教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力试卷及答案指导

教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、在下列物质中，不属于纯净物的是：A、水（H2O）B、氯化钠（NaCl）C、空气D、二氧化碳（CO2）2、下列关于化学实验操作的说法，正确的是：A、进行过滤实验时，漏斗底部应紧贴烧杯内壁B、在稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓缓倒入水中，并不断搅拌C、用酒精灯加热时，应将酒精灯放置在实验桌边缘D、进行实验操作时，实验者应佩戴手套，以防止化学品接触皮肤3、在化学实验中，若要制备纯净的二氧化碳气体，下列哪种方法最为合适？A.石灰石与稀盐酸反应B.木炭在空气中燃烧C.大理石与浓硫酸反应D.小苏打与白醋反应4、关于元素周期表中的主族元素，以下说法正确的是：A.所有主族元素都是金属。B.主族元素按其电子层数递增顺序排列。C.第一主族的元素统称为碱金属（除氢外）。D.第七主族的元素都具有强烈的金属性。5、在下列化学物质中，不属于酸的是：A、硫酸（H2SO4）B、氢氧化钠（NaOH）C、盐酸（HCl）D、碳酸钙（CaCO3）6、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A、Fe+CuSO4→FeSO4+CuB、Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑C、2H2O→2H2↑+O2↑D、Mg+2H2O→Mg(OH)2+H2↑7、下列关于金属钠的叙述中，正确的是？A.钠在空气中燃烧只生成氧化钠B.钠可以保存在煤油中，因为它密度小于煤油C.钠与水反应生成氢氧化钠和氧气D.钠是一种银白色金属，硬度较大8、下列物质中，既能与盐酸反应又能与氢氧化钠溶液反应的是？A.CuSO₄B.Na₂CO₃C.Al(OH)₃D.CaCO₃9、在下列物质中，属于纯净物的是（）A.氯化钠溶液B.空气C.食盐水D.纯水10、下列哪种反应不属于化学反应？（）A.铁生锈B.碳酸钙受热分解C.碳酸钙与盐酸反应D.水的蒸发11、在下列物质中，不属于电解质的是：A.氢氧化钠(NaOH)B.氯化钠(NaCl)C.二氧化硅(SiO2)D.硫酸(H2SO4)12、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A.铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜B.氢气与氧气反应生成水C.碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳D.铝与盐酸反应生成氯化铝和氢气13、化学实验中，为了防止蒸发损失，下列操作方法不正确的是：A.加热液体时使用蒸发皿B.蒸发时用玻璃棒不断搅拌C.蒸发操作应在通风橱中进行D.蒸发过程中液体体积减少时，应加热至液体完全干燥14、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A.2HCl+Zn→ZnCl2+H2↑B.Fe+CuSO4→FeSO4+CuC.2Na+2H2O→2NaOH+H2↑D.2KClO3→2KCl+3O2↑15、在下列物质中，属于酸的是（）A.氢氧化钠（NaOH）B.氢氧化钙（Ca(OH)2）C.碳酸钙（CaCO3）D.硫酸（H2SO4）16、下列关于化学反应速率影响因素的说法正确的是（）A.增大反应物浓度，反应速率增大B.降低温度，反应速率增大C.增大反应物表面积，反应速率减小D.加入催化剂，反应速率减小17、在以下化学反应中，不属于置换反应的是：A.Zn+CuSO4→ZnSO4+CuB.2HCl+Mg→MgCl2+H2↑C.2KClO3→2KCl+3O2↑D.2H2O2→2H2O+O2↑18、下列关于化学实验的基本操作，错误的是：A.称量固体药品时，应将砝码放在天平的右盘，药品放在左盘。B.测量液体体积时，视线应与液体的凹液面最低处保持水平。C.在进行滴定实验时，应先将滴定管中的液体滴入锥形瓶中，再进行滴定。D.在进行过滤实验时，应将滤纸紧贴漏斗内壁，并使滤纸边缘低于漏斗边缘。19、下列关于化学实验操作方法的描述，正确的是：A.在稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓缓倒入水中，并不断搅拌B.