【课件】部编版八年级下册第15课我一生中的重要抉择课件30张

我一生中的重要抉择王选0第1课时01．了解作者，了解本篇演讲词的写作背景。2．自学生字词，正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容。3．把握文章结构，梳理行文思路。学习目标001．走近文本，了解背景。阅读课文自主探究0王选（1937-2006），曾任全国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士、中国科协副主席、北京大学计算机研究所所长。他所主持研究的汉字激光照排系统使汉字印刷告别了铅与火的历史，步入了光与电的时代，引发了全球范围报业和出版印刷业的又一场深刻变革。00王选老先生61岁时在北京大学的精彩演讲，可以说是青年学子安身立命的良方，建功立业的指南。这场演讲，讲于1998年10月，原题为《我一生中的八个重要抉择》，本文节选的是第六个选择的部分。02．走近作者，了解常识。0王选是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。1987年获得中国印刷业最高荣誉奖——毕昇奖及森泽信夫奖。001995年获何梁何利基金奖，2002年获国家最高科学技术奖。他被授予国家级有突出贡献的专家称号，还先后获全国教育系统先进工作者、有突出贡献的中青年专家、全国高等学校先进科技工作者、全国教育劳动模范、全国先进工作者、北京市劳动模范、“首都楷模”等称号，并被授予“人民教师”奖章。03．初读课文，正音释义。0荧屏（yíng）枯燥（zào）出类拔萃（cuì）阳奉阴违（wéi）膏药（gāo）

谅解（liàng）堕落（duò）

强词夺理（qiǎng）00（1）作者演讲的标题是《我一生中的重要抉择》，课文中所涉及到的是哪一个抉择？请简要地概括出来。第六个抉择一一抉择晚年道路：扶植新人。（理由：不阻他人，吸取前人教训）4．阅读全文，把握内容。0（2）为什么说作者的这一抉择是睿智和伟大？人的思想有其发展的曲线，青年是上升期，壮年是至高期，老年难免会走向下滑期，这既是规律，又是现实，作者能认识到这一点，十分睿智。这一项抉择，在很多人看来，其实是不合理的，是难于理解的，担起不易，放下最难。而作者毫不犹豫地进行了这项抉择，可见其胸襟和见识都是非凡的。00小组讨论：本文的结构是怎样的？这样的结构有什么好处？研讨课文合作探究0

本文按照“总—分—总”的结构行文的，这样的结构体现了整个演讲的完整性。如让听众清晰地知道作者演讲的主题是什么，开头和结尾强调什么等等。同时，也很好地表达了作者的思想和情感。01．请用自己的一句话，简要地概括本文的主要内容。回顾学习检测小结02．这一抉择体现了王选怎样的精神品质？01．示例：本文节选的是作者的第六个抉择，即作者60岁前决定退休、让位并扶植新人的人生重要抉择。02．这一抉择既彰显了作者的人生轨迹，又展现了他作为老一辈科学家所具有的谦虚朴实、无私奉献和虚怀若谷的高贵品质。检测小结答案：0布置作业1.复述课文的主要内容。2.完成优教通网上习题。退出00我一生中的重要抉择王选0第2课时0复习导入学情诊断01．正确识记字音、字形。0荧屏枯燥出类拔萃阻碍趋势膏药堕落强词夺理（yíng）（zào）（cuì）（ài）（qū）（gāo）（duò）（qiǎng）02．解释词语。0枯燥权威趋势堕落出类拔萃强词夺理03．《我一生中的重要抉择》是一篇演讲词，是作者1998年10月在北京大学发表的，原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的是第六个选择的部分。作者王选，2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”。00王选先生的选择有哪些值得我们借鉴之处呢？在他选择之后，他又是怎样做的？让我们再次走进课文，倾听他的演讲，感受他的人生。01．引导学生分析王选进行第六个重要抉择的主客观因素及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。2．体会王选大力扶植年轻人，甘为人梯，乐于奉献的精神。3．把握课文的主旨，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义。学习目标001．探究思想感情。阅读课文自主探究0朗读课文展现作者思想感情的部分，力争读得正确、流利、有感情。并思考：这篇演讲展现了作者怎样的思想感情？00爱国的思想感情，甘为人梯的高尚情怀。在表述第六个抉择的过程中，作者先表明自己的观点“花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用”，然后以英国的卡文迪许实验室为例，说明这样做的必要性和重要性，体现出了一位科学家对待研究事业的卓越远见和不凡眼光。之后再以自己的亲身经历和体会表明了扶植年轻人的真心实意，表现了虚怀若谷、乐于奉献的情怀，令听众（读者）为之深深感动。02．探究演讲主题。0作为一位著名的科学家，王选先生发表这次演讲的主题是什么？0本文通过作者叙述自己做出第六个重要抉择“大力扶植年轻人”的前因后果，为我们展现了他在面对事业、面对成功、面对辉煌、面对退休等多个方面的人生态度，阐述了人生需要用积极的态度做出最正确、最适合、最有益于时代的抉择的道理，揭示了人生的意义在于为时代与社会发展起到促进作用的真谛。作为一篇经典的演讲词，本文在语言方面具有口语化的特征。小组讨论：本文的口语运用起到了哪些好的表达效果？研讨课文合作探究00口语开头，增强了表述的条理性。口语穿插，体现了表达的幽默性。口语叙述，展现了语言的亲切感。口语描摹，突出了演讲的通俗美。人物专访：话说我的选择联系实际拓展延伸0记者：人生选择，选择人生。你做出什么样的人生选择，就会选择什么样的人生。在你十几年的生活中，哪一项选择令你最难忘？（可同桌扮演，一采一讲）001．这两段选文主要内容是什么？请概括在下面。阅读“下面我就要谈到我第六个重要抉择，……，世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。（笑声，掌声）”0回顾学习检测小结2．在这两段选文中，作者主要采用了哪两种论证方法？请举例说明。0（1）马太效应：______________________（2）阳奉阴违：______________________3．结合语境，解释选文语句中画线词的意思。04．对于作者所做的这一抉择，你觉得是否合理？请把你的想法写在下面。01．示例；这两段选文，主要内容是写“我”选择扶植新人，取代自己的作用。2．示例：①举例论证：在第一段中，举英国的卡文迪许实验室几代主任为例，论证年轻人在科技发展方面的重要作用。②对比论证：通过第一段中“可取可为”的做法，与第二段中“可悲可笑”的情形，进行正反对比，论证了扶植年轻人的必要性和重要性。检测小结答案：003．（1）这里指“已经得到的，他一个劲儿地得到，多多益善；不能得到的，他永远得不到”。（2）这里是“对不太了解自己、很难说服的人，放弃说服，致使说一套、做一套”的意思。4．示例：①合理。因为年轻人思想开放，思维活跃，认知敏捷，便于科技创新与高效操作。②不合理。因为长者