2024年全国（中小学生品德发展与道德教育）综合知识考试题库与答案

2024年全国（中小学生品德发展与道德教育）

综合知识考试题库与答案

一、单选题

1.个体在道德行为中，能够克服诱惑，坚持道德原则，

不被短期利益所动摇，这体现了道德品质的哪一方面？

A、自觉性

B、坚定性

C、自制力

D、责任感

参考答案：B

2.在道德教育中，通过组织学生对社会热点问题进行

道德分析和讨论，以培养其批判性思维和道德判断能力，这

种方法称为.

A、道德案例分析法

B、道德实践法

C、道德讲授法

D、道德情境模拟法

参考答案：A

第1页共92页

3.个体在道德行为中，能够自我反省，及时发现并纠

正自己的错误行为，这体现了道德品质的.

A、自省性

B、坚定性

C、自制力

D、责任感

参考答案：A

4.通常而言，个体品德的形成需要经历的心理过程中

正确的是()

A.依从一一认同一一信奉

B.依从一一信奉一一认同

C.认同一一依从一一信奉

D.认同一一信奉一一依从

参考答案：A

5.将德育内容分为人与自我，人与社会，人与自然是

根据()进行划分的。

A.道德层次

B.源泉

C.性质

第2页共92页

D.道德关系范畴

参考答案：D

6.皮亚杰对道德认知的研究方法是()

A.道德两难故事

B.守恒实验

C.沙盘游戏

D.对偶故事法

参考答案：D

7.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童

常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发

展处于()。

A.权威阶段

B.公正阶段

C.可逆性阶段

D.自我中心阶段

参考答案：A

8.若有人为村里修了一条路，既有利于他自己走路，

也有利于村民出行，那么这个行为属于哪个品德层次

A.可贬层次

第3页共92页

B.可容层次

C.可勉层次

D.可褒层次

参考答案：B

9.以下哪个选项不属于德育内容的（）。答案:

A.人与家庭

B.人与自我

C.人与社会

D.人与自然

参考答案：A

10.什么时候德育向道德教育回归。（）

A.清末

B.1949年后

C.文革后

D.改革开放后

参考答案：C

11.德性具体的表现不包括如何处理0的关系

A.人与人

第4页共92页

B.人与社会的关系

C.人与自己

D.人与环境

参考答案：D

12.道德教育中的“知行合一”原则，强调的是.

A、道德认知与道德行为的统一

B、道德情感与道德动机的协调

C、道德意志与道德环境的适应

D、道德示范与道德惩罚的结合

参考答案：A

13.通过日常生活、学习和工作中的点滴小事，潜移默

化地影响学生的品德发展，这种方法属于.

A、道德渗透法

B、道德陶冶法

C、道德体验法

D、道德实践法

参考答案：B

14.下列哪个选项不是个体品德形成的心理过程。（）

A.依从

第5页共92页

B.信奉

C.理解

D.认同

参考答案：C

15.以下哪个选项不属于构成品德的四要素。()

A.道德认知

B.道德情感

C.道德认同

D.道德行为

参考答案：C

16.道德的理解分为两类，一类是内在品质，另一类是

0

A.行为规范与原则

B.政治品质

C.思想品质

参考答案：A

17.作为个人品德的外部重要表现形式和客观标志，是

衡量一个人品德高下的重要标志的是O。答案：

A.道德认识

第6页共92页

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：D

18.下列说法正确的一项是。()

A.古代无德育之分，近代才出现“德育”的说法。

B.我国出现“德育”一词是在民国期间。

C.德国的康德在《教育论》中把教育明确划分为“智育”

“德育”“体育”，影响广泛。

D.1949年后，德育被理解为道德教育。

参考答案：A

19.以下那个不属于德育手段

A.人格榜样

B.道德语言

C.陶冶的事物

D.奖励的物品

参考答案：D

20.衡量小学生品德的重要标志是()。答案：

A.道德认识

第7页共92页

B.道德行为

C.道德情感

D,道德意志

参考答案：B

21.有目的、有意识地组织学生参加一定的社会活动或

者通过日常生活的引导来实施道德教育的方法是()。

A.情境体验法

B.移情训练法

C.行为训练法

D.实际锻炼法

参考答案：D

22.在科尔伯格关于道德认知发展的阶段和水平论中，

O阶段的儿童会得出“如果不告诉父亲哥哥品行不断的行

为，父亲一旦发现，会生气，会打他的屁股答案：

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.自我中心

参考答案：A

第8页共92页

23.道德教育中，通过引导学生对道德问题进行深入思

考，培养其道德判断能力和道德推理能力，这种方法是.

A、道德讨论法

B、道德实践法

C、道德讲授法

D、道德陶冶法

参考答案：A

24.在品德形成过程中，个体通过道德实践获得的道德

经验和情感体验，经过反复强化和内化，最终形成的稳定的

道德行为模式，称为.

A、道德习惯

B、道德情感

C、道德信念

D、道德认知

参考答案：A

25.道德教育应当关注学生的个体差异，因材施教，这

体现了道德教育的.

A、针对性原则

B、系统性原则

第9页共92页

C、循序渐进原则

D、实践性原则

参考答案：A

26.个体在道德选择中，能够迅速而准确地做出决定,

并采取相应行动，这体现了道德品质的.