进行过滤操作时，应使漏斗的尖端紧贴烧杯内壁C.在蒸发溶液时，应用玻璃棒不断搅拌，防止溶液局部过热D.使用酒精灯加热试管时，应将试管直接放在火焰上加热20、在下列化学方程式中，书写正确的是：A.2H2+O2→2H2OB.CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2+H2OC.Fe+CuSO4→FeSO4+CuD.NaCl+AgNO3→NaNO3+AgCl二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第一题请简述化学教学中如何培养学生的科学探究能力？第二题请结合化学学科特点，阐述如何在初中化学教学中培养学生的科学探究能力。三、诊断题（16分）请阅读以下案例，并回答问题。某中学化学老师在上《物质的量》一课时，采用了以下教学过程：1.老师通过提问“同学们，你们知道什么是物质的量吗？”来导入新课。2.学生回答后，老师简要介绍了物质的量的概念和单位。3.老师出示了以下实验装置，让学生观察并思考如何用实验装置测定物质的量。实验装置：一个烧杯，一个漏斗，一个滴定管，一定量的盐酸溶液。4.学生观察实验装置后，老师提问：“同学们，你们认为应该如何操作这个实验来测定物质的量？”5.学生提出各种操作方法，老师逐一分析并指出其中的错误。6.老师引导学生总结出正确的操作方法，并带领学生进行实验操作。7.实验结束后，老师让学生计算实验所得到的物质的量。问题：1.请分析这位化学老师在教学过程中的优点和不足。（5分）2.请提出改进这节课教学设计的建议。（10分）四、案例分析题（20分）题目：某中学化学教师在进行“金属的化学性质”的教学过程中，设计了以下教学活动：1.以“金属与氧气反应”为主题，组织学生进行实验探究，观察并记录不同金属在空气中燃烧的现象。2.引导学生分析实验现象，总结金属与氧气反应的一般规律。3.结合实际生活，让学生思考金属腐蚀的原因及防护措施。4.设计小组讨论活动，让学生探讨金属在现代社会中的应用及其对社会发展的影响。问题：1.分析上述教学活动中，教师如何运用化学学科知识进行教学设计？2.评价该教学活动对学生化学学科知识与教学能力培养的促进作用。五、教学设计题（30分）题目：请根据以下教学背景和要求，设计一节初中化学课堂的教学活动。教学背景：本节课内容为人教版初中化学八年级下册第三章第一节“金属的性质”。教学目标：1.知识与技能：了解金属的活动性顺序，掌握金属与酸、盐溶液反应的原理；通过实验探究，理解金属活动性顺序的概念。2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的环保意识和安全意识。教学重难点：1.重点：金属活动性顺序的概念和金属与酸、盐溶液反应的原理。2.难点：金属活动性顺序的应用及实验探究过程中的安全操作。教学过程设计：1.导入新课教师通过提问引导学生回顾金属的性质，引入本节课的主题。2.新课讲授教师讲解金属活动性顺序的概念，并展示金属活动性顺序表。教师通过实验演示金属与酸、盐溶液反应的实验，引导学生观察并记录实验现象。3.实验探究学生分组进行实验，探究不同金属与酸、盐溶液反应的现象。教师巡视指导，纠正学生的实验操作错误，确保实验安全。4.总结与反思学生分享实验结果，教师引导学生总结金属活动性顺序的应用。教师针对实验过程中出现的问题进行讲解，强调实验操作安全。教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力复习试卷及答案指导一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、在下列物质中，不属于纯净物的是：A、水（H2O）B、氯化钠（NaCl）C、空气D、二氧化碳（CO2）答案：C解析：纯净物是由一种物质组成的，而空气是由多种气体组成的混合物，因此空气不属于纯净物。其他选项中，水、氯化钠和二氧化碳都是由单一化学物质组成的，属于纯净物。2、下列关于化学实验操作的说法，正确的是：A、进行过滤实验时，漏斗底部应紧贴烧杯内壁B、在稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓缓倒入水中，并不断搅拌C、用酒精灯加热时，应将酒精灯放置在实验桌边缘D、进行实验操作时，实验者应佩戴手套，以防止化学品接触皮肤答案：B解析：在进行稀释浓硫酸的操作时，应将浓硫酸缓缓倒入水中，并不断搅拌，以防止产生大量热量导致溅出。