《语文课程标准》测试题库及详细答案【义务教育2022版】

《语文课程标准》测试题库及详细答案【义务教育2022版】选自真题题型全面考点详细答案完整1、语文课程是一门学习运用的综合性、实践性课程。2、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的能力、能力、能力、能力，正确运用祖国语3、是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的4、是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语分激发他们的和o6.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的 7、语文课程是课程，应着重培养学生的能力.8、语文课程必须关注学生的和不同需求，积极倡导 的学习方式。同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的 ,开发与之相适应的,形成相对稳定而又灵活的 15、第二学段，要累计认识常用汉字个左右，其中 19、语文课程评价要注意和五个方面的有机联系20、第一学段，要认识课文中出现的常用标点符号。写话时根据表达的需要，学习使用21、掌握汉字的和常用的,能按规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。是第一学段写22、3至4年级学生要能不拘形式地写下和 的需要，使用。课内习作每学年左右。23、是学习的主体，是学习活动的组织者和引导25、评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的和26、学生口语交际能力的评价，应在具体的情境中进行让学生承担有实际意义的,以反映学生真实的 32、第三学段识字写字目标要求有较强的能力。累计认35、5至6年级要求学生默读有一定的,默读一般读物36、第三学段阅读目标要求学生在阅读中揣摩文章的体会作者的,初步领悟文章基本的。在交流和讨论中 37、第三学段阅读目标要求学生在理解课文的过程中，体会与 38、第三学段习作目标要求学生懂得写作是为了和39、第三学段习作目标要求学生养成留心观察的习惯有意识的丰富自己的,珍视个人的,积累43、第三学段口语交际目标要求学生表达要适当。44、汉语拼音教学要尽可能,宜多采用和的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实46、写作教学应,让学生易于动笔，乐于表达应引导学生关注现实，积极向上，表达49、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的和50、关于“写作”的目标，第一学段定位于“”,第二学段开始,这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的和52、综合性学习应强调精神，注意培养学生55、在写作教学中，应注重培养学生和 D.给予灵活的应变10、综合性学习的评价应着重考察学生的()A.探究精神C.过程及方法12、语文学习应注重学生的知识与能力、()、情感态度与A自主与合作B过程与方法C合作与探究D成绩与考分A“说话”和“写话”B“写话”和“作文”上，给()留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓新和编写的特色。编写语言应()性。21、5至6年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于()字。22、5至6年级要求学生要扩展阅读面。课外阅读总量不少于23、第三学段识字写字目标要求有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字()个左右容和情感。背诵优秀诗文()篇(段)的目标中都要求“_”。()31、学生是语文学习的主体，教师是学习提倡_,让学生在语文实践中学习语文，学会学习。()34、阅读教学应注重培养学生感受、理解、和评价的能力。41、语文课程评价要注意()方面的交融与整合。B.过程与方法C.情感态度与价值观D.知识与技能42、教师是学习活动的()和()。A.组织者B.设计者C.承担者D.引导者43、在促进评价主体的多元化评价时，应注意将()相结合。A.教师的评价B.学生的自我评价C.学生之间的相互评价相结合D.师生的相互评价44、综合性学习的评价应着重考察学生的()A.探究精神B.参与意识C.过程及方法D.创新意识45、识字写字教学中应关注()A.关注学生日常识字的兴趣B.激发学生识字写字的积极性C.关注学生写字的姿势与习惯D.重视书写的正确、端正、整洁。46、实施评价时要()A.尊重学生的主体地位B.面向全体学生C.尊重个体差异D.促进每个学生的健康发展47、评价识字要考察学生()的情况A.认清字形B.了解特点C.读准字音D.掌握汉字基本意义48、语文课程评价要注意()这些方面的有机联系。A.识字与写字D.口语交际E.综合性学习49、阅读评价要关注学生的()A.阅读兴趣B.阅读方法C.阅读习惯D.阅读过程50.朗读的总要求是()A.用普通话正确地朗读课文B.用普通话流利地朗读课文C.掌握朗读的基本技巧D.用普通话有感情地朗读课文51.对学生古诗文的评价，重点考察()A.对古诗文的背景了解B.重点考察学生的记诵积累C.考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意。D.词法、句法等方面的知识52.评价学生的写作能力，应关注学生()A.是否有写作的兴趣和良好的习惯B.是否表达了真情实感C.表达是否得体恰当D.是否有创意性的表达53.评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的()A.表达能力B.参与意识C.表达流畅度D.情意态度3、义务教育阶段语文课程的任务是什么?5、语文课程的基本理念有哪些?37、我们应从哪些方面对学生的识字情况进行考察?2、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字3、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文4、学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性17、识字、写字是阅读和写作的基础，是第(一)学段的教学22、3至4年级学生要能不拘形式地写下见闻、感受和想象注认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。50、关于“写作”的目标，第一学段定位于能力。要求学生说真话、实话心里话，不说假话、空话、套话并56、口语交际能力是现代公民的必备能力57、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践59、在评价工作中，应注意将教师的评价、学生的自我评价及学60、写作评价综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作1、(A)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和A.给予否定B.给予足够的重视C.给予恰当的评价D.给予灵活的应变A.探究精神C.过程及方法D.创新意识A自主与合作C合作与探究22、5至6年级要求学生要扩展阅读面。课外阅读总量不少于40、阅读教学是学生、教师、、文本之间对话的过程。C、教材D、教科书编者41、语文课程评价要注意(ABC)方面的交融与整合。A.知识与能力B.过程与方法C.情感态度与价值观D.知识与技能A.组织者B.设计者C.承担者D.引导者A.教师的评价B.学生的自我评价C.学生之间的相互评价相结合D.师生的相互评价44、综合性学习的评价应着重考察学生的(AD)A.探究精神B.参与意识C.过程及方法D.创新意识A.关注学生日常识字的兴趣B.激发学生识字写字的积极性C.关注学生写字的姿势与习惯D.重视书写的正确、端正、整洁。A.尊重学生的主体地位B.面向全体学生C.尊重个体差异D.促进每个学生的健康发展A.认清字形B.了解特点C.读准字音D.掌握汉字基本意义48、语文课程评价要注意(ABCDE)这些方面的有机联系。A.识字与写字D.口语交际E.综合性学习A.阅读兴趣B.阅读方法C.阅读习惯D.阅读过程50.朗读的总要求是(ABD)A.用普通话正确地朗读课文B.用普通话流利地朗读课文C.掌握朗读的基本技巧D.用普通话有感情地朗读课文51.对学生古诗文的评价，重点考察(BC)A.对古诗文的背景了解B.重点考察学生的记诵积累C.考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意。52.评价学生的写作能力，应关注学生(ABCD)A.是否有写作的兴趣和良好的习惯A.表达能力B.参与意识C.表达流畅度D.情意态度三、简答题专项训练答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四(1)全面提高学生的语文素养；(2)正确把握语文教育的特点；(3)积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；(4)努力建设开放而具有活力的语文课程。答：(一)全面提高学生的语文素养(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程答：关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”,第二答：①有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在