2023-2024年教师资格之中学教育知识与能力基础试题库和答案要点

2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力基

础试题库和答案要点

单选题（共45题）

1、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们

属于品德的（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】B

2、”教学与发展”的思想是由（）提出的。

A.赫尔巴特

B.赞科夫

C.巴班斯基

D.布鲁纳

【答案】B

3、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的

这种心理活动属于（）

A,对比

B.联觉

C.补偿

D.错觉

【答案】B

4、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

【答案】A

5、2012年单项选择：王悦接到高考通知书已经十多天了，仍心情愉悦，往常

觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于O

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

【答案】B

6、下面能反映个人品德行为的是（）

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净

B.他总是烟酒不沾

C.营业员不小心找错了钱，他主动退还

D.他有病也不去看医生

【答案】C

7、已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做（）

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】A

8、我国现行的学制类型是（）

A.单轨制

B.双轨制

C.复合型学制

D.分支型学制

【答案】D

9、教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂气氛

C.课堂控制

D.课堂管理

【答案】D

10、“学不躅等”反映了（）教学原则。

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

【答案】D

11、根据成就目标定向理论。”成绩一回避”目标取向的个体倾向选择（）的任

务。

A.①②

B.①③

C.②

D.@

【答案】B

12、提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（）。

A.布鲁纳

B.马斯洛

C.裴斯泰洛齐

D.迪尔凯姆

【答案】A

13、班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.做好个别教育工作

C.组织和培养班集体

D.统一安排教育活动

【答案】C

14、（2021年上半年真题）学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物

栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

【答案】D

15、（2020年真题）我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育

的影响？

A.生产力发展

B.政治经济制度

C.文化

D人口

【答案】A

16、西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，

人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。这表明（）。

A.生产力发展水平制约着教育目标的确立

B.政治经济制度决定教育的性质

C.文化传统影响教育内容

D.文化传统影响教育目标

【答案】D

17、乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于

（）。

A.知觉的选择性

B.知觉的恒常性

C.知觉的理解性

D.知觉的整体性

【答案】B

18、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

A.调查法

B.问卷法

C.观察法

D.实验法

【答案】C

19、“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会

化。”这句话体现了（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育社会化

D.实质教育论

【答案】B

20、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1,面积是不是1?”许多同学肯

定的回答是1,刘晓翔同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差

不多成了0o这体现了发散思维的（）

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.独立性

【答案】C

21、对自己能力估计过高，惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）

A.强迫型人格

B.偏执型人格

C.冲动型人格

D.回避型人格

【答案】B

22、2012年单项选择：李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的

理解。这种现象属于（）

A.负向迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

【答案】D

23、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

【答案】B

24、根据自己的生物钟安排学习活动属于()

A.认知策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.元认知策略

【答案】B

25、学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是

()

A.学习动机

B.学习策略

C.学习理念

D.学习目标

【答案】B

26、素质教育是以()为重点的教育。

A.面向全体学生

B.培养创新精神和实践能力

c.促进学生全面发展

D.促进学生的个性发展

【答案】B

27、在个体身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就成熟，有的则较晚，这

说明人的身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】C

28、《爱弥儿》的著者是（）

A.康德

B•裴斯泰洛齐

C.卢梭

D.洛克

【答案】C

29、我国最早的一部教育专著是（）o

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《论演说家的教育》

【答案】B

30、张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一

方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行教学评价，这属于（）

A.配置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

【答案】B

31、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价

时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

A.自我意识

B.自我认识

C.自我体验

D.自我控制

【答案】A

32、制度化教育建立的典型特征是（）

A.学校的产生

B.教育实体的出现

C.学制的建立

D.定型的教育组织形式出现

【答案】C

33、“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（）

A.依赖性

B.改造性

C.可塑性

D.主观能动性

【答案】D

34、不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）。

A.能力的量的差异

B.能力的质的差异

C.能力发展水平的差异

D.能力发展速度的差异

【答案】A

35、明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献

的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齐

C.洛克

D.夸美纽斯

【答案】B

36、教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。

A.个人压力

B.生活压力

C.工作压力

D.社会压力

【答案】C

37、吉尔福特认为智力三个维度中，（）真正代表智力的高低。

A.产品

B.内容

C.操作

D.单元

【答案】C

38、“教学相长”这一提法（）。

A.最早出现于《论语》

B.指明了教师在教学活动中的主导地位

C.是我国新型的师生关系的特点之一

D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

【答案】C

39、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是0

A.教学目标

B.培养目标

C.教育目的

D.教育方针

【答案】C

40、以()为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

A.语言传递

B.直观感知

C实际训练

D.探究活动

【答案】B

41、人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

综合心理特征，其核心为()。

A.能力

B.气质

C.性格

D.需要

【答案】C

42、班集体生活与成员意愿的反映指的是()