选项A中，漏斗底部应紧贴烧杯内壁，是为了防止液体溅出；选项C中，酒精灯应放置在稳定的平台上，而不是实验桌边缘；选项D中，实验者应佩戴适当的防护装备，如手套、眼镜等，以防止化学品接触皮肤。因此，选项B是正确的。3、在化学实验中，若要制备纯净的二氧化碳气体，下列哪种方法最为合适？A.石灰石与稀盐酸反应B.木炭在空气中燃烧C.大理石与浓硫酸反应D.小苏打与白醋反应答案：A.石灰石与稀盐酸反应解析：选项A描述了实验室制备二氧化碳的经典方法之一。石灰石的主要成分是碳酸钙(CaCO₃)，它与稀盐酸(HCl)反应生成氯化钙(CaCl₂)、水(H₂O)和二氧化碳(CO₂)。此反应速率适中，便于控制，并且产生的CO₂较为纯净，适合于收集和后续实验使用。而其他选项要么反应条件不易控制（如B），要么产物不纯或伴有其他副产品（如C和D），因此不是最佳选择。4、关于元素周期表中的主族元素，以下说法正确的是：A.所有主族元素都是金属。B.主族元素按其电子层数递增顺序排列。C.第一主族的元素统称为碱金属（除氢外）。D.第七主族的元素都具有强烈的金属性。答案：C.第一主族的元素统称为碱金属（除氢外）。解析：第一主族包括氢以及锂(Li)至钫(Fr)等元素，除了氢以外的所有成员均被称为碱金属。这些元素拥有一个共同特点——它们最外层只有一个电子，在标准条件下容易失去这个电子形成+1价离子，表现出典型的金属特性。选项A错误，因为并非所有主族元素都是金属，例如卤素属于非金属；选项B虽然描述了一定的事实，但并不完全准确，因为周期表内的排列主要是基于原子序数而非仅仅电子层数；选项D也是错误的，第七主族即卤族元素实际上以非金属性著称，而不是金属性。5、在下列化学物质中，不属于酸的是：A、硫酸（H2SO4）B、氢氧化钠（NaOH）C、盐酸（HCl）D、碳酸钙（CaCO3）答案：B解析：酸是电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物。硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）都是酸，碳酸钙（CaCO3）虽然能与酸反应，但它本身是由钙离子和碳酸根离子组成的，不属于酸。氢氧化钠（NaOH）是碱，电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子，因此不属于酸。6、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A、Fe+CuSO4→FeSO4+CuB、Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑C、2H2O→2H2↑+O2↑D、Mg+2H2O→Mg(OH)2+H2↑答案：C解析：置换反应是指一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。选项A、B和D都符合置换反应的定义，因为它们都是单质与化合物反应生成新的单质和化合物。而选项C中的反应是水的分解反应，它是化合物分解成两种单质，因此不属于置换反应。7、下列关于金属钠的叙述中，正确的是？A.钠在空气中燃烧只生成氧化钠B.钠可以保存在煤油中，因为它密度小于煤油C.钠与水反应生成氢氧化钠和氧气D.钠是一种银白色金属，硬度较大答案：B解析：选项A错误，因为钠在空气中燃烧主要生成过氧化钠而不是氧化钠；选项C错误，钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，并非氧气；选项D错误，钠是一种银白色金属，但是它的硬度不大，可以用小刀切割。正确的选项是B，钠可以保存在煤油中，这是因为钠的密度大于煤油，它可以沉在煤油下面而不与空气中的氧气和水蒸气接触。8、下列物质中，既能与盐酸反应又能与氢氧化钠溶液反应的是？A.CuSO₄B.Na₂CO₃C.Al(OH)₃D.CaCO₃答案：C解析：CuSO₄（硫酸铜）只能与碱反应生成沉淀；Na₂COₓ（碳酸钠）能与酸反应生成二氧化碳气体，但不能与碱反应；CaCO₃（碳酸钙）只能与酸反应生成二氧化碳气体，不会与碱反应；Al(OH)₃（氢氧化铝）是一种两性化合物，既可以作为酸也可以作为碱来反应，因此它既可以与盐酸反应生成铝盐和水，也可以与氢氧化钠反应生成偏铝酸钠和水。所以正确答案是C。9、在下列物质中，属于纯净物的是（）A.氯化钠溶液B.空气C.食盐水D.纯水答案：D解析：纯净物是指由同一种物质组成的物质，具有固定的化学成分和物理性质。