德育的原则、方法、途径、模式复习测试卷含答案

德育的原则、方法、途径、模式复习测试卷含答案1.德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次，下列属于第一层次矛盾的是（）[单选题]*A.德育过程与社会要求的矛盾B.德育过程与外部环境影响的矛盾C.德育过程内部的矛盾D.德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾(正确答案)2.“爱之愈深，求之愈严”体现了德育的（）原则。[单选题]*A.正面教育与纪律约来相结合B.依靠积极因素克服消极因素C.因材施教D.严格要求与尊重信任相结合(正确答案)答案解析：“爱之愈深，求之愈严”的含义是在德育中要严与爱相结合，体现了严格要求学生与尊重信任相结合的原则。3.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，说出这句话的著名教育家是（）[单选题]*A.马卡连柯(正确答案)B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫答案解析：苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。4.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”所体现的德育原则是（）。[单选题]*A.从学生实际出发的原则B.集体教育和个别教育相结合的原则C.知行统一的原则D.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则(正确答案)5.“视其所以，观其所由，察其所安”所体现的德育原则是（）。[单选题]*A.因材施教原则(正确答案)B.疏导原则C.知行统一原则D.导向性原则答案解析：孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。“视其所以”是考察行为的动机;“观其所由”是考察行为的基本途径;“察其所安”则是观察其平时的所作所为。通过三个环节可以对人进行全面和完整的考察。所以选择A。6.学校教育从学生的思想认识和品德发展的实际出发，贯彻（），努力做到“一把钥匙开一把锁”[单选题]*A.疏导原则B.导向性原则C.因材施教原则(正确答案)D.尊重学生与严格要求学生相结合原则7.前苏联教育学家马卡连柯提出的“平行教育”原则应用到德育工作中，就是要坚持（）[单选题]*A.知行统一B.集体教育与个别教育相结合(正确答案)C.依靠积极因素克服消极因素D.教育影响的一致性和连贯性8.“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（）[单选题]*A.尊重与严格要求原则B.导向性原则C.因材施教原则D.疏导原则(正确答案)答案解析：这句话意思是说，老师善于一步步地诱导，用丰富的知识教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。因此，本题选D。9.孔子提出的“力行近乎仁”这一观点体现的德育原则是（）。[单选题]*A.导向性原则B.疏导性原则C.知行统一原则(正确答案)D.因材施教原则答案解析：“力行而近乎仁”主要是强调认知与行为之间相互协调统一。10.刘明是七年级新生，小学时品学兼优,但升人初中后,成绩明显下降,开始逃课、抽烟、沉迷网吧。陈老师知道这些情况以后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。陈老师的做法主要体现的德育原则是（）[单选题]*A.知行统一原则B.正面教育原则C.集体教育与个别教育相结合的原则D.教育的一致性与连贯性原则(正确答案)答案解析：教育的一致性与连贯性原则是指在德育工作中要主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中，陈老师多方面地了解刘明转变的原因并与家长沟通，一起努力正体现了这-原则。11.常言说“近朱者赤,近墨者黑”,说明个人成长离不开环境的影响,也就是环境的熏陶。因此，在对学生进行思想品德教育中要贯彻（）原则。[单选题]*A.知行统一B.渗透熏陶(正确答案)C.集体教育D.一致性答案解析：渗透与熏陶原则是指教师对学生进行德育要渗透在智育、体育、美育和劳动教育以及日常生活的各项活动之中，同时也要创设良好的环境，使学生在其中受到熏陶，起到潜移默化的作用。12.学校德育要形成学校、家庭、社会三结合的教育网络，这体现了（）。[单选题]*A.社会主义方向性原则B.尊重信任与严格要求相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则(正确答案)D.集体教育与个别教育相结合的原则答案解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。13.对待任何一个学生都要一分为二，发扬积极因素而克服消极因素。这体现的德育原则是（）[单选题]*A.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.长善救失原则(正确答案)答案解析：长善救失原则既能看到学生的长处，又能看到学生的短板，体现了一分为二的教学原则。14.子曰:“始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。这说明思想品德教育过程中必须贯彻（）的原则。[单选题]*A.知行统一(正确答案)B.疏导教育C.集体教育D.因材施救答案解析：解析:这句古语的意思是，刚开始的时候，听到一个人的话就相信他了,现在我考察一个人，必须言行一致才相信他。强调言行一致的重要性，与知行统一的原则不谋而合。15.（）就是既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育。