道法珍惜师生情谊+课件 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第2课时珍惜师生情谊政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师，体谅教师。健全人格：正确看待不同风格的老师，建立良好的师生关系。

责任意识：以实际行动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。

回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响。记录在表格中，并与同学分享。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响师生交往的理想而美好的状态是什么？彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。师生交往理想而美好的状态是怎样的？如何珍惜师生情谊呢？①我们应主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。探究与分享一

在道德与法治课上，老师说的一个观点，但是这个观点，你有不一样的观点，你觉得自己的观点很有道理，这时你应该怎么做？如何珍惜师生情谊呢？②真诚接受老师的引领和指导.我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，普于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。情景剧表演：

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？知识总结2：如何建立良好的师生关系？②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，普于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。知识拓展：什么是教学相长？知识总结2：如何建立良好的师生关系？③正确对待老师的表扬和批评。小乙：我喜欢B老师真实坦诚，从不掩饰或否认自己犯的错误。小甲：我喜欢A老师幽默开朗，她风趣且富有激情，但又不失严谨认真。小丙：我喜欢的C老师见解独到，他关注人生百态，看问题全面。小东：我喜欢的老师

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第五幕：周末的讨论

小东周末和之前的朋友小聚，他听到大家在讨论各自学校的老师们......教科书派

讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。火爆派

老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸地批评，我们每次见老师都战战兢兢的。我不太适应的教师风格天书派

教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。脱轨派

教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。老师们为什么会有不同的风格年龄学识阅历性格情感思维方式解决问题的方式和表达方式

由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。知识归纳①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④正确处理师生之间的矛盾。⑤尊重并适应不同风格的老师。我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师？）？（1）上下楼见到老师时，我们应该................（2）上下课时，我们应该................................（3）老师解答疑难后，我们应该....................（4）老师和我们谈话时，我们应该................（5）课堂上回答问题时，我们应该.................分享：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景你认为应该怎么做呢？

尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。有仁爱之心 有道德情操有理想信念有扎实知识

好教师的标准时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求:小讨论：

1.你期望和老师成为朋友吗？2.如果要和老师成为朋友，你要怎么做？1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（

）①学会主动走近老师，了解老师

②用一种模式来看待老师就可以了③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师

④接纳每位老师的不同，学习他们的优点A．①② B．①④ C．②③ D．③④B课堂练习2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说