《比尾巴》教学设计及课件

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《比尾巴》教学设计及课件教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和打算。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

《比尾巴》教学设计及课件1

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答下列问题要完好，先问的先答，后问的后答。

教学重点难点：

练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

课前预备：生字卡片、多媒体课件

课时支配：2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，读好文中的问句。

【课时重难点】

识字、朗读，读好问句。

【教学过程】

一、激趣导入

1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……

2、你们有尾巴吗?小伴侣们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴)

3、师：是啊，小动物有尾巴。今日，小动物们都聚在了一起，要进行一场特殊的竞赛呢!比什么呢?

师：尾字是我们今日要学的一个生字宝宝，你有什么好方法记住它呢?

生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题

师：看到小伴侣们表现的那么好，狮子大王想请小伴侣们那来当裁判，情愿去吗?好那就让我们坐着欢乐号到竞赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。

二、整体把握课文认识参赛选手。

1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参与了这次竞赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟

2、师：老师发觉啊，小伴侣们读的特殊仔细，知道哪些小动物参与了竞赛呢?一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完好呢?参与竞赛的有……

3、教师渐渐拖着说，出示动物贴图。

生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。)

4、师总结：参与竞赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小伴侣你有什么方法记住松呢?开火车读松鼠

(带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡)

师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片)

师：找对了吗?

贴完生字，看大屏幕。

师：看，这就是竞赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字?

三、读第一段了解竞赛项目。

1、小动物们各就各位，竞赛马上就要开始了，请小伴侣快来读一读吧。第一场比什么呢?[课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞?自由读一分钟

2、请你宣读一下竞赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让全部的小伴侣都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音

3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。

4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清晰呢，让我们在来读一读吧。(齐读)

四、公平评选，宣读第一场竞赛结果。

1、经过激烈的竞赛结果最终出来了，谁来宣布一下?2个

2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来)

3、如今你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子?

师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢?

师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你很多忙吧，请你给大家介绍介绍。

师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢?

生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞

师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……)

师：明白了吗?好一把轻松有用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。

五、复习稳固，拓展延长：

这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新学问，你们高兴吗?我们一起再来读一读吧?

1、自由读。

2、老师问，学生答。

3、男生问，女生答。

4、我们还可以三问三答。

第二课时

【课时目标】

1、认识笔画，会写3个字。

2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。

【课时重难点】

写字、学问拓展。

【教学过程】

一、复习稳固

1、利用卡片抽读生字

2、指名背诵课文。

二、创设情景，欢乐写字。

师：小伴侣们个个都是朗读的小行家，也肯定能当小小书法家。

1、出示生字：云、公、认读，组词。

2、指导观看，这两个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌沟通)

4、学生汇报，教师依据学生观看所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、学生先描一描写一个红，再练写。(教师个别指导)

6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，嘉奖一颗红苹果。)

三、实践及学问拓展

1、完成课后练习：“读读画画”

(1)读读图中动物的名字。

(2)说说这几种动物尾巴的特点。

(3)添画动物的尾巴。

(4)大家评议

2、沟通你知道哪些动物的尾巴的特点及用途。、

3、师补充材料(鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用)

四、作业

1、仔细书写学会的3个生字

2、亲子背诵(与爸妈合作背诵课文)

仿照课文编一小段儿歌。

《比尾巴》教学设计及课件2

教学目标：

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。

4、培育表达能力，引导孩子学会观看，学会发觉。

教具预备：

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

教学流程：

一、游戏激趣

1、小伴侣们，今日有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

2、一(4)班的小伴侣真能干，林老师想和你们交伴侣，你们情愿和林老师交伴侣吗?情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好伴侣。

3、是呀，我们已经是好伴侣了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

(在教学过程中，教师必需重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要根据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，实行最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个好玩的游戏《摸尾巴》，小伴侣们玩得很快乐，有些小伴侣还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么快乐吗?

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴

3、激趣：看竞赛是要门票的，热情的小东门给小伴侣送门票来了，门票在这里，它美丽吗?有了门票，我们就可以看竞赛了，这张门票可特别了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读

5、恭喜小伴侣顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小伴侣打开课本，自己读一读课文，想一想，参与比尾巴大赛的小动物有谁?

