2024-2025学年统编版六年级上册期末考试语文试卷（二）

2024-2025学年统编版六年级上册期末考试语文试卷

学校:姓名：班级：考号：

一、书写

1.认真抄写下面的句子，注意笔画正确，结构匀称，书写规范，行款整齐。

鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮

2.读拼音写汉字。

xudnydshunjiandTyushenyin

zuTchiingongxidnbdoluwuyi

二、填空题

3.在横线上填写读音为“zAo”的汉字。

干—暴___音创—

三、信息匹配

4.给加点字选择正确的读音，用画出。

蒙古包(m6ngmeng)瞻仰(zhdnshAn)矗立(chusong)搀扶(wMchWn)

蜷缩(juanquan)肆虐(nueniie)入场券(quAnjuAn)追悼(daodiao)

四、选择题

5.下列词语完全正确的一组是()

A.日寇潮迅荡漾戛然而止B.攀登和蔼笨拙别出新裁

C.礼貌豪迈颓然热血沸腾D.慷慨酒脱骤然迥然不同

6.下列哪个词语与其他三个词语不同类。)

A.高山流水B.天籁之音C.笔走龙蛇D.余音绕梁

试卷第1页，共6页

7.下列加点字词的理解有误的一项是（）

A.素不知道（向来）B.路转溪桥忽如（看见）

C.一曝十寒（晒）D.尾搐入两股间（大腿）

8.有人写了一副对联，其上联是“风和日丽寒冬去”，你认为最恰当的下联（）

A.鸟语花香迎春来B.鸟语花香暖春来

C.桃李芬芳暖春来D.莺歌燕语花盛开

9.下列书法家及其作品对应有误的一项是（）

A.王羲之《兰亭集序》B.柳公权《玄秘塔碑》

C.欧阳询《九成宫醴泉铭碑》D.颜真卿《黄州寒食帖》

五、填空题

10.在横线上填写表示“说”的词语。

（1）“我在做作业，现在不能出去玩！“我了伙伴们的邀请。

（2）老师讲课时我们要认真倾听，不能在下面=

11.根据理解，填写诗句

《七律・长征》一诗中，运用比喻、夸张的修辞来表现战士们藐视困难的诗句

是：,=《书湖阴先生壁》中运用对偶、拟人的修辞把庭院外的山水

描写得温馨而有情趣的诗句是：，o《西江月•夜行黄沙道中》这首诗

里，流露诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱的诗句是：，=

六、语言表达

12.运用动作或神态描写，写一写某人对某事入迷的样子。

七、连线题

13.《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公是阿廖沙，小说以孩子的视角来讲述

故事，给这个充满悲伤的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。小说刻画了不少性格鲜明的人物

形象，请把下列人物、性格及与之相关的事情正确连线。

性格人物事情

纯朴乐观外祖父呵护阿廖沙

试卷第2页，共6页

献身科学外祖母毒打阿廖沙

自私残暴小茨冈教阿廖沙用心观察、发现生活

慈祥善良“好事儿”有一手染布的好技术

八、文言文阅读

课内阅读

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山。''少选之间而志在流水，锤子期又目：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙

破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

14.请在文中用“\\”把课文内容分成两个层次。

15.文中哪些语句可以看出伯牙与锤子期心心相印？用波浪线画出来。

16.下列加点字词的读音或理解不正确的一项是（）

A善戡（放在句末，表示感叹的语气）B巍巍乎若太山（像）

C汤汤乎若流水（读音为“场ng”）D以为世无足复为鼓琴者（值得）

17.伯牙与锤子期成为知音的故事广为流传，由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作

知音，用比喻知音难觅或乐曲高妙。古人还写过很多诗词表达与朋友的深厚感情,

请从你积累的写友情的诗句中挑选一句写下来：,o

九、现代文阅读

少年闰土（节选）

①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，

我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个

OOOOOO

③啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知

道一些事，闰土在海边时。他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

18.课文选自鲁迅的中篇小说o

19.在文中找出一对近义词：（）（）

试卷第3页，共6页

20.闰土向我讲述了哪些希奇的事？请用小标题概述。

雪地捕鸟、、、潮汛看鱼

21.联系上下文，理解“四角的天空”隐含的深意。

22.“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道

一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”从这段话中,

你读出了“我''怎样的内心世界？

课外阅读

非连续性文本

读下边的材料，完成下列题目。

1政怡园----->汽车北站

止廿首班车:07:30末班车:21:30

一

BaL一一aaBaaanB

寨

汽

怡

批

湖

沙

兰

农

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所

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n首班车:08:15末班车：19:00

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二攵世纪方舟---^市中医院

O/Xt自首班车:06:30末班车:21:30

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路

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场区

区

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US：

23.家住八字桥的张颖想要早上8：15之前赶到农业银行办事，可以乘坐的车是（

A.182路、958路或67路

B.182路或67路

C.958路或67路

D.67路

24.李老师从湖东宾馆出发去一中听课，请你帮忙规划一下乘车路线。

试卷第4页，共6页

高贵的施舍

①一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，她的右手连同整个手臂断

掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲指着

门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

②乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，不愿给就不给，何必刁难我？”

③母亲不生气，俯身搬起砖来。还故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只

手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

④乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滚动两下，终

于伏下身子，用仅有的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬

完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。

⑤母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛

巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感动地说：“谢谢你。”

⑥母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣得工钱。”

⑦乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

⑧过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲又让乞丐把屋后的砖

搬到屋前，照样给他20元钱。

⑨我不解的问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖从屋后

搬到我前。你到底是想把砖放在屋后还是屋前？”

⑩母亲说：“这堆砖放在屋前屋后都一样。”

⑪我啾着嘴说：“那就不搬要了。”

⑫母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖就不一样了……”

⑬此后又来了几个乞丐，我家的砖就这样屋前屋后的被搬来搬去。

⑭几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些大老板

一模一样，美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

⑮他握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是一个乞丐；因为当年你叫

我搬砖，今天我才能成为一个公司的董事长。”

⑯母亲说：“这是你自己干出来的。”

⑰独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。

试卷第5页，共6页

⑱母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

⑲“为什么？”

⑳“因为我们一家人个个都有两只手！”

㉑董事长坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

㉒母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧！”

25.文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写是（用原文回答）：。联系下文，找出

与之相呼应的句子，用波浪线画出来。

26.那位“很体面的人“说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”，原因是“因为你

当年教我搬砖”，这句话更深层的含义是什么？

27.结合文章内容，谈谈你对“高贵的施舍”理解。

28.你觉得文中的母亲是一个怎样的人？

29.读了这个故事，你有什么感悟？联系自身谈一谈。

十、书面表达

30.你可能喜欢跳舞，可能喜欢画画，可能喜欢魔方，可能喜欢足球……请把你最擅长的才

艺或特长填写到标题的横线上补全标题并完成习作。

让生活更美好

写作前想一想你的才艺或特长是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好，注意选

取恰当的事例，融入自己的情感，表达对美好生活的感悟。注意书写整洁，语句通顺。不少

于450字。

试卷第6页，共6页

参考答案:

