《新时代中小学教育者职业行为十项准则》心得体会

《新时代中小学教育者职业行为十项准则》心得体会一、指导思想

《新时代中小学教育者职业行为十项准则》，是我们深入学习和贯彻新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育的重要论述的重要成果。它以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，强调教育者要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要以学生为中心，关注学生的全面发展，尊重学生个性和创新精神，以促进学生健康成长为出发点和落脚点。

2.坚持德育为先。德育是教育的灵魂，要始终把德育工作摆在首要位置，贯穿于教育教学的全过程。

3.坚持实践育人。德育工作要贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重实践教育，让学生在实践中体验、感悟、成长。

4.坚持协同育人。德育工作要充分发挥学校、家庭、社会等方面的积极作用，形成协同育人的强大合力。

5.坚持常态长效。德育工作要常态化、制度化、长效化，形成科学合理的德育工作体系。

6.坚持创新发展。德育工作要紧跟时代发展，积极探索德育工作的新方法、新途径，不断提高德育工作的针对性和实效性。

三、德育目标

1.总体目标：德育工作旨在培养具有良好道德品质、扎实科学文化素养、健康身心素质、审美情趣和劳动技能的新时代中小学生。通过德育实践，使学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

（1）道德品质方面：培养学生具备诚实守信、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭节约等优良品质。

（2）科学文化素养方面：激发学生求知欲，培养学生具备扎实的学科知识，提高学生的科学思维能力和创新能力。

（3）身心素质方面：关注学生身心健康，提高学生体质，培养学生积极向上的心态，增强心理素质和抗挫折能力。

（4）审美情趣方面：培养学生具有高雅的审美情趣，激发学生对美的追求和创造美的能力。

（5）劳动技能方面：培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想观念，提高学生的劳动技能和实践能力。

2.学段目标：

（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、行为规范、集体意识、自理能力和初步的审美观念。使学生养成文明礼貌、遵守纪律、热爱学习、团结互助的良好习惯。

（2）初中阶段：强化学生的道德信念，提高道德行为水平，培养学生的自主学习、合作探究能力，增强学生心理健康教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德品质，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为学生全面发展、个性发展奠定坚实基础。使学生具备坚定的理想信念，具备为国家和社会作出贡献的能力。

以下为具体内容：

三、德育目标

1.总体目标：德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，形成良好道德品质、文明行为习惯和社会责任感的新时代中小学生。通过德育教育，使学生能够坚定中国特色社会主义道路的信念，具备积极向上的精神风貌，形成正确的世界观、人生观、价值观，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

2.学段目标：

（1）小学阶段：重点培养学生的学习兴趣、生活习惯和社会公德，使其具备基本的道德判断能力和自我管理能力，形成良好的学习态度和行为习惯。

（2）初中阶段：加强学生的道德修养，培养其法治意识、公民素养和团队合作精神，使其具备一定的道德分析能力和自我约束能力，自觉遵循社会规范，维护社会和谐稳定。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德品质和综合素养，培养其创新意识、批判性思维和社会责任感，使其具备较高的道德素养和自我实现能力，为进入社会和高等教育阶段做好准备。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容全面融入课程设置，充分发挥各学科课程的德育功能，使学生在学习知识的同时，接受德育的熏陶。

（2）加强德育课程建设，注重课程内容的针对性和实效性，创新教学方法，提高德育课程的吸引力。

（3）加强师德师风建设，提升教师的德育素养，使教师在教育教学过程中以身作则，为学生树立良好榜样。

2.文化育人

（1）传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生在学习传统文化中培养民族精神，树立文化自信。

（2）营造积极向上的校园文化氛围，通过举办各类文化活动，培养学生良好的审美情趣和道德情操。

（3）加强校园文化建设，充分利用校报、校刊、宣传栏等宣传德育内容，使学生在潜移默化中接受德育教育。

3.活动育人

（1）组织开展丰富多彩的德育活动，注重活动的针对性和实效性，让学生在活动中体验、感悟、成长。

（2）加强德育活动的策划与组织，确保活动内容贴近学生实际，提高学生的参与度和获得感。

（3）注重德育活动的评价与反馈，及时总结活动经验，不断提高德育活动的质量和效果。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，为学生提供实践锻炼的机会，提高学生的实践能力。

（2）组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验社会生活，培养社会责任感和公民素养。

（3）注重实践育人评价，将学生在实践活动中的表现纳入综合素质评价体系，激励学生积极参与实践锻炼。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确各部门、各岗位的德育职责，确保德育工作落到实处。

（2）加强学生日常行为管理，培养学生遵守纪律、尊重他人、热爱劳动的良好习惯。

（3）强化德育工作考核，将德育工作成效作为评价学校、教师和学生的关键指标，推动德育工作深入开展。

6.协同育人

（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生良好的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等外部资源的合作，拓宽德育工作渠道，形成协同育人的强大合力。

（3）建立健全协同育人机制，定期开展家校、校际、校企合作活动，共同推动德育工作取得实效。

六、组织实施

1.加强组织领导。学校要成立德育工作领导小组，明确校长为第一责任人，分管副校长具体负责，各部门协同配合，形成全校上下齐抓共管的德育工作格局。

2.制定实施方案。根据本指南，结合学校实际情况，制定具体可行的德育工作实施方案，明确目标、内容、途径、时间节点和责任人，确保德育工作有序推进。

3.加强队伍建设。选拔优秀德育教师和班主任，加强德育队伍培训，提高德育工作水平。鼓励教师参加德育研究，提升德育教学能力。

4.落实经费保障。学校要合理安排德育工作经费，确保德育活动、实践基地建设、教师培训等方面的投入，为德育工作提供有力保障。

5.加强监督检查。建立健全德育工作监督检查制度，定期对德育工作进行检查、指导和评估，发现问题及时整改，确保德育工作取得实效。

6.重视舆论宣传。充分利用校园网、微信公众号、家长群等平台，宣传德育工作成果和典型经验，营造良好的社会舆论氛围。

7.推进家校共育。加强家校沟通，定期召开家长会，开展家长学校活动，引导家长树立正确的教育观念，共同做好学生的德育工作。

8.深化课程改革。将德育内容有机融入课程体系，注重课程实施，创