Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2MakingaDifference:Developingideas教学设计，针对2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册。本章节主要包括以下内容：

1.阅读理解：分析文章“MakingaDifference”的主旨和结构，理解作者如何通过实例阐述人们如何在不同领域做出贡献。

2.词汇学习：学习与“makingadifference”相关的词汇，如：contribution,impact,initiative,commitment等。

3.语法练习：运用过去进行时态描述过去某段时间正在进行的动作或状态，以及复习现在完成时态的用法。

4.听力训练：听一段关于人们如何在不同领域做出贡献的对话或短文，提高听力理解能力。

5.口语表达：分组讨论，分享自己或他人做出的贡献，锻炼口语表达能力。

6.写作训练：根据所学内容，撰写一篇关于如何在不同领域做出贡献的短文。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语表达个人观点和情感的能力，通过分析文章结构和发展脉络，提升阅读理解水平。

2.文化意识：通过学习不同人物如何做出贡献的故事，增强学生对多元文化背景下社会责任和贡献的认识。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励学生在讨论和写作中提出独特见解，解决问题。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，通过词汇和语法练习，提升学生英语语言运用的准确性和流利性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，包括过去进行时和现在完成时态。

-学生具备一定的词汇量，能够理解和使用一些描述个人贡献和社会影响的词汇。

-学生在之前的单元中已经接触过不同类型的阅读材料，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同人物如何在社会中做出贡献感兴趣，能够激发他们的学习热情。

-学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够参与讨论并表达个人观点。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流，需要多样化的教学活动来满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章深层含义和抽象概念时遇到困难。

-在使用过去进行时和现在完成时态描述事件时，可能会出现语法错误。

-学生在口语表达和写作时可能会遇到词汇选择和句型结构上的挑战。

-部分学生可能对参与小组讨论感到不自在，需要鼓励和支持来提高自信心。教学资源-高中英语外研版（2019）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语在线学习平台

-相关词汇和语法练习资料

-真人或录音听力材料

-写作指导资料

-小组讨论引导问题清单

-评估和反馈表格教学过程今天我们将学习Unit2MakingaDifference:Developingideas。本节课我们将聚焦于如何在不同领域中做出贡献，并探讨如何通过英语来表达这些想法。以下是详细的教学过程：

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit2MakingaDifference。在这个单元中，我们将了解不同的人如何在社会中发挥作用，做出贡献。请大家先浏览一下教材中的文章标题，思考一下，‘makingadifference’对你来说意味着什么？”

2.阅读理解

-“现在，让我们阅读文章‘MakingaDifference’。请大家在阅读时注意文章的主旨和结构。阅读完成后，我将邀请几位同学来概括文章的主要内容和观点。”

-阅读过程中，我会适时提问：“这段话中，作者提到了哪些人？他们是如何做出贡献的？”

-阅读结束后，进行小组讨论：“你们认为，文章中提到的哪个人物最令你印象深刻？为什么？”

3.词汇学习

-“接下来，我们将学习一些与‘makingadifference’相关的词汇。请大家看教材上的词汇表，我们一起来朗读这些词汇，并尝试用它们造句。”

-“现在，我想请大家用这些词汇描述一下你们知道的某个人是如何在某个领域做出贡献的。”

4.语法练习

-“现在，我们来复习一下过去进行时和现在完成时态。请大家看教材上的例句，注意这两种时态的用法。”

-“下面，我会给大家一些练习题，请大家用过去进行时和现在完成时态填空。”

5.听力训练

-“现在，让我们来进行听力训练。请大家听一段关于人们在不同领域做出贡献的对话或短文。在听力过程中，注意捕捉关键信息，理解对话或短文的主旨。”

-听力结束后，提问：“你们听到了哪些人物？他们分别做了哪些贡献？”

6.口语表达

-“下面，我们将进行口语表达练习。请大家分成小组，轮流分享自己或他人做出的贡献。注意使用我们今天学到的词汇和语法结构。”

-“每个小组结束后，其他小组成员可以给予反馈，提出改进意见。”

7.写作训练

-“现在，让我们来进行写作训练。请大家根据我们今天学到的内容，撰写一篇关于如何在不同领域做出贡献的短文。”

-“在写作时，注意以下几点：文章结构要清晰，观点要明确，语言要准确。我会给大家一些写作指导和参考例文，供大家参考。”

8.总结与反馈

-“同学们，今天我们学习了如何在不同领域中做出贡献，并探讨了如何用英语表达这些想法。通过阅读、听力、口语和写作练习，大家一定有所收获。”

-“现在，我想请大家分享一下自己在今天的课堂上的收获和感悟。同时，我也要对大家的表现在给予反馈和鼓励。”

9.作业布置

-“今天的作业是：复习我们今天学到的词汇和语法，完成教材上的练习题。明天我们将进行课堂讨论，希望大家做好准备。”

10.结束语

-“同学们，今天的课就到这里。希望大家能够在课后继续努力，不断提高自己的英语能力。下节课，我们将继续学习Unit2MakingaDifference。再见！”学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生们能够准确把握文章的主旨和结构，理解作者如何通过实例阐述人们如何在不同领域做出贡献。在课后的小组讨论和课堂提问中，学生们能够流畅地表达自己对文章内容的理解和感悟。

2.词汇和语法掌握：学生们在学习过程中，掌握了一系列与“makingadifference”相关的词汇，如contribution,impact,initiative,commitment等。同时，通过对过去进行时和现在完成时态的练习，学生们能够正确运用这两种时态描述事件和状态。

3.听力理解能力增强：通过听力训练，学生们能够更好地捕捉关键信息，理解对话或短文的主旨。在听力结束后的小组讨论中，学生们能够准确地复述听力材料的内容，并就相关话题展开讨论。