题号56789

答案CCBAD

1.鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮

【详解】本题考查汉字书写。

汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“鞠、躬、

瘁、葛”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美

观。

xudnydshunjidndTyushenyin

悬崖…用-d氐-御--呼-吟

2.：

zuTchungdngxianbaoluwuyi

嘴唇贡献暴露无疑

【详解】本题考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看

看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。注意“悬、崖、瞬、御、嘴、唇、献、暴、露、

疑''容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

3.燥躁噪造

【详解】本题考查看拼音写同音字。

干燥：没有水分或水分很少。故选“燥”。

暴躁：形容遇事好发急，不能控制感情。故选“躁”。

噪音：物体的无规则振动产生的不悦耳的声音；泛指嘈杂、刺耳的声音。故选“噪”。

创造：建立、想出或做出从未有过的事物。故选“造”。

4.mengzhanchuchan

quanniiequandao

【详解】本题考查字音的辨析。

蒙：［m6ng］l.菟丝，一年生寄生草本，茎细如丝，种子可入药。2.遮盖。3.遭受。4.敬

辞。承受。5.隐瞒。6.愚昧，没有知识。7.形容雨点又小又密。8.朴实敦厚。9.［蒙胧］

答案第1页，共11页

两眼半睁半醒的样子。［meng］l.欺骗。2.胡乱猜测。3.昏迷。.［蒙古族］我国

少数民族之一。2.蒙古国人数最多的民族。

蒙古包，读音menggftbdo；草原游牧民族使用的民居形式，因为大多为蒙古族使用而得名。

噂仰，读音zhMy&ng；恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。

愚立,读音chfdi；高耸地立着。

理扶，读音chang；用手轻轻架住对方的手或胳膊。

蜷缩，读音quGnsu6；蜷曲而收缩。

肆虐，读音siniie；任意残杀或迫害；起破坏作用。

券：［qu*n］l.用于买卖或债务的契据。古代刻竹、木为券，常分为两半，双方各执其一，

以为凭证，后用纸帛书写。2.信物。［xuan］l.拱券。建筑物中砌成弧形的部分。

入场券，读音rich汕gquAn；进入某些活动场所的凭证，也借指参加某种赛事或活动的资格。

追惮，读音zhuidAo；沉痛地怀念（死者）。

5.C

【详解】本题考查易错字辨析。

A.潮迅一潮汛；

B.别出新裁——别出心裁；

D.酒脱一洒脱；

故选C。

6.C

【详解】本题考查词语归类。

A.高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。

B.天籁之音：形容声音十分动听悦耳。

C.笔走龙蛇：形容书法风格洒脱，也指书法速度很快。

D.余音绕梁：指音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋。这个成语原义是形容歌声或音

乐优美，余音回旋不绝。

根据词义可是，ABD项三个词用来形容音乐，C项形容书法。

故选C。

7.B

【详解】本题考查字义。

答案第2页，共11页

B.路转溪桥忽多：拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。见：通“现”，出现。

故选B。

8.A

【详解】本题考查对联编写。

对联要求上下联字数相等，结构相同，相同位置上的词性相同、词义相近或相反。还要注意

平仄。

上联“风和日丽寒冬去”，“风和日丽”是形容词短语，形容天气温暖明媚；“寒冬去”是主谓结

构，表示寒冷的冬天离去。

下联应与之对应“鸟语花香”是形容词短语，与上联的“风和日丽”相对应，都用来形容美好的

自然景象M迎春来”是动宾结构，与“寒冬去”形成鲜明对比，表示春天的到来。

故选Ao

9.D

【详解】本题考查书法家及其作品。

D.《黄州寒食帖》是苏轼行书的代表作，写于宋神宗元丰五年(公元1082年)。颜真卿的代

表作是《多宝塔碑》等。

故选D。

10.谢绝交头接耳

【详解】本题考查词语的积累与运用。

不带“说”字的说话写法：首先找“说”字的近义词，替换着用。在描写人物说话时，并不一定

就非得用“说”或者一些近义词，很多时候可以省略，让人物直接“说话”。也可以用人物的神

态和行为去“说”。

(1)“现在不能出去玩！”说明“我”的意见：不出去了。不接受邀请就是要拒绝，故可填“拒

绝”或“谢绝”等。

(2)“上课时”课堂上要保持安静的，要认真听，故不能“交头接耳”。交头接耳：形容人与

人靠得很近低声交谈。也可以用“小声议论”等。

II.五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸一水护田将绿绕两山排阚送青来

稻花香里说丰年听取蛙声一片

【详解】本题考查诗词的默写。

(1)“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是绵延不断

答案第3页，共11页

的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一

颗泥丸。这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，将“蜿蜒连绵的五岭山脉”和“高大巍峨的

乌蒙山”比作“细流”和“泥丸”，形象生动的写出了红军藐视困难并且战胜困难的高大形象和

精神伟力。

书写时注意“逶、迤、腾、磅、礴”的正确写法。

(2)“一水护田将绿绕，两山排阚送青来”出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》，意思是一条

