公开课教案教学设计课件上海五四制语文七下《溪水》课件-(二)

溪水苏雪林预习部分:1、书P5积累2、理解下列词语的意思：

娟娟——

靛——

涎着脸——

嗔——

狡狯——作者简介：苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学习艺术，后回国在几所大学任过教授。其文语言明快，文白夹杂而多见理趣，虽然未必十分深刻，但也已颇具学者散文风范。《溪水》学习重点：

1、领悟拟人、比喻修辞手法的表达效果。2、体味作者挚爱自然、礼赞生命的情感。齐读课文，回答问题：1）文章主要写了几个季节的溪水？有什么特点？是什么颜色的？分别用一个词概括。夏天：秋天：忧郁、沉闷活泼、快乐深蓝色靛色提问：找找文中描写颜色的色彩词。它们有怎样的表达效果？

作者用丰富的色彩来描绘美景，这种对色彩的敏感与她既是作家又是画家的身份是分不开的。这些色彩词给全文以绘画之美，真可谓以文作画。2）文章主要写了哪个季节的溪水？有哪几段？秋季第3段-第12段3）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？请分别给它们取个小标题。第5、6段：“溪水捉弄红叶”第7-12段：“水石争执”4）读完全文，给你留下最深印象的是文章的哪个方面？

如：用拟人手法展现，将溪水写作活泼的小姑娘。品读课文，深入理解（一）分析“溪水捉弄红叶”1溪水拥有怎样的性格特点？请在文中找出表现其性格特点的神态、动作等描写。

性格：活泼淘气善良“推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿”；“水笑嘻嘻的将手一松”

提问：“现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一路还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。”“从前”指什么？“淘气”有什么含义？

流入深林前；这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。2红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现其性格特点的神态、动作等描写的词语。性格：顽皮粗心可爱机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）“私下离开母亲出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。”（顽皮贪玩淘气粗心）“那叶向前不得向后不能，急得几乎哭出来。”（可爱）“他才一溜烟的逃走了”（机敏）提问：第五段中“母亲”指什么？“风偷偷儿的溜走了”又是指什么？丹枫树风停了（二）分析“水石相斗”1、溪水石怎样与顽石相斗的？请从文中找出相关动词。

涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息2、顽石又是怎样的态度来面对溪水？板着冷静的面孔、不理、不得不低头3、从之前的两个问题我们可以看出溪水拥有怎样的性格？

性格：活泼顽强向往自由追求个性4、文中还有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？第一、二、三节中溪水夏天的沉闷与秋天的活泼。小结：从文中你获得了什么启示？热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。总结：夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；（1——2）

秋天：深靛色；活泼、快乐。（3——12）（拟人）

“溪水捉弄红叶”：水——活泼淘气善良

叶——顽皮粗心可爱机敏（幼稚淘气贪玩的儿童）

“水石相斗”过程：涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息

溪水性格：活泼顽强向往自由追求个性

启示：热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4