4.口语表达自信：在口语表达环节，学生们能够在小组内自信地分享自己或他人做出的贡献，运用所学词汇和语法结构进行表达。在课堂展示中，学生们也能够流利地表达自己的观点，与同学们进行互动。

5.写作能力提高：在写作训练中，学生们能够根据所学内容，撰写一篇关于如何在不同领域做出贡献的短文。文章结构清晰，观点明确，语言准确。通过写作指导和参考例文的辅助，学生们在写作方面取得了明显的进步。

6.思维品质提升：在课堂讨论和写作过程中，学生们展现出了批判性思维和创造性思维。他们能够提出独特见解，分析问题，解决问题，并在小组讨论中展示出较高的思维活跃度。

7.学习兴趣和动力激发：通过本节课的学习，学生们对了解不同人物如何在社会中做出贡献产生了浓厚的兴趣。这种兴趣和动力将有助于他们在后续学习中更加积极主动地探索相关话题。

8.团队协作能力增强：在小组讨论和口语表达环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中互相帮助，共同进步，提高了团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在阅读理解环节，学生们能够认真阅读文章，积极思考并回答问题。在词汇学习环节，学生们能够跟随老师的引导，正确朗读和运用新词汇。在语法练习环节，学生们通过填空练习，巩固了过去进行时和现在完成时态的用法。在听力训练环节，学生们能够集中注意力，理解对话或短文的主旨，并积极参与后续的讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们展现出了良好的团队协作能力。各小组能够围绕讨论主题，结合文章内容和所学知识，提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生们能够流利地表达自己的想法，并接受其他同学的反馈和建议。整体上，小组讨论成果展示环节有效地提高了学生的口语表达能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们通过完成一系列与课文内容相关的练习题，检验了自己对知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，运用所学词汇和语法结构。但在个别题目上，仍有部分学生存在理解上的困难，需要进一步加强指导。

4.课后作业完成情况：

学生们在课后认真完成了作业，通过撰写关于如何在不同领域做出贡献的短文，展示了所学知识和技能。从作业完成情况来看，学生们能够较好地将课堂上学到的知识运用到实际写作中，但部分学生在文章结构和语言表达上仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

-阅读理解方面：学生们能够较好地理解文章主旨和结构，但在分析文章深层含义和抽象概念时，仍需加强训练。

-词汇和语法方面：学生们掌握了一定的词汇量，但在实际运用中，部分学生仍存在语法错误。需要通过更多练习来巩固所学知识。

-听力理解方面：学生们在听力训练中表现出较好的理解能力，但部分学生在捕捉关键信息方面仍有不足，需要进一步练习。

-口语表达方面：学生们在口语表达环节表现出自信，能够运用所学知识和技能进行表达。但在表达过程中，部分学生语言组织能力有待提高。

-写作方面：学生们在写作训练中取得了明显进步，能够撰写结构清晰、观点明确的短文。但在语言表达和逻辑推理方面，仍有提升空间。

总体来说，学生们在本节课中取得了较好的学习效果，但仍需在个别方面加强训练。教师将根据学生的具体情况，给予有针对性的指导，帮助他们在后续学习中取得更好的成绩。教学反思这节课结束后，我对自己在Unit2MakingaDifference:Developingideas的教学过程中的表现进行了深入反思。以下是我对这节课的一些思考：

课堂上，我尝试通过多种教学活动来激发学生的学习兴趣，如小组讨论、听力训练和写作练习。我发现学生们在参与这些活动时表现出了很高的热情，他们愿意分享自己的想法和观点。但同时，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或者自信心不足，参与度不够。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多的机会参与到讨论中来。

在阅读理解环节，学生们基本上能够理解文章的主旨，但在分析文章的深层含义时，我发现他们的理解能力还有待提高。这可能是因为他们对一些抽象概念的理解不够深入。未来，我计划在阅读前引入更多背景知识，帮助学生建立更好的理解框架。

听力训练部分，学生们在理解对话内容方面做得不错，但在听力技巧上，比如如何从对话中捕捉关键信息，他们还需要更多的练习。我打算在下一节课中增加一些专门的听力技巧训练，帮助他们提高这方面的能力。

在写作训练中，学生们能够根据课堂上学到的内容撰写短文，但部分学生在文章结构和语言表达上还有提升的空间。我意识到，我在写作指导方面可能还需要更加细致，比如提供更多的写作框架和语言表达示例，帮助学生更好地组织文章。

此外，我也在思考如何更好地结合学生的实际情况进行教学。每个学生的学习风格和能力都不尽相同，作为教师，我需要更多地关注到每个学生的个别需求，提供个性化的指导和支持。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂氛围过于活跃，导致一些学生可能会分心。我需要更好地平衡课堂氛围和学生的学习效率，确保每个学生都能在课堂上集中注意力。

最后，我认为自己在课后作业的布置上还可以做得更好。我需要确保作业既有挑战性，又能够让学生感到有成就感。同时，我也要及时给予学生作业反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①阅读理解重点知识点：

-掌握文章的主旨和结构。

-分析人物如何在不同领域做出贡献的具体事例。

-理解文章中的关键信息和隐含意义。

②词汇学习重点词汇：

-contribution（贡献）

-impact（影响）

-initiative（倡议）

-commitment（承诺）

③语法练习重点句型和结构：

-过去进行时态：描述过去某一时刻正在进行的动作。

例句：HewasworkingontheprojectwhenImethimyesterday.

-现在完成时态：描述过去发生的动作对现在造成的影响或状态。

例句：Shehasfinishe