既要提高学生的思想认识，又要求学生做出相应的行动，把认识和实践、思想和行动统一起来，使学生成为言行一致的人。[单选题]*A.正面教育与纪律约束相结合的原则B.知行统一的原则(正确答案)C.发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则D,教育影响的连续性与一致性相结合的原则答案解析：德育过程不能缺少实践的环节和具体行为的指导，德育中知行统一的原则就是既重视对学生进行系统的理论教育，又通过实践活动进行教育。16.德育过程中体现马克思“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（）。[单选题]*A.发扬积极因素与消极因素相结合(正确答案)B.理论与实践相结合C.集体教育与个别教育相结合D.严格要求学生与尊重学生相结合17.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了

（）原则。[单选题]*A.统一要求与从实际出发相结合B.对学生严格要求与尊重信任相结合C.正面教育与纪律约束相结合D.发扬积极因素与克服消极因素相结合(正确答案)答案解析：依靠积极因素、克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。18.我国明代教育家王阳明指出“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向舞，中心喜悦，则其进自不能已”。这段话反映出在德育过程中，教师要遵循（）[单选题]*A.导向性原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则(正确答案)C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则答案解析：这句话意思是:大体上儿童的性情，都喜欢游戏而不喜欢拘束检点，如同草木刚开始萌芽，舒朗畅适就枝条发达，毁坏阻挠就衰败萎缩。现在教育儿童，一定要使他们向精神振作的方向发展，如此内心喜悦，他们的进步自然不能停止。这体现了教育过程中要尊重儿童的原则。19.某校开展“争做垃圾分类排头兵”活动，而学校的垃圾箱里却乱堆乱放。其违反的德育原则是（）。[单选题]*A.长善救失原则B.疏导性原则C.尊重学生原则D.知行统一原则(正确答案)答案解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要对学生进行系统的思想道德教育，又要重视组织学生参加实践，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中某校开展“争做垃圾分类排头兵”的活动，而学校的垃圾箱里却乱堆乱放，证明过于重视认知的灌输，忽略实际行为的强调。未展开具体工作，没做到知行统一。20.孔子提倡君子要注重“内自省”“内自讼”,曾子强调“吾日三省吾身”,孟子主张“自反“自强”。他们使用的德育方法是（）[单选题]*A.自我修养法(正确答案)B.道德评价法C.实践锻炼法D.制度育德法答案解析：道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)，指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。因此，本题正确答案为A。21.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服。这体现了（）的德育方法。[单选题]*A.陶冶教育B.榜样示范C.实践锻炼(正确答案)D.品德评价答案解析：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法即为实践锻炼法。22.能起到“随风潜人夜，润物细无声”效果的教育方法是（）[单选题]*A.榜样示范法B.说服教育法C.陶冶教育法(正确答案)D.修养指导法答案解析：陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，以达到潜移默化的影响，起到“润物细无声”的效果。23.通过常规训练对学生进行教育的方法属于（）[单选题]*A.说理教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.实践锻炼法(正确答案)24.（）是指以他人的高尚思想、模范行为和优异成就来影响学生的一种方法。[单选题]*A.品德评价法B.角色扮演法C.说服教育法D.榜样示范法(正确答案)答案解析：榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为、优异成就去影响学生的方法。25.通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。[单选题]*A.自我教育法B.形象感染法C.实践锻炼法D.品德评价法(正确答案)答案解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。26.通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）[单选题]*A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法(正确答案)D.自我教育法答案解析：本题考查了陶冶教育法的定义。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。27.让学校的一草一木说话，这是充分运用了（）的德育方法。[单选题]*A.榜样示范B.陶冶教育(正确答案)C.理想激励D.修养指导28.某校长在谈到学校的校园环境时讲到“这些长长的回廊和它们的雄伟石柱，这些随风摇曳的棕榈树就像化学实验室和讲堂一样在学生的教育中起着重要的作用。这个庭院的每块石头都有教育意义。”这主要体现的德育方法是（）。