A选项氯化钠溶液是氯化钠和水的混合物，B选项空气是由氮气、氧气等多种气体组成的混合物，C选项食盐水是食盐和水的混合物，只有D选项纯水是由水分子组成的纯净物。10、下列哪种反应不属于化学反应？（）A.铁生锈B.碳酸钙受热分解C.碳酸钙与盐酸反应D.水的蒸发答案：D解析：化学反应是指物质之间发生原子或离子的重新组合，生成新的物质的过程。A选项铁生锈是铁与氧气和水反应生成氧化铁，B选项碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳，C选项碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，这些都是化学反应。而D选项水的蒸发是水由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化，不是化学反应。11、在下列物质中，不属于电解质的是：A.氢氧化钠(NaOH)B.氯化钠(NaCl)C.二氧化硅(SiO2)D.硫酸(H2SO4)答案：C解析：电解质是指在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物。氢氧化钠、氯化钠和硫酸都是电解质，因为它们在水溶液中能够电离产生自由移动的离子。而二氧化硅（SiO2）是一个共价网络固体，在水溶液中不电离，因此不属于电解质。12、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A.铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜B.氢气与氧气反应生成水C.碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳D.铝与盐酸反应生成氯化铝和氢气答案：B解析：置换反应是指一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。选项A、D都是置换反应，因为它们都涉及单质与化合物反应生成新的单质和化合物。选项C是分解反应，因为它是化合物分解成两种或多种物质。选项B是化合反应，因为它是两种或多种物质反应生成一种新的化合物。因此，不属于置换反应的是选项B。13、化学实验中，为了防止蒸发损失，下列操作方法不正确的是：A.加热液体时使用蒸发皿B.蒸发时用玻璃棒不断搅拌C.蒸发操作应在通风橱中进行D.蒸发过程中液体体积减少时，应加热至液体完全干燥答案：D解析：在化学实验中，蒸发操作应在液体体积减少到接近干燥时停止加热，利用余热使液体完全蒸发。如果加热至液体完全干燥，可能会导致固体受热不均，引起迸溅或者容器破裂。因此，选项D的操作方法不正确。14、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A.2HCl+Zn→ZnCl2+H2↑B.Fe+CuSO4→FeSO4+CuC.2Na+2H2O→2NaOH+H2↑D.2KClO3→2KCl+3O2↑答案：D解析：置换反应是指一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。在选项A、B、C中，都符合这一特征。而选项D是分解反应，即一种化合物分解成两种或两种以上的物质。因此，选项D不属于置换反应。15、在下列物质中，属于酸的是（）A.氢氧化钠（NaOH）B.氢氧化钙（Ca(OH)2）C.碳酸钙（CaCO3）D.硫酸（H2SO4）答案：D解析：酸是指在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物。选项D硫酸（H2SO4）在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子，因此属于酸。16、下列关于化学反应速率影响因素的说法正确的是（）A.增大反应物浓度，反应速率增大B.降低温度，反应速率增大C.增大反应物表面积，反应速率减小D.加入催化剂，反应速率减小答案：A解析：A选项正确，根据化学反应速率影响因素，增大反应物浓度，反应速率增大。B选项错误，降低温度会减慢反应速率。C选项错误，增大反应物表面积，反应速率增大。D选项错误，加入催化剂可以降低反应活化能，提高反应速率。