流水护着田将丛绿缠绕如带，两山排列矗立把碧清的翠色送来。这两句通过运用对偶和拟人

的修辞手法，将自然景物赋予人的情感和行为，使得山水不再是静态的背景，而是具有生动

活泼的生命力。

书写时注意“绿、绕、阂”的正确写法。

(3)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，意思

是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收

年。这两句不仅表达了诗人对丰收在望的喜悦，也体现了他对农村生活的热爱。

书写时注意“稻、蛙”的正确写法。

12.爷爷正在和棋友们下棋。他的眼睛始终盯着棋子，一会儿眉头紧皱，一会儿微微含笑，

完全没有意识到天已经黑了下来。

【详解】本题考查了语言表达能力。

题目要求写一个人对某件事入迷的样子，可以采用动作描写和神态描写刻画人物形象，还可

以通过场面描写从侧面进行衬托。

示例：戏台上的锣鼓刚刚敲响，人物还没有出场，奶奶的脖子已经拔得很长，眼睛瞪得大大

的，几乎听不到她喘大气的声音，那个专注劲儿就甭提了。人物刚一出场，奶奶就笑成一朵

性格人物事情

纯朴乐观外祖父、呵护阿廖沙

13.献身科学外祖母?毒打阿廖沙

自私残暴小茨冈、教阿廖沙用心观察、发现生活

慈祥善良“好事儿”有一手染布的好技术

【详解】本题考查对名著的掌握。

《童年》是前苏联作家马克西姆・高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第

一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。该作讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十

岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯帝国下层人民的生活状况,

答案第4页，共11页

写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望

与坚强。文章刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：勇敢正直的阿廖沙、慈祥善良的外祖

母、自私残暴的外祖父、舅舅们，以及纯朴乐观的“小茨冈”和献身科学的“好事情”。

外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母

和孩子们，幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉；

外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，她会在阿廖沙被外祖父毒打时呵护

他，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心；

小茨冈是一个弃婴，从小被外祖母收养，成了外祖父家的小长工，有一手染布的好技术，他

纯朴乐观，是高尔基童年玩伴之一；

“好事情”是祖父的一个房客，是勇于献身科学的知识分子，给过阿廖沙以力量和支持。他对

生活有透彻的了解与感悟，他教阿廖沙用心观察生活、发现生活，教他做任何事情都要讲求

技巧。

结合对名著的理解，依次进行连线即可。

14.伯牙鼓琴，锤子期听之。\\方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴

绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。15.伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而

志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锤子期又日：

“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”16.C17.高山流水海内存知己天

涯若比邻

【解析】14.本题考查段落层次的划分。

原文被划分为两个层次，故事发展的自然结构。

第一层描述了伯牙鼓琴，锤子期作为听众的场景，以及他们之间的默契与共鸣。

第二层则讲述了锤子期去世后，伯牙因失去知音而悲痛欲绝，最终决定破琴绝弦，不再鼓琴

的故事。

15.本题考查关键词的理解

“伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’