A.班风

B.班集体舆论

C.班级规章制度

D.班级目标

【答案】B

43、在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、

非本质的特征的过程称作（）

A.分类

B.概括

C.抽象

D比较

【答案】C

44、下列不属于课堂情境结构的是（）

A.班级规模的控制

B.课堂常规的建立

C.课堂纪律

D.学生座位的分配

【答案】C

45、校风是学校中（）的统一体。

A.物质文化、环境文化、精神文化

B.物质文化、制度文化、精神文化

C.物质文化、制度文化、环境文化

D.环境文化、制度文化、精神文化

【答案】B

大题（共12题）

一、贾德1908年所做的“水下打靶”实验，是学习迁移研究的经典实验之一，

他将被试分成两组。要他们练习用标枪投中水下的靶子，在实验前，对一组讲

授了光学折射原理，另一组不讲授，只能从尝试中获取一些经验，在开始投掷

练习时，靶子置于水下1,2英寸处。结果，讲授过和未讲授过折射原理的被试

其成绩相同。这是由于在开始测验中，所有被试都必须学会运用标枪，理论的

说明不能代替练习。当把水下1,2英寸处的靶子移到水下4英寸处时两组的差

异就明显地表现出来：未讲授折射原理一组的被试不能运用水下1,2英寸处的

投掷经验以改进靶子位于水下4英寸处的投掷练习，错误持续发生；而学过折射

原理的被试，则能迅速适应水下4英寸处的学习情境，学得快，投得准。（1）贾

德在该实验基础上,提出了何种学习迁移理论？（4分）（2）该理论的基本观点是什

么？（4分）（3）依据该理论，产生学习迁移的关键是什么？（5分）（4）该理论对教学

的主要启示是什么？（5分）

【答案】

二、材料：升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室

途中，班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕：“献爱心，献爱心，想必又要

我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。下午的班队课上，刘老师组

织同学们观看有关残疾儿童的纪录片，并围绕“有何感想”和“我们能做什

么”进行分组讨论。集体交流时，A同学说：“我们小区有一个这样的孩子。

真的很可怜。我去帮过他，但是我要上学做作业，只能偶尔帮帮他。”其他同

学也纷纷发言：“我们可以省下自己的零花钱，更多地帮助他们。”“众人拾

柴火焰高！”“捐物捐款只是献爱心的一种表现.帮助他们对生活充满信心才是

关键！”“我们可以给他们写信送贺卡。”……刘老师总结时分享了自己很喜欢

的一句话一一“让别人因为我的存在而感到幸福！”问题：结合案例，分析刘老

师的行为遵循了哪些德育规律。

【答案】

1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。

2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。3.率先使用“班级”一词的

是著名教育家夸美纽斯。4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机

制。5.智育就是知识教育。6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯

的重复阅读。7.单独进行的创造性思维训练效果最好。8.技能是一种

本能行为。9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适

当运用。10.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

【答案】

四、材料：语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困

难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：

“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较

慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些

背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方

法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方

法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一

样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复读。”老

师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法？”他不回答，沮丧地低下

了头。问题：（1）结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么

学习策略？（6分）（2）教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则？（12分）

【答案】

五、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的

同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺

点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找

到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天。杨朗很不好意思地找到

陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了

说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力

气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需

要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露

出了笑容。问题：（1）请从德育方法的角度评析陈老师的行为。（8分）（2）材料

体现了哪些德育原则？（10分）

【答案】

六、材料：某农村学校所在地盛产水果。当地老百姓经常向学校反映，说学生

在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常地重视，专门

对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚

微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进

行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老

百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计

新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，

并要求各个小组派代表发言。谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜

或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了

随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。

老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了

切实可行的措施。这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。

问题：请结合材料中学生的行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。

【答案】

七、阅读下面材料，回答问题。某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意

力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注

意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平

时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心。她顽

皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常当面或背地里给同学或老师起绰号，

有时还无缘无故地欺负同学。当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直

率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风

云人物，每次运动会都能给班里争光。［问题1］［问答题］如果你是班主任，根

据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？

运用哪些德育方法？请分别结合材料加以分析。（18分）

【答案】

八、下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：“干越夷貉之子，生而同

声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽

培，人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是

教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见

的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决

定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”问题：（1）根据以上材料，

指出上述说法中的不尽科学之处。（2）分析上述材料，试述教育对人的发展有什

么作用。

【答案】

九、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来

复习老师在课堂讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看

什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以

致学习成绩不理想。［问题1］［问答题］请你结合有关心理学学习的策略与方法

方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。

【答案】

一十、阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。对于新教师，

一件有趣的事情是，我自以为了解课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只

有真正地站在课堂上，我才清楚地认识到教学到底有多复杂。我深刻地认识到

教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时

候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼

貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验

后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生

们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如

此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的

教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一

边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理

采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要