17、在以下化学反应中，不属于置换反应的是：A.Zn+CuSO4→ZnSO4+CuB.2HCl+Mg→MgCl2+H2↑C.2KClO3→2KCl+3O2↑D.2H2O2→2H2O+O2↑答案：D解析：置换反应是指一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的化学反应。选项A、B、C都符合置换反应的定义，而选项D是分解反应，即一种化合物分解成两种或两种以上的物质，因此不属于置换反应。18、下列关于化学实验的基本操作，错误的是：A.称量固体药品时，应将砝码放在天平的右盘，药品放在左盘。B.测量液体体积时，视线应与液体的凹液面最低处保持水平。C.在进行滴定实验时，应先将滴定管中的液体滴入锥形瓶中，再进行滴定。D.在进行过滤实验时，应将滤纸紧贴漏斗内壁，并使滤纸边缘低于漏斗边缘。答案：C解析：在进行滴定实验时，应先将锥形瓶中的溶液滴入滴定管中，再进行滴定。因此，选项C中的描述是错误的。其他选项中的描述都是正确的实验操作。19、下列关于化学实验操作方法的描述，正确的是：A.在稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓缓倒入水中，并不断搅拌B.进行过滤操作时，应使漏斗的尖端紧贴烧杯内壁C.在蒸发溶液时，应用玻璃棒不断搅拌，防止溶液局部过热D.使用酒精灯加热试管时，应将试管直接放在火焰上加热答案：C解析：A选项错误，稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓缓倒入水中，而不是相反，因为浓硫酸稀释时会放出大量的热。B选项错误，过滤时漏斗的尖端应紧贴烧杯内壁，但描述不够准确。C选项正确，蒸发溶液时用玻璃棒不断搅拌可以防止溶液局部过热。D选项错误，使用酒精灯加热试管时，应将试管倾斜与火焰接触，而不是直接放在火焰上加热。20、在下列化学方程式中，书写正确的是：A.2H2+O2→2H2OB.CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2+H2OC.Fe+CuSO4→FeSO4+CuD.NaCl+AgNO3→NaNO3+AgCl答案：C解析：A选项错误，氢气与氧气的反应生成水，但未配平。B选项错误，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，但未配平。C选项正确，铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，且方程式配平正确。D选项错误，氯化钠与硝酸银反应生成硝酸钠和氯化银，但未配平。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第一题请简述化学教学中如何培养学生的科学探究能力？答案：1.创设问题情境，激发学生探究兴趣。教师可以通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究。2.培养学生观察和记录实验现象的能力。在实验教学中，教师应指导学生认真观察实验现象，并学会用文字、图表等形式记录下来，为分析问题提供依据。3.教授学生科学探究的基本方法。教师应向学生介绍实验的基本操作、数据分析、推理和归纳等科学探究方法，帮助学生掌握科学探究的基本技能。4.培养学生的合作与交流能力。在探究活动中，鼓励学生分组合作，共同完成任务。同时，引导学生积极分享自己的观点和发现，培养学生的沟通能力和团队协作精神。5.培养学生批判性思维能力。教师应引导学生对实验结果进行分析和评价，鼓励学生提出质疑，培养学生的批判性思维。6.强化实践操作，提高学生的动手能力。通过实验、实验操作等实践活动，让学生在实践中学习和运用科学知识，提高学生的动手能力。解析：本题考查的是化学教学中培养学生科学探究能力的方法。科学探究能力是化学学科核心素养的重要组成部分，教师应从多个方面入手，培养学生的科学探究能力。第二题请结合化学学科特点，阐述如何在初中化学教学中培养学生的科学探究能力。答案：1.创设探究情境：教师在教学中应创设与生活实际相关的化学探究情境，激发学生的好奇心和求知欲。例如，通过实验演示或问题引导，让学生在观察和思考中提出假设。2.设计探究活动：设计适合学生认知水平和化学学科特点的探究活动，引导学生通过实验、调查、资料收集等方式进行探究。活动设计应注重过程，强调学生的自主参与和合作学习。3.培养探究方法：教授学生基本的化学实验技能和科学方法，如观察法、实验法、比较法等。通过这些方法的应用，帮助学生形成科学探究的思维方式。4.引导问题提出：鼓励学生在探究过程中发现问题，提出问题。