A、自觉性

B、坚定性

C、自制力

D、果断性

参考答案：D

27.品德发展规律不包括()。

A.顺序性和阶段性

B.稳定性和可变性

C.先天性和遗传性

D.不均衡性和差异性

参考答案：C

28.提出道德认知发展理论的是()答案：

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

第10页共92页

C.冯特

D.佩克

参考答案：A

29.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重

点是()

A.道德知识的传授

B.日常行为习惯的养成

C.道德信念的培育

D.人生观价值观的确立

参考答案：B

30.”头上的星空和心中的道德律。”这句话出自()

A.康德

B.苏格拉底

C.夸美纽斯

D.杜威

参考答案：A

31.人们把教育者借以表达教育要求或意向、传授或呈

现德育内容所以来的工具、载体称为()

A.道德手段

第11页共92页

B.德育手段

C.德育方法

D.道德方法

参考答案：B

32.反映着人们在道德活动中的各种关系以及如何处

理这种关系的行为准则被称为（）。

A.道德认识

B.道德观念

C.道德信念

D.道德准则

参考答案：B

33.作为个人品德的重要外部表现形式和客观标志，是

衡量一个人道德水平高下的重要标志是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：D

34.皮亚杰道德发展阶段理论认为前道德阶段在O

第12页共92页

A.0-5岁

B.6-8岁

C.8-10岁

D.10-12岁

参考答案：A

35.教育者在德育过程中所使用的德育语言。以下哪种

语言不是属于按照功能的分类()

A.规范性用语

B.评价性用语

C.解释性用语

D.简述性用语

参考答案：D

36.下列不属于我国小学德育基本内容的是()

A.爱国主义教育

B.理想教育

C.生命教育

D.集体主义教育

参考答案：C

37.在进行道德判断和决策前，将自己处在他人位置,

第13页共92页

考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是()

A.同感

B.以他人为中心

C.移情

D.自我中心

参考答案：C

38.10岁或11岁以后，大部分儿童进入()，他们思维

更加灵活，认为规则是可变的，人们可以主观的制定社会规

则，也可以挑战现有规则。

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

C.自律道德阶段

参考答案：C

39.教育活动中最基本的手段是()

A.情境

B.环境与氛围

C.语言

D.奖励与惩罚

参考答案：C

第14页共92页

40.道德三要素说包括()

A.知、情、意

B.知、情、信

C.意、性、情

D.知、情、行

参考答案：D

41.柯尔伯格的道德发展理论认为前世俗水平在O

A.0-9岁

B.9-15岁

C.10-16岁

D.15岁以后

参考答案：A

42.依据我国心理学界的有关研究，小学()年级是道

德情感发展的转折期。

A.2

B.3

C.4

D.5

参考答案：B

第15页共92页

43.德性具体表现在哪几个方面？（）

A.如何处理人与人的关系；如何处理人与社会的关系；

如何处理人与自己的关系

B.如何处理人与社会的关系：如何处理人与自己的关系;

如何处理人与自然的关系

C.如何处理人与自己的关系；如何处理人与人的关系；

如何处理人与自然的关系

D.如何处理人与自然的关系；如何处理人与社会的关系;

如何处理人与人的关系

参考答案：A

44.“桃李不言，下自成蹊。”这句话体现了德育方法

的（）答案：

A.说服法

B.陶冶法

C.榜样法

D.锻炼法

参考答案：C

45.道德意志品质不包括（）

A.自觉性

第16页共92页

B.自制性

C.坚持性

D.选择性

参考答案：D

46.小学生的品德发展规律的特点没有()。答案：

A.顺序性和阶段性

B,稳定性和可变性

C.均衡性和差异性

D.规律性和突变性

参考答案：D

47.以下不属于德育的特点是？()

A.有目的的

B.有意识地

C.具有偶然性

D.有道德价值的

参考答案：C

48.品德结构及其构成要素的“三要素”说指的是()

A.知，情,意

第17页共92页

B.知，情，信

C.知，情，行

D.意，信，行

参考答案：C

49.通过树立先进典型、表彰道德模范等方式，激励学

生向榜样学习，这种方法属于.

A、道德奖励法

B、道德陶冶法

C、道德示范法

D、道德评价法

参考答案：C

50.道德判断最基本或最核心的结构就是()原则。

A.公正原则

B.平等原则

C.中立原则

D.正义原则

参考答案：A

51.道德评价能力最初是在0的影响下形成起来的。

A.家庭教诲

第18页共92页

B.学校教诲

C.自我评价

D.别人评价

参考答案：D

52.以下哪个不属于道德的本质

A.道德敏感性

B.道德思维能力

C.道德意志与行为能力

D.道德的约束性

参考答案：D

53.学校德育的基本方法是0。

A.说服法

B.道德故事讨论法

C.价值澄清法

D.角色扮演法

参考答案：A

54.在皮亚杰的道德认知发展理论中的自律道德阶段,

在行为责任判断上，儿童会依据0来判断对错。

A.行为的结果

第19页共92页

B.权威人物制定的规则

C.行为者的主观动机

D.个人利益

参考答案：C

55.学生知道上课应该准时，却因为冬天怕冷总是迟到,

对该生的教育应该培养其()

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：C

56.作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知,

已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、

道德判断与决策等等的对立统一的认识都已经达到炉火纯

青的发展阶段的是()。答案：

A.无律阶段

B.他律阶段

C.自律阶段

D.自由阶段

第20页共92页

参考答案：c

57.德育的实施渠道或形式就是德育的()。答案：

A.手段

B.方法

C.途径

D.内容

参考答案：C

58.柯尔伯格道德认知发展的三水平六阶段理论中三

水平是指()

A.惩罚和服从的定向；习俗道德水平

B.前习俗道德水平；后习俗道德水平

C.习俗道德水平；前习俗道德水平

D.后习俗道德水平；习俗道德水平；前习俗道德水平

参考答案：D

59.德育在人的全面发展教育中起着()作用。答案:

A.导向和动力

B.关键

C.基础

D.物质基础

第21页共92页

参考答案：A

60.在道德教育过程中，强调通过实践活动来增强学生

的道德体验和道德责任感，这种方法被称为.