[单选题]*A.实际锻炼法B.情感陶冶法(正确答案)C.说服教育法D.榜样示范法29.心忧天下的领袖、感动中国的人物、新冠疫情中勇敢的逆行者、抗震救灾的英雄等都代表了这个社会的道德良心。在德育活动中，如果我们用这些人物的事迹鼓励学生努力去做一个有道德的人，那么我们使用的德育方法是（）。[单选题]*A.情感陶冶法B.说服教育法C.榜样法(正确答案)D.自我教育法30.放假前，老师要求学生以小组为单位到社区开展社会调查，并参加公益活动，以帮助学生形成良好的文明行为习惯，这是德育方法中的（）。[单选题]*A.陶冶法B.榜样示范法C.说服教育法D.实际锻炼法(正确答案)31.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）[单选题]*A.说服教育法B.榜样示范法(正确答案)C.情感陶冶法D.实践锻炼法答案解析：这句话原意指桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来，比喻人德才兼备，自然具有感召力。这体现了德育方法的榜样示范法。32.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）[单选题]*A.引导法B.榜样法(正确答案)C.谈话法D.讨论法答案解析：榜样示范法要求教师利用先进人物，优秀行为为榜样，对学生进行德育的过程。33.“让学校的每一面墙壁都能开口说话”所充分运用的德育方法是（）[单选题]*A.实践锻炼法B.榜样示范法C.陶冶教育法(正确答案)D.品德评价法答案解析：陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题目中说的是环境陶冶。34.某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。该教师的行为体现的德育方法是（）[单选题]*A.情景陶冶B.实践锻炼C.修养法(正确答案)D.激励法答案解析：修养法指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。35.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）[单选题]*A.陶冶教育B.实践锻炼C.榜样示范D.说服教育(正确答案)36.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）[单选题]*A.说理法B.榜样法C.锻炼法(正确答案)D.陶冶法37.利用良好的班风和校风来教育学生，这属于（）[单选题]*A.榜样示范B.说服教育C.陶冶教育法(正确答案)D,实践锻炼法38.“孟母三迁”体现了什么样的德育方法?（）[单选题]*A.实践锻炼法B.陶冶教育法(正确答案)C.榜样示范法D.说服教育法39.托物言志是（）法的具体作用。[单选题]*A.自我教育B.陶冶(正确答案)C.榜样示范D.说服教育40.中学德育工作中常用的奖惩属于（）[单选题]*A.榜样示范法B.品德评价法(正确答案)C.陶冶教育法D.说服教育法答案解析：品德评价法是通过肯定或否定的评价而予以激励或压抑，促使其品德健康形成和发展，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。41.说服教育法的方式有语言说服和（）[单选题]*A.事实说服(正确答案)B.理论说服C.直接说服D.间接说服答案解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。42.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）[单选题]*A.自我修养法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法(正确答案)答案解析：题目中的关键词是“熏陶和感染”，情感陶冶法就是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，故选择D。43.通过摆事实、讲道理,提高认识以影响学生思想意识的方法,就是德育方法中的（）[单选题]*A榜样示范法B.说理疏导法(正确答案)C.行为评价法D.实践锻炼法44.王老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈息的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取，一个学期下来，该班班风焕然一新。王老师运用的主要德育方法是（）[单选题]*A.个人修养法B.榜样示范法C.情感陶冶法(正确答案)D.实践锻炼法答案解析：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。45.《学记》中十分强调“士先志”，对学生的考查第一年就是:“离经辨志”，即让学生找到自己的志向。这体现的教育方法是（）[单选题]*A.陶冶法B.榜样法C.说理法D.自我教育法(正确答案)答案解析：强调志向的重要性，强调学生通过自我反思、自我教育得到成长。46.老师采用小红花、插红旗等方式奖励学生的方法是（）。[单选题]*A.表扬奖励与批评处分法(正确答案)B.榜样法C.陶冶教育法D.指导修养法答案解析：小红花、插红旗属于奖励。通过奖励来激励学生属于表扬奖励法。47.“身教胜于言教”体现的德育方法主要是（）[单选题]*A.陶冶教育法B.榜样示范法(正确答案)C.实践锻炼法D.品德评价法答案解析：“身教胜于言教”体现的德育方法主要是榜样示范法。48.下列常用的教育方法中，不属于说理教育法的是（）[单选题]*A.讲解B.讨论C.自我批评(正确答案)D.谈话答案解析：德育方法中的说理教育法包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式，C项属于道德修养法，故选C。49.