少选之间而志在流水，锤子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”‘展示了伯牙与钟子期

之间深厚的默契和相互理解。伯牙通过琴声表达的情感，钟子期都能准确地捕捉并用言语表

达出来，这体现了他们之间心心相印的关系。

答案第5页，共11页

16.本题考查字词的理解。

C.汤汤乎若流水，其中“汤汤”应读为“shdngshWng”，表示水势浩大的样子。

故选C。

17.本题考查课文内容的理解。

“高山流水”作为成语，源自伯牙与锤子期的故事，用来比喻知音难觅或乐曲高妙。

“海内存知己，天涯若比邻”这句诗出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，表达了诗人对友情的

珍视和乐观豁达的人生态度。即使朋友远在天边，只要心中有彼此，就如同在身边一样。这

句诗与伯牙与锤子期的故事相呼应，都体现了人与人之间深厚的情感纽带。

【点睛】译文：

伯牙弹琴，钟子期在一旁聆听。伯牙开始弹奏时，心里想着巍峨的泰山，钟子期便说：“弹

得好啊！琴音就像那巍峨的泰山一样！”不一会儿，伯牙心里又想到宽广的流水，钟子期又

说：“弹得好啊！琴音宛如那浩浩荡荡的流水一般！”后来，钟子期去世了，伯牙认为这个世

界上再也没有谁能像钟子期那样懂得自己的琴音了，于是他摔破了琴，折断了琴弦，终生不

再弹琴，因为他觉得已经没有什么值得他再为之弹奏的了。

18.《故乡》19.新鲜希奇20.海边拾贝看瓜刺猿21.“四

角的天空”隐含的深意是指“我”和“往常的朋友”们生活的空间非常有限，他们被束缚在狭小

的院子里，无法接触到更广阔的世界和更多的新鲜事物。这个表达反映了封建家庭对孩子们

的束缚和限制，以及他们对外面世界的无知和向往。22.“我”对闰土所讲述的希奇事的

羡慕和向往，同时也表达了对自己和朋友们生活环境的局限和不满。通过对比闰土丰富多彩

的生活经历和“我”及朋友们的单调乏味，展现了“我”对外面世界的渴望和对自由生活的向往。

【解析】18.本题考查文学常识。

这段文字节选自鲁迅的中篇小说《故乡》。这部作品通过描述“我”回到故乡的所见所闻，反

映了旧中国农村社会的衰败和农民生活的困苦，同时也表达了作者对童年美好时光的怀念和

对现实社会的深刻批判。

19.本题考查近义词。

从第①段“我素不知道天下有这许多新鲜事”中的“新鲜”可知，指很新颖、少见的事。

第③段“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”中的“希奇”指罕见而新奇的事。

结合词义，可知，“新鲜”与“希奇”是一组近义词。

20.本题考查对课文内容的理解。

答案第6页，共11页

通过读课文可知，《少年闰土》这篇课文的主要内容是“我”和闰土相处的过程中，闰土给“我”

讲了四件事，看瓜刺猿、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、

聪明能干和知识丰富的农村少年形象，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。故闰土心里的

希奇事是：看瓜刺猫、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿。

21.本题考查对句子的理解。

结合第③自然段中“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”可知，句子是写“我”

的朋友和“我”一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，说明了“我们”只能在一个小天地里

活动，看不见更广阔更生动的外面世界，从而突出了我们的生活天地狭窄，知识贫乏。

22.本题考查句段的理解。

从第③段“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不

知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”从这段

话中，我读出了“我”对闰土丰富生活的羡慕和对自身生活环境的局限性的感慨。“我”惊叹于

闰土所知道的“无穷无尽的希奇的事”，这些是自己和往常的朋友们所不知道的，表现出对未

知世界的好奇和向往。

23.D24.李老师从湖东宾馆出发去一中听课，可以先乘坐182路汽车到“姚村工业区”

站，然后再乘坐958路汽车到“一中”站下车。

【解析】23.本题考查内容理解。

张颖家住“八字桥”，8：15之前赶到农业银行办事，结合站牌可知，182路是从农业银行到

八字桥，路线相反；958路8:15是首班车，不符合“8：15之前赶到农业银行”的要求，只有

67路车合适。

故选D。

24.本题考查内容理解。

李老师从湖东宾馆出发去一中听课，有“湖东宾馆”这一地址的站牌是182路，有“一中”这一

地址的站牌是958路。因此需要先乘坐182路汽车到“姚村工业区”站，然后在此站再换乘

958路汽车到“一中”站下车。

25.这个乞丐很可怜，她的右手连同整个手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。

差史丕足的襄他区26.母亲通过

让乞丐搬砖，不仅给予了他物质上的帮助，更重要的是给了他自尊和自信，教会了他自食其

力的生活态度。27.母亲以一种特殊的方式帮助乞丐，她不仅给予乞丐物质上的帮助，

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更重要的是给予他尊严和自信，让他通过自己的努力获得报酬，从而感受到自己的价值和能