A、道德实践法

B、道德讲授法

C、道德陶冶法

D、道德体验法

参考答案：A

61.下列不属于我国小学德育基本内容的是o

A.爱国主义教育

B.理想教育

C.生命教育

D.集体主义教育

参考答案：C

62.中小学道德情感教诲的目标包罗东西目标、功效目

标和()。

A.政治目标

B.教诲目标

C.成效目标

第22页共92页

D.阶段目标

参考答案：D

63.关于小学生道德行为发展的总体趋势，以下说法错

误的是O

A.随年龄增长，由依从权威或传统惯例而行动逐渐发展

为诉诸良心或依从理性而行动。

B.道德行为习惯水平总体偏低

C.发展趋势：“W”型

D.小学阶段，是道德行为习惯培养的最佳期。

参考答案：C

64.随着年龄的增长，儿童逐渐认识到惩罚的本质，认

为应对于犯错误者采用O惩罚。

A.回敬性

B.强制性

C.呈现性

D.消退性

参考答案：A

65.道德：以善恶评价为形式，依靠社会舆论和个体良

心来调节人与其他存在物之间关系的0的总和。

第23页共92页

A.心理意识；原则规范

B.原则规范；行为活动；自我约束

C.行为活动；心理意识；原则规范

D.自我约束

参考答案：C

66.伦理性道德情感逐渐占据优势，而由道德形象引起

的道德情感体验也不停地受到自我意识的自觉调控，直觉的

道德情感体验则逐渐淘汰。这是指的()。

A.初中生

B.高中生

C.大学生

D.小学生

参考答案：B

67.个体在面对道德冲突时，能够坚持自己的道德原则,

不随波逐流，这体现了道德品质的.

A、自觉性

B、坚定性

C、果断性

D、自制力

第24页共92页

参考答案：B

68.道德教育中，教师以身作则，通过自己的言行来影

响学生，这种方法是.

A、道德示范法

B、道德讲授法

C、道德讨论法

D、道德陶冶法

参考答案：A

69.在品德发展过程中，个体对道德规范所产生的积极

或消极的情感体验，以及由此产生的态度倾向，属于.

A、道德认知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

参考答案：B

70.道德教育过程中，通过组织学生进行社区服务、志

愿者活动等，以培养其社会责任感和公民意识，这种方法属

于.

A、道德实践法

第25页共92页

B、道德陶冶法

C、道德体验法

D、道德评价法

参考答案：A

71.()指父母通过种种方法改变儿童的态度，是儿童接

受并内化行为规范的过程。

A.态度转变

B.行为改变

C.期望转变

D.态度转化

参考答案：A

72.品德结构主要包括几个子系统()

A.2

B.3

C.4

D.5

参考答案：B

73.我国“德育”第一次单独出现的时间为？O

A.明初

第26页共92页

B.明末

C.清初

D.清末

参考答案：D

74.下列选项中哪项不是增进道德体验、培植道德情感

的方法o

A.角色扮演法

B.情境体验法

C.榜样示范法

D.移情训练法

参考答案：C

75.针对个别时，西席抓住个别学生体现某种态度、志

向、目的、兴趣及运动的时机，做出适当而简短的言语反响，

以促使学生对自己的所说所为作进一步的反省与探讨，到达

辨析并形成自己的代价观的目的，这种道德判断能力培养的

要领称为()。

A.有效说服的论据

B.代价澄清

C.代价辩说

第27页共92页

D.群体约定

参考答案：B

76.在道德教育过程中，强调通过角色扮演、模拟情境

等方法让学生体验不同情境下的道德选择，这种方法属于.

A、道德说教法

B、道德体验法

C、道德陶冶法

D、道德奖励法

参考答案：B

77.个体对道德规范及其意义的认识，以及在此基础上

形成的道德观念，被称为.

A、道德情感

B、道德认知

C、道德意志

D、道德信念

参考答案：B

78.在品德结构中，个体对符合道德规范的行为或现象

产生的内心体验，如爱慕、敬佩等，是.

A、道德行为

第28页共92页

B、道德情感

C、道德认知

D、道德动机

参考答案：B

79.某小学生平时学习懈怠课堂自律能力差，且经常干

扰其他邻座学习班主任教师多次教育不见改变。教师联系父

母因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生

谈话,希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压,

最后选择了自动退学,对劝退学生的老师判断错误的一项为

O

A.对学生缺乏关爱

B.未恪尽教书育人之责

C.未与家长联系便劝退学生失职并违法

D.是无奈之下的正确选择,维护了大多数学生的利益

参考答案：D

80.问题行为的防治主要接纳0的要领。

A.思想政治教诲

B.法制教诲

C.德育

第29页共92页

D.心理学

参考答案：D

81.品德结构“四分法”的内容是什么？()

A.德智体美

B.知情意行

C.复杂性、多维性、完整性、结构性

D.意志、行为、习惯、性格

参考答案：B

82.当孩子认为规则是死的时，属于皮亚杰理论中的哪

个阶段()

A.前道德阶段

B.前习俗水平阶段

C.他律道德阶段

D.自律道德阶段

参考答案：C

83.影响品德发展的因素()

A.生物遗传因素；环境因素

B.环境因素；教育因素

C.教育因素；个体活动因素

第30页共92页

D.个体活动因素；生物遗传因素；环境因素；教育因素

参考答案：D

84.下列哪一选项不属于小学生道德认知发展的特点()

答案：

A.道德概念的理解逐步深化

B.具体道德观念的发展

C.道德判断时对成人的依附性逐渐降低

D.道德判断的依据，由主观动机向客观后果转变

参考答案：D

85.道德教育中，通过引导学生参与社区服务、公益活

动等，以增进其社会责任感和公民意识，这种方法属于.

A、道德实践法

B、道德陶冶法

C、道德讲授法

D、道德评价法

参考答案：A

86.在品德形成过程中，个体将外在的道德规范内化为

自己的道德信念，并据此指导自己的行为，这一过程被称为.