我国古代教育家颜之推指出“与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也”。从德育方法来讲，这句话强调的是（）[单选题]*A.说服教育B.情感陶冶(正确答案)C.榜样示范D.实践锻炼答案解析：陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。50.对学生进行思想品德教育效果显著的方法是（）[单选题]*A.说理B.感化C.情理交融(正确答案)D.表扬答案解析：对学生进行思想品德教育效果显著的方法应当做到晓之以理，动之以情，故选C。51.下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是（）。[单选题]*A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生(正确答案)B.鼓励学生向优秀的同学学习C.带领学生参加志愿活动D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣52.在德育方法中，下列属于说服教育的是（）[单选题]*A.操行评定B.艺术陶冶C.讨论与参观(正确答案)D.表扬与奖励答案解析：说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类:第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等;第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。因此，案选C项。53.走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的（）[单选题]*A.环境陶冶法(正确答案)B.奖惩结合法C.实际锻炼法D.品德评价法答案解析：考查德育的方法。陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。54.在学校情境下，最能体现潜移默化培养学生品德的做法有（）[单选题]*A.阅读历史人物和革命家的故事，对学生进行爱国主义教育B.去环境局调查环境污染情况，增强学生的环境保护意识C.要求学生认真听课、及时做作业，培养学生的良好学习习惯D.班主任应千方百计地创建一个良好的班级环境(正确答案)答案解析：通过环境，能够在潜移默化之中影响学生的品德,55.德育价值的发挥需要选择正确的德育方法，下列不应该作为德育方法选择依据的是（）[单选题]*A.德育目标B.学生的生活习惯(正确答案)C.学生年龄特点和个性差异D.德育内容56.对中小学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是（）。[单选题]*A.班主任工作B.社会实践活动C.课外、校外活动D.思想品德及其他学科教学(正确答案)57.德育教学实现的中心途径是（）[单选题]*A.文化课B.德育课(正确答案)C.主题班会D.实践活动58.德育的基本途径是（）[单选题]*A.说教B.思想教育C.示范D.政治课与其他学科教学(正确答案)59.在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校生活的各个层面对学生进行道德教育，这属于（）[单选题]*A.直接的道德教育B.间接的道德教育(正确答案)C.私德教育D.公德教育答案解析：道德教育的两种基本实施途径:直接道德教学与间接道德教学。直接道德教学，就是开设专门的德育课程，由专任教师直接向学生教授道德知识与道德观念。间接道德教学通过各种隐蔽的、间接的和巧妙的方式、方法，如榜样、暗示、艺术熏陶与感染等，进行道德渗透，于学生不知不觉之中，就使学生形成和掌握了某种道德观念。题干中的教育是通过其他方面渗透德育的思想，属于间接的道德教育。60.“教育即学会关心。”这是（）理论的道德教育观。[单选题]*A.认知发展B.发散思维C.体谅关心(正确答案)D.社会学习61.使用诸如“你发现路边有老人摔倒了,接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于（）[单选题]*A.社会学习模式B.体谅模式(正确答案)C.集体教育模式D.价值澄清理论答案解析：体谅模式以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。题于中的做法体现的是体谅模式。62.德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创。[单选题]*A.科尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得·麦克费尔(正确答案)63.当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说是（）[单选题]*A.认知模式(正确答案)B.体谅模式C.社会学习模式D.情景模式答案解析：认知模式是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，代表人物是皮亚杰和科尔伯格，核心观点是道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。64.社会学习模式主要是美国的（）创立的。[单选题]*A.皮亚杰B.科尔伯格D.班杜拉(正确答案)C.麦克费尔答案解析：社会学习模式主要是美国的班杜拉创立的，认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。65.哪位学者的什么理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展（）。[单选题]*A.皮亚杰、道德发展B.皮亚杰、道德教育C.科尔伯格、道德发展(正确答案)D.科尔伯格、道德教育答案解析：科尔伯格运用道德两难