句式：参与比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜爱谁的尾巴，为什么?

句式：我喜爱__的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜爱的小动物加加油，你喜爱谁，就大声地叫出他的名字。

有了小伴侣的加油声，小动物们参与竞赛更有信念了!

(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要擅长开启、引导他们去发觉、去观看、去感受事物，去讨论文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发觉这六句话的小隐秘，他们哪里是一样的?

3、小伴侣们的眼睛真雪亮，这么快就发觉了他们的小隐秘。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平常问过问题吗，怎么问的?

比方：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?

4、刚刚他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚刚问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?

5、老师也送给小伴侣们一个大大的问号，盼望小伴侣们与问号交伴侣，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、竞赛的内容出来了，谁想当小裁判，依据竞赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判情愿把结果告知给下面看竞赛的小观众听呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真喧闹，刚刚的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读

3、下面的小伴侣也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?

4、有一些新的小观众来看竞赛了，他们不知道竞赛的状况呢，我们一起告知他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，如今老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?

6、小伴侣们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音听?

游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要实行多种朗读方式，培育学生读的兴趣，要让学生情愿读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)

六、学习生字

1、小伴侣们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?

2、出示云、公、车，你发觉什么?都有撇折

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4、师范写，生描一描再写一个。

七、课外延长

1、比尾巴大赛这么好玩好玩，其他的小动物也很想参与呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片)

2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?

4、小伴侣们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可难过了，小伴侣们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗?

《比尾巴》教学设计及课件3

一、猜谜导入

师：小伴侣们喜爱猜谜语吗?

生：喜爱

师：今日老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一个小动物，比比谁最聪慧，假如猜到了，请高举你的小手。

1、脑袋最聪慧，喜爱摘桃吃。

2、三瓣嘴，耳朵长。

3、像鼠不是鼠，尾巴像把伞。

4、头戴大红冠，一叫千门万户开。

5、走路摇摆摆，喜爱下河捉鱼虾。

6、身穿花锦袍，尾巴像把扇。

(生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼，师评价孩子们真有礼貌)

师：今日这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要举行一次模特大赛，比比自己的尾巴呢，让我们齐读课题吧。

生：10、比尾巴

二、初读课文学习生字

师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信念通过吗?

生：有

(课件出示带拼音的生词)

师：谁情愿当小老师来教教大家呢?

生：读生词(教师适时作出评价)

师：刚刚小老师教得好，同学们读得也很棒，接下来老师还要看看谁是最细心最认真观看的孩子，谁来提示大家哪些生字读音要留意?

生：松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音(边提示边读，边评价)

师：小伴侣们读生字读得很标准，所以在学习上做到细心认真就能学得好。看看谁是我们班的记字小明星，谁来试试看?(嘉奖小星星)

师：老师要考考大家记住字形没有，摘掉拼音小明帽子你还能认识吗?

生：能(分男女同学读词)

师：让我们乘上小火车去看模特大赛吧。小火车呜呜呜，我们都来开火车。(开火车读词语卡片)

师：火车最终开到了会场，请小伴侣们打开语文书第83页一起去看看吧。让我们自由的读课文，留意读的时候不要加字漏字，遇到生字多读几遍。

三、细读课文理解文意

师：同学们参与模特大赛的动物有哪些呢?让我们大声的叫出他们的名字吧。

生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

师：动物模特们比的是什么呢?

生：尾巴。

师：小伴侣们让我们齐读课文，看看喧闹的比尾巴模特大赛吧。

生：齐读课文。

师：模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来，请小伴侣们用笔勾出动物模特们尾巴的特点。勾完之后交换看一看。

师：谁来说一说，猴子的尾巴是什么样的呢?请你用“我是——，我有一条——的尾巴。”(同样的方法说出兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。理解长、短、像把伞、弯、扁、最美丽)

(演一演，课件出示舞台，音乐)

师：我们的好伴侣小娟没能看到动物们的模特大赛，你看她的头顶出现了一个大大的什么呀?(课件)

生：问号

师：小伴侣们，问号就表示有疑问，问号和句号一样都表示一句完好的话。刚刚小伴侣们看了模特大赛，你们情愿解答小娟的疑问吗?