A、道德内化

第31页共92页

B、道德外化

C、道德认知

D、道德行为

参考答案：A

87.道德教育中，教师运用生动的故事、寓言等素材,

以激发学生的道德情感和道德想象力，这种方法是.

A、道德故事法

B、道德讲授法

C、道德陶冶法

D、道德评价法

参考答案：A

88.个体在道德行为中，能够积极寻求他人的反馈和建

议，以不断完善自己的道德表现，这体现了道德品质的.

A、开放性

B、坚定性

C、自制力

D、责任感

参考答案：A

89.道德教育应当贯穿个体的一生，从儿童到成人，不

第32页共92页

断促进其道德发展和完善，这体现了道德教育的.

A、终身性

B、系统性

C、针对性

D、实践性

参考答案：A

90.从品德层次的划分来看，利人利己的行为属于哪一

层次？O

A.可贬层次

B.可容层次

C.可变层次

D.可褒层次

参考答案：B

91.以下哪个不属于榜样的类型：

A.历史伟人、英雄人物、模范人物、社会先进分子；

B.教师和家长；

C.同学中的先进分子；

D.明星网红

参考答案：D

第33页共92页

92.学生经常出现“知错也出错”说明内部存在()的矛

盾。

A.法制看法

B.心理素质

C.能力性质

D.思想性质

参考答案：D

93.陈老师为班上每一位学生建立了“美德袋”，将他

们的点滴善行都记载入册。通过搜集这些资料信息，陈老师

依据德育大纲和德育目标对学生的思想品德诸因素做出事

实分析和价值判断，形成和发展学生的优良品德。陈老师运

用的德育方法是O

A.说理教育法

B.陶冶教育法

C.评比竞赛法

D.品德评价法

参考答案：D

94.在科尔伯格关于道德认知发展的阶段和水平论中，

阶段的儿童会得出“如果不告诉父亲哥哥品行不断的

行为，父亲一旦发现，会生气，会打他的屁股。”

第34页共92页

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.自我中心

参考答案：A

95.在品德形成过程中，个体通过实践活动获得的亲身

体验和感悟，对品德发展具有重要影响，这一过程被称为.

A、道德认知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

参考答案：D

96.道德教育的基本目的是培养个体具有.

A、智力水平

B、身体素质

C、道德品质

D、艺术修养

参考答案：C

97.下列哪项是道德教育的核心要素，它涉及个体对道

第35页共92页

德规范的理解和判断能力？

A、道德行为

B、道德情感

C、道德认知

D、道德意志

参考答案：C

98.一般来说，良好亲子关系的建立要从三个方面入手:

一是父母，二是儿童，三是环境支持系统，主要包括()

A.家庭

B.学校

C.社会

D.教育机构

参考答案：B

99.小学德育过程的基本矛盾是()。答案：

A.教育者与德育内容

B.教育者与德育方法

C.德育要求与受教育者已有品德水平

D.受教育者与教育者

参考答案：C

第36页共92页

100.德育主要解决的是学习者的什么问题？()

A.动机

B.方法

C.观念

D.发展方向

参考答案：D

101.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出

这一理论的心理学家是()。

A.罗杰斯

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.弗洛伊德

参考答案：B

102.在品德发展中，个体对违背道德规范的行为或现

象产生的否定、厌恶等内心体验，是.

A、道德快乐

B、道德愤怒

C、道德羞耻

D、道德敬佩

第37页共92页

参考答案：C

103.衡量人的品德的主要标志是()

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：D

104.道德教育不仅仅是学校的任务，家庭、社会都应

当承担起相应的责任，这体现了道德教育的.

A、全面性

B、系统性

C、终身性

D、社会性

参考答案：D

105.在道德教育中，通过组织学生进行道德角色扮演,

以体验不同角色的道德责任和道德冲突，这种方法是.

A、道德实践法

B、道德情境模拟法

C、道德讲授法

第38页共92页

D、道德陶冶法

参考答案：B

106.个体在道德行为中，能够基于道德原则做出明智

的决策，并考虑到行为的长期后果，这体现了道德品质的.

A、预见性

B、坚定性

C、自制力

D、责任感

参考答案：A

107.道德教育的最终目标是培养具有高尚品德、良好

行为习惯和强烈社会责任感的.

A、道德模范

B、合格公民

C、知识分子

D、劳动者

参考答案：B

108.通常而言，个体品德的形成需要经历三个心理过

程（）。答案：

A.认同-信奉-依从

第39页共92页

B.认同-依从-信奉

C.依从-认同-信奉

D.依从-信奉-认同

参考答案：C

109.道德信念形成的重要时期是()。答案：

A.中学阶段

B.小学阶段

C.大学阶段

D.青年初期

参考答案：A

110.个体品德形成的过程()。

A.先依从再信奉最后认同

B.先依从再认同最后信奉

C.先信奉再认同最后依从

参考答案：B

111.在品德发展中，个体面对道德冲突时，坚持正确

道德行为所表现出的决心和毅力，称为.

A、道德情感

B、道德意志

第40页共92页

C、道德认知

D、道德习惯

参考答案：B

112.通过故事、榜样等方式激发个体对道德价值的认

同和追求，这一过程主要体现了哪种道德教育方法？

A、道德示范

B、道德评价

C、道德训练

D、道德讨论

参考答案：A

113.道德教育的最终目的是促进个体形成稳定的、内

化的.

