DB3401T 248-2022 幼儿园教职工在职培训要求

3401DB3401/T248—2022幼儿园教职工在职培训要求2022-5-9发布2022-5-9实施合肥市市场监督管理局发布I本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定1幼儿园教职工在职培训要求1范围本文件规定了合肥市幼儿园教职工在职培训的基本要求、学时要求、培训形式、培训内容和培训4.1幼儿园每学年应制定教职工培训计划、方案，并按照计划有步骤地开展培训活动。4.2幼儿园教职工在职培训应采用多种方式灵活开展，如入职培训与职后培训相结合，集中学习与自4.3幼儿园教职工培训结束应有过程性资料，如培训通知、培训方案、影像照片、培训记录、培训心5.1幼儿园园长在职培训每年应不少于90学时。5.2幼儿园教师在职培训每年应不少于90学时。5.3幼儿园工勤人员在职培训每年应不少于40学时。6培训形式6.1幼儿园园长、教师、工勤人员在职培训可以通过线上、线下调研的方式，了解被培进行有针对性的培训。不同层次的培训在对象、目标、方式、课程安排等方面均应有所不同，以增强6.2幼儿园园长培训可分为任职资格培训、在职提高培训(3-5年)、骨干园长培训(5-10年)和专家型园长培训(10年以上)等。6.3幼儿园教师培训可分为新入职教师培训(1-3年)、骨干教师培训(3-6年)、专业教师培训(6年以上)等。6.4幼儿园工勤人员培训可分为保健员培训、保育员培训、食堂从业人员培训、安保人员培训等。27.1通识内容7.1.1师德师风、思想政治、学前教育法律法规学习。7.1.2教职工文明礼仪与情绪管理。7.1.3幼儿一日活动流程。7.1.4幼儿意外伤害预防与处理。7.1.5幼儿常见病及常见传染病知识及预防。7.1.6教职工安全教育及演练。7.2.1幼儿园园长按照工作年限的不同，培训内容有不同的侧重点。7.2.2根据《幼儿园园长专业标准》,任职资格培训的培训内容包括但不限于：a)模块一，规划幼儿园发展：b)模块二，营造育人文化：一幼儿园物质文化的建设；c)模块三，领导保育教育：d)模块四，引领教师成长： 3——幼儿园主管部门及其监管。7.2.3在职提高培训(3-5年)的培训内容包括但不限于：a)模块一，规划幼儿园发展：——我国教育改革发展的基本趋势；——我国学前教育热点问题与文件解读；——优质幼儿园发展路径解析；b)模块二，营造育人文化：——中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践策略；——幼儿园文化建设的路径与策略；——幼儿园特色打造的有效策略；c)模块三，领导保育教育：——幼儿园环境的优化与指导；——幼儿园个别化学习活动的管理与指导；——幼儿园游戏的观察与指导；d)模块四，引领教师成长：——指导教师建设和谐的班级氛围；——建设团结向上年级组、教研组的策略；——教师专业发展规划设计与指导；e)模块五，优化内部管理：——幼儿园危机管理；——幼儿园宣传工作管理；——幼儿园民主管理的有效策略；f)模块六，调适外部环境：容易引起家园矛盾的保教细节；家长志愿者、家长学校的组织；——社区多元资源的有效运用。7.2.4骨干园长培训(5-10年)的培训内容包括但不限于：a)模块一，规划幼儿园发展：——国内外学前教育改革现状与走向；——国内外优质园所办园经验的比较与分析；——教育改革中思维方式的变革；b)模块二，营造育人文化：——优质园文化构建典型案例解析；——以文化育人的理论与实践；——园长文化素养的自我提升；c)模块三，领导保育教育：——高质量教育活动设计与组织；——幼儿园保教质量评价；——保教结合进班指导的有效策略；d)模块四，引领教师成长：——教师园本培训的有效策略；——教师成长档案的制定与实施；——学习型组织的建设；47.2.5专家型园长培训(10年以上)的培训内容包括但不限于：地c)模块三，领导保育教育：获得职业幸福感的有效策略；e)模块五，优化内部管理：——0—3岁早期教育指导；7.3幼儿园教师7.3.1新入职教师(1-3年)培训的内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学7.3.2骨干教师(3-6年)培训的内容主要为指导教师科学制订并认真执行教师专业发展三年规划和7.3.3专业教师(6年以上)培训的内容主要为把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师7.3.4培训内容包括但不限于专业知识和专业能力两大模块，其中：5b)专业能力模块，其核心内容包括：7.4.1保健员培训地 ——幼儿体格测量方法6保育员培训内容包括但不限于专业理论知识和岗位实践能力两个模块，其中：a)专业理论知识模块，其核心内容包括：——幼儿身心发展基本知识；——幼儿常见病及传染病护理；——幼儿园一日常规；——幼儿园规章制度；——幼儿安全教育知识；——保育工作的规范记录；——家园沟通的方法与技巧；b)岗位实践能力模块，其核心内容包括：——一日活动中的工作流程；——室内外环境规范消毒；——室内外环境卫生清扫；——幼儿园安全工作技能；——疾病和意外事故处理；——保育员助教配教组织；——幼儿身心发展观察与反馈。7.4.3食堂从业人员培训食堂从业人员培训内容包括但不限于专业理论知识和岗位实践能力两个模块，其中：a)专业理论知识模块，其核心内容包括：——食品安全、餐饮服务、健康管理的政策、法律法规、文件；——餐饮服务操作规范；—食堂从业人员岗位职责；——幼儿膳食营养指南——食堂人员安全操作规程；——幼儿园食堂操作规范；——餐饮业常见食品危害及预防；b)岗位实践能力模块，其核心内容包括：——食堂从业人员一日工作流程；——食堂环境消毒规范；——餐具用具消毒规范；——个人卫生规范；——粗加工操作、烹饪、分餐规范；——食品留样操作规范。7.4.4安保人员培训安保人员培训内容包括但不限于：——安保人员守则；——安保人员仪容仪表；——安保人员交接班管理；——安保人员制度；——幼儿园安全管理制度；78培训质量评价8.1幼儿园园内组织的培训，其评价主要考察培训活动的定期组织、过程性资料齐全、参训人员的效果反馈，其质量评价内容见表1。表1幼儿园教职工培训质量评价(CIPP评价模型)维度1.培训的前期工作1.1培训基础条件1.1.1培训的时机是否恰当问卷调查法1.1.2培训主题是否合适1.1.3培训对象是否合适1.2培训内容设计1.2.1培训目标是否合适1.2.2培训内容是否恰当1.2.3前后续课程是否配套参考典型案例专家咨询问卷调查资料查询问卷调查资料查询3.1.3培训过程中是否产生、意外3.2.2培训成本是否增加4.1培训影响问卷调查资料查询回访专家咨询4.1.2培训对学员是否产生影响8.2园外组织的培训，其质量评价按组织方提供的评价方案执行。8[1]合肥市教育局.合肥市幼儿园等级评估办法.合教〔2021〕6号[2]合肥市教育局.合肥市民办幼儿园年度检查指标体系[QL].合教〔2015〕341号[3]中华人民共和国教育部.幼儿园园长专业标准[QL].教师〔2015〕2