教师应指导学生如何从观察、实验、日常生活等现象中发现问题，并学会用科学的方法解决问题。5.培养质疑精神：鼓励学生在探究过程中提出质疑，对已有结论进行质疑和验证。这有助于培养学生的批判性思维和创新能力。6.注重探究过程：在探究过程中，教师应关注学生的思维过程和探究方法，而非仅仅关注结果。通过反思和总结，帮助学生形成科学的探究习惯。7.评价与反思：对学生的探究活动进行评价，包括过程评价和结果评价。同时，引导学生进行自我评价和反思，提高学生的自我监控和自我调节能力。解析：本题考查的是化学教师在教学中培养学生科学探究能力的方法。科学探究能力是化学学科的核心素养之一，培养学生的科学探究能力有助于学生形成科学的世界观和方法论。教师应通过创设探究情境、设计探究活动、培养探究方法、引导问题提出、培养质疑精神、注重探究过程和评价与反思等方法，培养学生的科学探究能力。这些方法不仅有助于提高学生的化学素养，也有助于培养学生的综合素质。三、诊断题（16分）请阅读以下案例，并回答问题。某中学化学老师在上《物质的量》一课时，采用了以下教学过程：1.老师通过提问“同学们，你们知道什么是物质的量吗？”来导入新课。2.学生回答后，老师简要介绍了物质的量的概念和单位。3.老师出示了以下实验装置，让学生观察并思考如何用实验装置测定物质的量。实验装置：一个烧杯，一个漏斗，一个滴定管，一定量的盐酸溶液。4.学生观察实验装置后，老师提问：“同学们，你们认为应该如何操作这个实验来测定物质的量？”5.学生提出各种操作方法，老师逐一分析并指出其中的错误。6.老师引导学生总结出正确的操作方法，并带领学生进行实验操作。7.实验结束后，老师让学生计算实验所得到的物质的量。问题：1.请分析这位化学老师在教学过程中的优点和不足。（5分）2.请提出改进这节课教学设计的建议。（10分）答案：1.优点：导入新课时，老师通过提问的方式激发学生的学习兴趣。老师简要介绍了物质的量的概念和单位，为学生理解新课内容打下基础。老师注重实验教学，让学生通过实验操作来掌握物质的量的测定方法。不足：老师在分析学生提出的错误操作方法时，没有充分调动学生的思维，导致学生参与度不高。老师在引导学生总结正确的操作方法时，过于依赖学生的回答，没有给出明确的指导。2.改进建议：在分析学生提出的错误操作方法时，老师可以引导学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并给予适当的评价。在引导学生总结正确的操作方法时，老师可以给出明确的指导，帮助学生理解物质的量测定的原理和步骤。老师可以增加实验操作的示范，让学生更加直观地了解实验过程。在实验结束后，老师可以组织学生进行实验结果的分析和讨论，提高学生的科学素养。四、案例分析题（20分）题目：某中学化学教师在进行“金属的化学性质”的教学过程中，设计了以下教学活动：1.以“金属与氧气反应”为主题，组织学生进行实验探究，观察并记录不同金属在空气中燃烧的现象。2.引导学生分析实验现象，总结金属与氧气反应的一般规律。3.结合实际生活，让学生思考金属腐蚀的原因及防护措施。4.设计小组讨论活动，让学生探讨金属在现代社会中的应用及其对社会发展的影响。问题：1.分析上述教学活动中，教师如何运用化学学科知识进行教学设计？2.评价该教学活动对学生化学学科知识与教学能力培养的促进作用。答案：1.教师在上述教学活动中运用化学学科知识进行教学设计的方式包括：实验探究：通过实验让学生直观地观察金属与氧气反应的现象，这是化学学科知识在实践中的应用，有助于学生理解和掌握金属的化学性质。规律总结：引导学生分析实验现象，总结金属与氧气反应的一般规律，体现了教师对化学基本概念和原理的掌握，能够帮助学生建立科学思维。生活应用：结合实际生活，让学生思考金属腐蚀的原因及防护措施，将化学知识与生活实际相结合，增强学生的实践能力和解决问题的能力。小组讨论：设计小组讨论活动，让学生探讨金属在现代社会中的应用及其对社会发展的影响，体现了教师对化学学科与社会、科技、环境等方面关系的认识，有助于拓宽学生的视野。2.该教学活动对学生化学学科知识与教学能力培养的促进作用如下：知识掌握：通过实验和规律总结，学生能够更好地掌握金属的化学性质，为后续学习打下坚实基础。思维发展：实验探究和规律总结过程中，学生的观察、分析、总结能力得到提升，有利于科学思维的培养。实践能力：结合生活实际，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高实践能力。社会责任感：探讨金属在现代社