A、道德知识

B、道德习惯

C、道德行为

D、道德观念

参考答案：B

114.道德信念形成的重要时期是o

A.中学阶段

第41页共92页

B.小学阶段

C.大学阶段

D.青年初期

参考答案：A

115.“社会制度与良心维持定向”的道德取向是科尔

伯格道德认知发展中的哪个水平中的哪个阶段？（）

A.前习俗水平中的第二阶段

B.习俗水平中的第三阶段

C.习俗水平中的第四阶段

D.后习俗水平中的第五阶段

参考答案：C

116.关于品德结构的研究中，“三要素说”指的是哪三

个要素？（）

A.知；情；意

B.情；意；行

C.意；知；彳丁

D.行；知；情

参考答案：D

117.道德是以善恶评价为形式，依靠和

第42页共92页

来调节人与其他存在物之间关系的心理意识、原则规范、行

为活动的总和。

A.社会舆论内心信念

B.社会舆论个体良心

C.社会习俗内心信念

D.社会习俗个体良心

参考答案：B

118.“让学校的每面墙壁都会说话”运用的德育方法

是o

A.陶冶法

B.榜样法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

参考答案：A

119.通过社会舆论、内心信念和传统习惯等方式，对

个体的道德行为进行善恶评价，这种力量称为.

A、道德环境

B、道德评价

C、道德力量

第43页共92页

D、道德监督

参考答案：B

120.在品德形成的过程中，个体根据已有的道德认知,

在面对道德情境时所产生的内心冲突和抉择过程，被称为.

A、道德判断

B、道德选择

C、道德认同

D、道德内化

参考答案：B

121.道德教育应当遵循学生的身心发展规律，循序渐

进地进行，这体现了道德教育的.

A、针对性原则

B、系统性原则

C、循序渐进原则

D、实践性原则

参考答案：C

122.在品德形成过程中，个体通过自我反思、自我评

价等方式，不断调整和完善自己的道德行为，这体现了品德

发展的.

第44页共92页

A、他律性

B、自律性

C、稳定性

D、差异性

参考答案：B

123.道德教育不仅关注个体的道德行为，更重视培养

其内在的道德品质和道德能力，这体现了道德教育的.

A、实践性

B、内在性

C、全面性

D、发展性

参考答案：D

124.个体在道德行为中所表现出的自觉性、主动性和

顽强性，反映了其道德品质的.

A、自觉性

B、坚定性

C、果断性

D、自制力

参考答案：A

第45页共92页

125.道德教育中，通过引导学生参与道德情境模拟、

角色扮演等活动，以增进其道德理解和道德体验，这种方法

是.

A、道德实践法

B、道德体验法

C、道德讲授法

D、道德陶冶法

参考答案：B

126.在品德结构中，推动个体产生道德行为的内部动

力，即个体为什么要这样做或那样做的心理依据，是.

A、道德动机

B、道德情感

C、道德认知

D、道德意志

参考答案：A

127.道德教育不仅仅是知识的传授，更重要的是通过

教育使学生形成正确的价值观和道德观，这体现了道德教育

A、实践性

第46页共92页

B、内在性

C、价值观导向性

D、终身性

参考答案：C

128.作为人类社会特有的一种社会现象，道德是人类

社会发展到一定阶段的必然产物。道德起源的首要前提是（）。

A.社会关系

B.劳动实践

C.自我意识

D.动物本能

参考答案：B

129.通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用引

入性提问和深入性提问的道德教育模式是o

A.认知模式

B.社会模仿模式

C.发展模式

D.体谅模式

参考答案：A

130.作为道德人生的最高境域，道德主体对道德的认

第47页共92页

知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、

道德判定与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青

境域的发展阶段是()。

A.无律阶段

B.他律阶段

C.自律阶段

D.自由阶段

参考答案：C

131.个体在长期的道德实践中，逐渐形成的稳定的行

为方式和行为习惯，即所谓的.

A、道德习惯

B、道德认知

C、道德情感

D、道德意志

参考答案：A

132.在道德教育中，强调通过创设富有感染力的教育

环境，如校园文化、班级氛围等，来潜移默化地影响学生的

品德发展，这种方法被称为.

A、道德陶冶法

第48页共92页

B、道德讲授法

C、道德实践法

D、道德评价法

参考答案：A

133.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是

Oo

A.学校

B.少年宫

C.同学

D.社会

参考答案：A

134.增进道德体验、培植道德情感的方法不包括0

A.沟通交流法

B.角色扮演法

C.情境体验法

D.移情训练法

参考答案：A

135.以下哪一选项不属于品德发展的一般规律。()

A.品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和

第49页共92页

交往的基础上自我建构的结果。

B.个体的品德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现

的，内部矛盾是促进品德发展的直接动力。

C.个体品德的发展就是品德各要素协调统一的发展。

D.品德发展是有阶段性的间断发展过程,是丛不自觉到

自觉的过程。

参考答案：D

136.道德是以善恶评价为形式，依靠O和O来调

节人与其他存在物之间关系的心理意识、原则规范、行为活

动的总和。

A.社会舆论内心信念

B.社会舆论个体良心

C.社会习俗内心信念

D.社会习俗个体良心

参考答案：B

137.个体在道德行为中所表现出的自我控制和约束能

力，即能够克服内外干扰，坚持道德原则，体现了道德品质

的.

A、自觉性

第50页共92页

B、坚定性

C、自制力

D、果断性

参考答案：C

138.道德教育中，通过组织学生进行道德主题的演讲、

朗诵等活动，以激发学生的道德情感和道德共鸣，这种方法

属于.

A、道德陶冶法

B、道德实践法

C、道德体验法

D、道德表现法

参考答案：D

139.在品德结构中，个体对道德规范所持有的坚定信

仰和追求，是品德发展的最高层次，即.

A、道德认知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

参考答案：D

第51页共92页

140.小学德育基本途径是()

A.课外活动和校外活动

B.少先队活动

C.品德课和各科教学

D.班主任工作

参考答案：C

141.以下不属于品德结构要素说中三要素的是()。

A.知

B.情

C.行

D.意

参考答案：D

142.在道德教育过程中，通过组织学生进行道德相关

的讨论、辩论等活动，以促进其道德思维和判断能力的发展,

这种方法是.