生：情愿

师：谁的尾巴长?生：猴子的尾巴长。

谁的尾巴短?生：兔子的尾巴短。

谁的尾巴似乎一把伞?松鼠的尾巴似乎一把伞。

谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯。

谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴看?孔雀的尾巴看。

师：真是一群乐于助人的好孩子小娟感谢你们。请同学们看到书的83页，你想学一学老师读出疑问的语气吗?生：想

师：读之前老师给小伴侣们一个建议，读疑问的时候，句子最终的部分要往上扬像读二声一样，情愿试试吗?这次小伴侣们读问句，老师来回答。预备读书。

师：读得真好，哪两个小伴侣情愿来展示一下你的朗读水平啊?

(竞赛读)评一评

师：让我们像他们学习，取长补短再来美美的读一读课文吧。预备读书。

四、表演背诵

师：让我们给小动物们设计动作，一边背一边表演好吗?

五、拓展运用

师：小动物玩得太高兴了，尾巴都掉了，让我们来帮他们贴上尾巴好吗?

生：好

师：上来的小伴侣一边贴一边说出动物尾巴的特点

师：昨天请小伴侣们收集的其它小动物尾巴的特点和作用，谁情愿来说一说。

生：自由发言

师：刚刚听见小伴侣说牛尾巴的作用，老师仿照课文编了一句儿歌“谁的尾巴赶蚊子?牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗?

(生说得不多老师可以预备课件图片：壁虎、鳄鱼、牛、袋鼠、鱼、狐狸、响尾蛇)

师：小伴侣们动物世界多奇异啊，人和动物是伴侣，让我们了解动物，爱惜动物吧，让我们在地球这个共同的家园欢乐的生活。

《比尾巴》教学设计及课件4

一、教学目标：

1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：

认识动物尾巴的特点。

三、教学难点：

培育学生的发散思维。

四、教学预备：

教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：

一课时。

六、教学过程：

(一)导入。

1、同学们，你们喜爱动物吗?今日我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了，请同学们坐好。

2、出示图片，问：动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?

3、今日我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

(二)初读课文。

1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节?

2、请同桌同学相互关心来读课文，把生字读三次。

3、出示生字卡片，认读生字。(开火车、齐读)

4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。)

(三)学习第二节。

1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么?

2、贴动物图，问：这是第几节讲的?(第二节。)

3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)

4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴?

5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把伞。)板书：长、短、像伞。

6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?

7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短?

8、小结：长和短不是肯定的，要通过比较才知道。

9、问：你还知道有什么长，什么短吗?

10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)

11、看黑板的板书来读第二节。

(四)学习第一节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(?是什么符号?)

2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么?

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读，指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢?

(五)学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么?你想到了什么?

2、问：你学到了什么?(A、尾巴的特点;B、三个问句。)板书：弯、扁、看、?。

3、问：你还想到什么?

4、指导朗读：男、女分组读。

(六)做游戏《找伴侣》。

1、同学们，你们想不想做游戏?老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗?

2、这个游戏叫《找伴侣》，想玩的同学请坐好。(教师发动物及相关动物尾巴的头饰)戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，(如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的伴侣在哪里?B、同学齐答：猴子，猴子快出来!C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的伴侣在这里!)

3、看图加动作来背诵课文，再竞赛背课文。

4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点?

5、小结：同学们说得很好，只要我们平常多认真观看就能发觉更多动物尾巴的特点。

(七)练习(画一画)。

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

(八)总结全文。

《比尾巴》教学设计及课件5

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一册的课文。课文用问句和答句的形式写了六种小动物，及它们的尾巴的特点。要求学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教育学生喜爱小动物，爱惜小动物。

教学重点：

1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。

2、能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

学习用问答式朗读儿歌，背诵课文。教学目标：

1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点