学生对于拓展资源的利用不够充分，他们在课后的自主学习过程中，可能更多地依赖于教材和课堂讲解。为了改变这种情况，我计划在今后的教学中，加强对学生自主学习的引导，鼓励他们主动寻找和利用拓展资源。

最后，我认为本节课的教学评价是必要的。通过评价学生的预习成果、课堂表现和作业完成情况，我能够及时发现他们在学习过程中的问题，并给予针对性的指导。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习过程，及时调整教学方法，以提高教学质量。板书设计①分论点的概念与作用

-重点知识点：分论点的定义、分论点与中心论点的关系

-重点词：支撑、论证、逻辑

②分论点的拟写方法

-重点知识点：如何从材料中提炼分论点、分论点的逻辑关系构建

-重点词：提炼、逻辑关系、支撑

③分论点的论证方法

-重点知识点：例证、引证、对比论证等论证方法的应用

-重点词：例证、引证、对比、论证力度课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《人应当坚持正义》相关的社会评论文章，以及历史上关于正义的著名论述，如柏拉图的《理想国》中关于正义的探讨。

-视频资源：TED演讲中关于议论文写作和论证技巧的讲座，以及辩论比赛的视频，如国际大学辩论赛的优秀场次。

2.拓展要求

-学生被鼓励在课后阅读相关的社会评论文章，以了解不同作者如何围绕中心论点构建分论点，并运用不同的论证方法。

-学生应观看TED演讲和辩论比赛视频，学习专业辩论者如何巧妙地构建论点，以及如