A、道德讲授法

B、道德讨论法

C、道德训练法

D、道德评价法

第52页共92页

参考答案：B

143.个体在长期的道德实践中，逐渐形成的对某种道

德价值或道德规范的坚定信仰和追求，称为.

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德习惯

参考答案：C

二、多选题

1.下列小学生道德发展的总体趋势中，哪些符合实际

情况O

A.发展趋势呈“U”型

B.发展趋势为单调递增

C.道德行为习惯总体水平偏高

D.道德行为习惯总体水平偏低

参考答案：AD

2.下列哪些是皮亚杰的道德认知发展理论的阶段O

A.前道德阶段

B.他律道德阶段

第53页共92页

C.相对功利主义的定向阶段

D.后习俗道德水平阶段

参考答案：AB

3.道德语言的分类可以分为哪些？

A.规范性用语

B.引导性用语

C.评价性用语

D.解释性用语

参考答案：ACD

4.皮亚杰认为道德认知发展水平分为几个阶段()

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

参考答案：ABCD

5.品德的构成要素有哪些()

A.道德认知

B.道德情感

第54页共92页

C.道德意志

D.道德行为

参考答案：ABCD

6.德育的外延往往十分宽广，它包括0

A.伦理规范教育

B.公民教育

C.政治教育

D.思想教育

参考答案：ABCD

7.下列属于小学生德育的个体功能有哪些？（）

A.促进个体的社会化和个性化；

B.促进个体的心理健康；

C.发展培养合格的公民；

D.为社会提供思想导向；

参考答案：AB

8.在道德教育中，强调实践的重要性是因为.

A、实践是检验真理的唯一标准

B、实践有助于深化道德认知

第55页共92页

C、实践能增强学生的道德情感体验

D、实践能培养学生的道德行为习惯

E、实践是道德内化的关键环节

参考答案：BCDE

9.道德教育的原则包括哪些？

A、正面引导原则

B、尊重差异原则

C、实践体验原则

D、循序渐进原则

E、全员参与原则

参考答案：ABCD

10.在培养学生道德判断力的过程中，教师可以采取哪

些策略？

A、引入道德两难问题

B、组织道德辩论活动

C、提供多元道德观点

D、强调道德标准的绝对性

E、鼓励学生反思道德决策过程

参考答案：ABCE

第56页共92页

n.家庭在道德教育中的角色包括哪些？

A、道德规范的传授者

B、道德行为的示范者

C、道德情感的培育者

D、道德冲突的调解者

E、道德发展的监督者

参考答案：ABCD

12.以下哪些因素会影响个体的道德发展？

A、生理发展水平

B、社会文化背景

C、个人价值观

D、家庭教育方式

E、道德榜样的影响

参考答案：ABCDE

13.我国德育基本方法中，说服法包括

A.讲解

B.报告

C.谈话

第57页共92页

D.讨论

参考答案：ABCD

14.按照道德价值的载体，可以把德育手段分成哪三类?

0

A.道德语言

B.榜样

C.陶冶的事物

D.情境

参考答案：ABC

15.品德结构的成分学说属于二分法的两个要素是0

A.认识

B.情感

C.意向

D.行为

参考答案：AD

16.个体品德的心理形成过程()

A.依从

B.认同

C.信奉

第58页共92页

D.学习

参考答案：ABC

17.()是属于科尔伯格道德生长理论中的道德生长阶

段

A.前道德阶段

B.好孩子定向阶段

C.自律阶段

D.朴素的利己主义定向阶段

E、社会约定定向阶段

参考答案：BDE

18.关于科尔伯格的道德认知发展理论，下列叙述正确

的是o

A.科尔伯格主要采用道德两难故事法研究儿童的道德

发展

B.在前习俗水平，儿童能意识到规则的存在，因避免惩

罚或获得个人利益而遵守规则

C.在习俗水平，儿童缺乏是非善恶观念，认为免受惩罚

的行为都是好的，遭到批评的行为都是坏的

D.在后习俗水平，思想已经发展到超越现实道德规范的

第59页共92页

约束，达到完全自律的境界

参考答案：ABD

19.英国学者斯宾塞在《教育论》(I860年)一书中，

把教育明确划分为，从此，“德育”逐渐成为教育世界

中的一个基本概念和常用术语。

A.德育

B.智育

C.体育

D.思想道德教育

参考答案：ABC

20.19世纪中叶，英国思想家斯宾塞在《教育论》中把

教育明确划分为()