力。28.母亲是一个有智慧、有爱心、有尊严感的人。29.读了这个故事，我深刻

体会到自尊和自立的重要性。作为学生，我们应该珍惜学习机会，努力提高自己的知识和技

能，为将来走向社会打下坚实的基础。

【解析】25.本题考查句段的含义和作用。

从第①自然段中“这个乞丐很可怜，她的右手连同整个手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让

人看了很难受。”这句话对乞丐进行特征性的外貌描写，特别是他失去右手的残疾状态，这

让人对他产生了同情和怜悯。

从第⑭自然段“美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”

强调了乞丐到董事长这一转变的戏剧性和再次提到了他空荡荡的衣袖，这不仅是对乞丐早期

描述的呼应，也强调了尽管他肢体上有缺陷，但通过努力，他依然能够取得成功。可知，与

之相呼应的句子是“美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”

26.本题考查对句子的理解。

结合短文第①②③段大意：“母亲”没有直接给予“乞丐”施舍，而是让他通过搬砖来换取报酬，

同时通过实际行动一自己先搬砖，用仅有的手示范，教会了“乞丐”行动的力量，这比单纯

同情或施舍更能激发人的内在潜能。

结合短文第⑤段大意：“乞丐”通过搬砖这一劳动，得到了20元钱的报酬，这让他意识到通

过自己的努力可以改变现状，为他日后成为“董事长”埋下了伏笔。

结合短文第⑥段“母亲说‘你不用谢我，这是你凭力气挣得工钱'，这句话强化了劳动与尊严

的联系，让“乞丐”感受到了通过劳动获得的不仅是物质回报，更是个人价值的实现。

从⑮自然段中“如果没有你，我现在还是一个乞丐；因为当年你叫我搬砖，今天我才能成为

一个公司的董事长”，可知，这句话更深层的含义是：母亲通过搬砖这一行为，教会了乞丐

如何自力更生，如何通过自己的努力改变命运。激发了他内心深处的尊严和潜能，为他日后

成为“董事长”的成功奠定了基础。这种精神上的帮助比任何物质帮助都更为珍贵和持久。

27.本题考查对文章内容的理解。

结合短文大意：讲述了一位母亲通过要求前来乞讨的残疾乞丐搬砖来换取施舍，而不是直接

给予施舍的故事。这位乞丐，虽然只有一只手，但在母亲的鼓励下，通过劳动感受到了自己

的价值和能力，最终从一个乞丐成长为公司的董事长。故事通过“搬砖”这一劳动，展现了施

舍的另一种形式——一种维护尊严、激发潜能、传递希望的“高贵的施舍”。

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可知，“高贵的施舍”指的是母亲以一种既尊重又富有教育意义的方式帮助乞丐。她不仅给予

了乞丐物质上的帮助，更重要的是给予了他精神上的支持和激励，让他学会了自尊、自信和

自立。与传统的直接给予金钱或食物的施舍不同，母亲的施舍更加高贵，因为它激发了乞丐

的内在潜能，帮助他实现了自我价值的提升。

28.本题考查人物形象。

结合短文第①②③段，“母亲”让乞丐通过搬成来换取食物与钱，而不是直接给予。这种看似

“吝啬”的行为，实则是对乞丐自尊心的保护和对劳动价值的教育。这种智慧的施舍方式，体

现了“母亲，，高超的教育技巧，她深知直接施舍可能带来的消极影响，而通过劳动换取所得更

能激发人的自尊和自立精神。可知，母亲是一个充满智慧与教育意识的人。

结合短文第③④⑤段，尽管“母亲”要求乞丐通过劳动换取施舍，这在某些人看来可能显得冷

漠，但从她让乞丐先搬砖并支付报酬的细节，以及她用仅有的那只手示范搬砖的行为来看，

她实际上是在用自己的方式表达同情与善良。她并没有直接给予乞丐物质上的帮助，而是通

过这种方式传递了尊重和鼓励。可知，母亲是一个富有同情心与善良的人。

结合短文第⑮自然段，“母亲”的行为对乞丐产生了深远的影响，不仅激发了他内在的潜力，

更让他学会了自