A.智育

B.德育

C.体育

D.美育

参考答案：ABC

21.道德教育中，如何培养学生的社会责任感？

A、通过社区服务活动体验社会责任

第60页共92页

B、强调个人行为对社会的影响

C、教授公民权利与义务的知识

D、树立社会责任感强的榜样

E、培养学生的全球视野

参考答案：ABCD

22.道德教育的效果评估可以通过哪些方式进行？

A、观察学生的道德行为表现

B、听取学生的道德反思报告

C、收集家长和教师的反馈意见

D、进行道德知识测试

E、分析学生的道德成长档案

参考答案：ABCDE

23.在多元文化背景下，道德教育面临的挑战包括哪

些？

A、如何保持道德教育的普遍性和共同性

B、如何尊重不同文化的道德观念和价值观

C、如何应对文化冲突中的道德困境

D、如何培养学生的跨文化道德沟通能力

E、如何确保道德教育内容的时效性和前沿性

第61页共92页

参考答案：ABCD

24.在道德教育中，如何培养学生的道德创新能力？

A、鼓励学生提出新的道德观点和解决方案

B、提供多样化的道德问题情境

C、培养学生的批判性思维和创造性思维

D、强调道德原则的灵活性和适应性

E、营造开放包容的教育环境

参考答案：ABCDE

25.道德教育中，如何有效应对学生的道德困惑？

A、提供专业的道德咨询和支持

B、组织小组讨论和分享经验

C、引导学生通过案例分析寻找答案

D、强调道德标准的绝对性和不变性

E、培养学生的自我反思和问题解决能力

参考答案：ABCE

26.在数字时代，道德教育面临的新挑战有哪些？

A、网络道德规范的建立与普及

B、隐私保护与信息安全教育

第62页共92页

C、社交媒体对道德行为的影响

D、虚拟世界中的道德责任与判断

E、数字化工具的道德使用教育

参考答案：ABCDE

27.德育目标的特点不包括哪些？

A.历史性

B,永恒性

C.简宜性

D.社会性

E、现实性

参考答案：BC

28.提高中小学生品德行为效能具体做法有()

A.让学生体会到成功的喜悦，始终保持积极向上的品质

B.提高学生的移情能力

C.为学生提供榜样

D.多表扬，多鼓励，少批评，少惩罚

参考答案：ACD

29.影响品德发展的因素有哪些？

第63页共92页

A.生物遗传因素

B.环境因素

C.教育因素

D.个体活动因素

参考答案：ABCD

30.品德结构主要包括以下几个方面.

A、道德认知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

E、道德习惯

参考答案：ABCD

31.道德教育的重要性体现在.

A、促进个体全面发展

B、维护社会稳定和谐

C、传承优秀文化传统

D、培养公民责任意识

E、提升国家文化软实力

第64页共92页

参考答案：ABCDE

32.在品德形成过程中，影响个体品德发展的因素有.

A、家庭环境

B、学校教育

C、社会文化

D、同伴关系

E、个人经历

参考答案：ABCDE

33.道德教育的目标通常包括.

A、培养学生的道德认知能力

B、激发学生的道德情感

C、锻炼学生的道德意志

D、规范学生的道德行为

E、培养学生的社会责任感

参考答案：ABCDE

34.道德评价的方式有.

A、自我评价

B、同伴评价

第65页共92页

C、教师评价

D、家长评价

E、社会舆论评价

参考答案：ABCDE

35.在道德教育中，如何促进学生的道德内化?

A、提供丰富的道德实践机会

B、引导学生反思道德行为

C、强调道德规范的内在价值

D、营造积极的道德学习氛围

E、鼓励学生参与道德规范的制定

参考答案：ABCD

36.品德四要素说包括知。

A.情

B.意

C.感

D.行

参考答案：ABD

37.德育目的在教育方面的功能有哪些？

第66页共92页

A.导向功能

B.调控功能

C.道德功能

D.评价功能

参考答案：ABD

38.在全球化背景下，道德教育的国际合作与交流有何

意义？

A、促进不同文化间道德观念的相互理解和尊重

B、借鉴国际先进的道德教育理念和方法

C、共同应对全球性道德挑战和问题

D、推动构建人类命运共同体的道德基础

E、展示国家道德教育的成就和特色

参考答案：ABCD

39.道德教育中，如何培养学生的同理心？

A、通过角色扮演体验他人的情感和立场

B、教授情绪识别和表达技巧

C、鼓励学生参与社会公益活动

D、提供多样化的阅读材料拓展视野

E、强调在人际交往中尊重和理解他人

第67页共92页

参考答案：ABCDE

40.以下哪些方法有助于培养学生的道德责任感?

A、参与社区服务

B、道德故事分享

C、角色扮演活动

D、道德主题演讲

E、家庭道德教育

参考答案：ABCDE

41.道德教育中，教师的作用体现在.

A、道德知识的传授者

B、道德行为的示范者

C、道德情感的激发者

D、道德冲突的调解者

E、道德发展的引导者

参考答案：ABCDE

42.品德发展的阶段性特征包括.

A、模仿性

B、他律性

第68页共92页

C、自觉性

D、自律性

E、稳定性

参考答案：BCDE

43.德育目的有哪些教育功能？（）

A.导向功能

B.调控功能

C.规范功能

D.评价功能

参考答案：ABD

44.德育目标的作用有哪些（）

A.导向作用

B.选择作用

C.制约作用

D.激励作用

参考答案：ABD

45.柯尔伯格的道德认知发展的阶段与水平中,卜列属

于前习俗水平的有？（）

A.惩罚和服从的道德定向；

第69页共92页

B.个人的工具主义目的与交换定向；

C.社会制度与良心维持定向；

D.普遍的伦理原则定向

参考答案：AB

46.德育目标按照德育目的的构成可分为()

A.三维结构式说

B.三子系统说

C.三要素说

D.三种道德教育观

参考答案：ABD

47.学校德育内容选择的主要依据包括o

A.学生品德发展的社会环境

B.社会经济发展水平

C.文化传统

D.学生品德发展的年龄特征和实际水平

参考答案：ACD

48.在道德教育中，道德情感的培养为何重要?

A、情感是道德行为的内在动力

第70页共92页

B、情感能增强道德认知的深刻性

C、情感能促进道德意志的坚定性

D、情感是道德判断的唯一依据

E、情感能提升道德行为的自觉性

参考答案：ABCE

49.道德教育中，如何培养学生的道德勇气？

A、通过正面榜样展示道德勇气的价值

B、鼓励学生面对道德挑战时坚持原则

C、提供安全的环境让学生尝试道德决策

D、教授应对道德压力和挑战的策略

E、强调道德勇气与个人成长的紧密联系

参考答案：ABCDE

50.从心理结构分析，品德由等要素构成。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德动机

参考答案：ABC

第71页共92页

51.永恒的根基性美德包括哪些方面（）

A.爱

B.真

C.善

D.智慧

参考答案：AD

52.以下哪些是儿童生活的主要存在方式。

A.关系性生活

B.学习性生活

C.探索性生活

D.玩耍性生活

参考答案：AB

53.德育目标的特点有O

A.社会性

B.层次性

C.参照性

D.时效性

参考答案：ABC

第72页共92页

54.品德的心理结构包括哪些？

A.道德规范

B.道德情感

C.道德认识

D,道德意志

E、道德行为

参考答案：BCDE

55.在道德教育过程中，常用的方法包括.

A、道德讲授法

B、道德实践法

C、道德陶冶法

D、道德讨论法

E、道德情境模拟法

参考答案：ABCDE

三、判断题

1.在多元文化背景下，道德教育应该追求道德标准的

绝对统一。

A.正确

B.错误

第73页共92页

参考答案：B

2.道德情感是道德行为的直接动力，但不需要道德认

知的支持。

A.正确

B.错误

参考答案：B

3.道德教育的效果可以立即显现并持续终身。

A.正确

B.错误

参考答案：B

4.道德教育的效果可以立即显现，无需长期跟踪和评

估。

A.正确

B.错误

参考答案：B

5.道德教育只应关注个人品德的培养，而无需考虑社

会责任。

A.正确

B.错误

第74页共92页

参考答案：B

6.道德标准是永恒不变的，不受社会历史条件的影响。

A.正确

B.错误

参考答案：B

7.在道德教育中，强调纪律和惩罚是提高学生道德水

平的有效手段。

A.正确

B.错误

参考答案：B

8.道德教育的目标就是让学生记住并背诵道德规范和

原则。

A.正确

B.错误

参考答案：B

9.在多元文化社会中，道德教育应该避免涉及敏感的

文化差异和冲突。

A.正确

B.错误

第75页共92页

参考答案：B

10.道德教育的效果主要取决于教师的讲授水平和教

学方法。

A.正确

B.错误

参考答案：B

11.在道德教育中，道德认知、道德情感和道德行为是

相互独立、互不影响的。

A.正确

B.错误

参考答案：B

12.道德教育中，教师可以根据自己的喜好和偏见来评

价学生的道德表现。

A.正确

B.错误

参考答案：B

13.道德教育的目的是使学生达到完美的道德境界，没

有任何瑕疵。

A.正确

第76页共92页

B.错误

参考答案：B

14.德育的核心作用是促进儿童习得社会角色和社会

规范形成个体良好的社会价值观念体系。()

A.正确

B.错误

参考答案：A

15.“道德”指的是以善恶评价的方式调整人与人、个

人与社会之间相互关系的标准、原则和规范的总和，也指那

些与此相应的行为活动()

A.正确

B.错误

参考答案：A

16.道德认知是道德行为的唯一决定因素。

A.正确

B.错误

参考答案：B

17.道德教育的目标是培养“听话”的学生，遵守既定

的道德规范。

第77页共92页

A.正确

B.错误

参考答案：B

18.在多元文化背景下，道德教育应该避免涉及政治和

宗教等敏感话题。

A.正确

B.错误

参考答案：B

19.德性是指个体层面理解的道德，人之为人的内在规

定性。（）

A.正确

B.错误

参考答案：A

20.道德教育应该完全摒弃传统道德观念，追求全新的

道德理念。

A.正确

B.错误

参考答案：B

21.在道德教育中，强调个人自由与权利比强调社会责

第78页共92页

任更重要。

A.正确

B.错误

参考答案：B

22.道德教育的成功与否完全取决于学校的课程设置

和教学方法。

A.正确

B.错误

参考答案：B

23.道德教育中，道德判断是唯一重要的能力，其他能

力如沟通能力、批判性思维等可以忽略。

A.正确

B.错误

参考答案：B

24.道德教育只关注人类社会的道德问题，无需关注自

然环境和动物福利等议题。

A.正确

B.错误

参考答案：B

第79页共92页

25.“四要素说”是对“三要素说”的发展，具体指知、

情、信（意）、行。0

A.正确

B.错误

参考答案：B

26.品德是人的自然属性。（）

A.正确

B.错误

参考答案：B

27.在道德教育中，教师的作用是传授知识，而学生则

是被动接受者。

A.正确

B.错误

参考答案：B

28.道德教育只关注道德行为的正确性，无需关注行为

背后的动机和原因。

A.正确

B.错误

参考答案：B

第80页共92页

29.在全球化背景下，道德教育应该追求全球统一的道

德标准。

A.正确

B.错误

参考答案：B

30.语言是人传播信息、进行沟通的最有效、最便捷的

中介，同时也是教育活动中最基本的手段。（）

A.正确

B.错误

参考答案：A

31.柯尔伯格认为儿童的道德成熟过程就是道德认知

发展过程。（）

A.正确

B.错误

参考答案：A

32.实践活动决定人的品德发展（）

A.正确

B.错误

参考答案：A

第81页共92页

33.德育手段是德育目的实现的保证O

A.正确

B.错误

参考答案：B

34.教育总是具有德育性（）

A.正确

B.错误

参考答案：A

35.皮亚杰采用道德两难故事研究儿童道德判断的发

展。（）

A.正确

B.错误

参考答案：B

36.解析：对偶故事法教育中语言的本质与核心是道德

语言。（）

A.正确

B.错误

参考答案：A

37.在道德教育中，教师应该始终保持中立态度，不发

第82页共92页

表个人道德观点。

A.正确

B.错误

参考答案：B

38.道德教育只关注正面引导，无需对不良行为进行批

评和纠正。

A.正确

B.错误

参考答案：B

39.道德教育的效果可以通过简单的考试或测试来评

估。

A.正确

B.错误

参考答案：B

40.品德发展是指人的个