在“玩”中熟记乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

在“玩”中熟记乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版主备人备课成员设计意图核心素养目标1.数感：使学生能够理解乘法口诀的意义，能够在具体情境中运用乘法口诀解决问题，增强对数的感知和运用能力。

2.推理能力：通过游戏和实践活动，引导学生发现乘法口诀的规律，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.应用意识：鼓励学生在生活中发现和运用乘法口诀，提高他们将数学知识应用于实际情境中的意识。

4.自主学习与合作能力：在小组活动中，培养学生自主探究和合作交流的能力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握乘法口诀表的识记和应用。

②能够在具体情境中运用乘法口诀进行计算。

2.教学难点

①帮助学生理解乘法口诀之间的内在联系，形成系统的知识结构。

②引导学生将抽象的乘法口诀与具体的生活情境相结合，提高解题能力。

③培养学生运用乘法口诀进行快速计算的能力，提高计算速度和准确性。

④激发学生学习乘法口诀的兴趣，克服记忆困难，形成长期记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解乘法口诀，同时鼓励学生提问和分享自己的发现。

2.设计乘法口诀接龙游戏、小组竞赛等活动，让学生在游戏中复习和巩固乘法口诀，增强学习趣味性。

3.利用多媒体课件展示乘法口诀表，通过动态效果帮助学生记忆和理解，同时辅助以实物操作，如小棒、计数器等，以直观的方式帮助学生掌握乘法口诀的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要快速计算相同加数的情况？今天我们要学习一个可以帮助我们快速计算的方法——乘法口诀。”

展示一些生活中需要用到乘法的情境图片，如购物、分配物品等，让学生初步感受乘法口诀的实用性。

简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法口诀的基本概念、组成部分和记忆方法。

过程：

讲解乘法口诀的定义，包括乘法口诀表的结构和如何读取。

详细介绍乘法口诀的组成部分，如乘数、乘积等，使用课件或板书帮助学生理解。

3.乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法口诀的运用和记忆技巧。

过程：

选择几个典型的乘法口诀记忆案例进行分析，如“一一得一”，“二二得四”等。

详细介绍每个案例的记忆技巧，如何通过顺口溜、手指游戏等方式帮助学生记忆。

引导学生思考乘法口诀在日常生活中的应用，如购物时计算总价等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个乘法口诀的记忆方法进行深入讨论。

小组内讨论该记忆方法的优缺点，以及如何改进或创新记忆方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法口诀的记忆和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括记忆方法的介绍和演示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的基本概念、记忆方法、案例分析等。

强调乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。

布置课后作业：让学生尝试用本节课学到的记忆方法，记住更多的乘法口诀，并记录在作业本上。知识点梳理1.乘法口诀的概念

-乘法口诀是表示两个数相乘结果的简短语句，通常用于快速计算。

-乘法口诀表是由乘法口诀组成的表格，用于帮助学生记忆和查找乘积。

2.乘法口诀的记忆方法

-顺口溜记忆法：将乘法口诀编成顺口溜，便于学生记忆。

-手指游戏记忆法：通过手指游戏，如手指乘法，帮助学生记忆乘法口诀。

-图形记忆法：使用图形或图案，如九宫格，来帮助学生记忆乘法口诀。

3.乘法口诀的应用

-在具体情境中运用乘法口诀进行计算，如购物时计算总价、分配物品等。

-解决涉及相同加数的数学问题，如计算几个相同数的和。

4.乘法口诀表的结构

-乘法口诀表通常包括1到9的乘积，按照乘数的大小排列。

-每一行代表一个乘数，每一列代表另一个乘数，交叉点的数字是乘积。

5.乘法口诀的规律

-乘法口诀中的乘积随着乘数的增加而增大。

-乘法口诀具有对称性，如“二一得二”和“一二得二”是相同的。

6.乘法口诀的进阶应用

-利用乘法口诀解决更复杂的数学问题，如混合运算中的乘除法。

-通过乘法口诀推导出更高级的数学公式，如乘法分配律。

7.乘法口诀的教学策略

-使用游戏和实践活动，如乘法口诀接龙、乘法口诀卡片游戏，增加学习的趣味性。

-创设生活情境，让学生在实际情境中运用乘法口诀，提高学习的实用性。

-鼓励学生自主探究和合作交流，培养他们的自主学习能力和合作精神。

8.乘法口诀的记忆技巧

-利用韵律和节奏，将乘法口诀编成歌曲或诗歌，帮助学生记忆。

-使用记忆术，如将乘法口诀与熟悉的事物或场景联系起来，形成记忆链条。

9.乘法口诀的评估方法

-通过口算测试，评估学生对乘法口诀的记忆和应用能力。

-在解决问题时，观察学生是否能够正确运用乘法口诀进行计算。

10.乘法口诀的延伸学习

-探索乘法口诀与其他数学概念的联系，如除法、分数等。

-学习乘法口诀在更高级数学中的应用，如代数表达式中的乘法运算。课堂1.课堂评价

-提问：在讲解乘法口诀的过程中，教师会不时提问学生，以检验他们对乘法口诀的理解和记忆情况。例如，教师可以随机提问某个乘法口诀的结果，或者让学生解释乘法口诀的意义。

-观察：教师在课堂上会观察学生的参与程度、反应速度和注意力集中程度，以此来判断学生对乘法口诀的兴趣和接受程度。教师也会注意学生在小组讨论中的互动和合作情况。

-测试：在课程结束时，教师会进行小测验，以评估学生对乘法口诀的记忆和应用能力。测试可能包括口算乘法口诀、解决简单的乘法问题等。

-及时反馈：对于课堂上学生的表现，教师会给予及时的正面或建设性的反馈。对于学生的正确回答，教师会给予肯定和鼓励；对于错误的回答，教师会耐心指导并帮助学生理解正确的答案。

-问题解决：当发现学生在理解和记忆乘法口诀方面存在问题时，教师会及时调整教学方法，如通过更多实例讲解、使用游戏化教学等，帮助学生克服困难。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确地记忆和运用乘法口诀。批改作业时，教师会关注学生的计算错误、解题过程和方法。

-点评：在作业批改后，教师会给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。教师会特别强调正确记忆乘法口诀的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现良好的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，教师会提供具体的改进建议。

-鼓励：教师会鼓励学生持续努力，尤其是对于那些在学习过程中遇到困难的学生。教师会强调坚持不懈的重要性，并帮助学生建立信心。

3.定期评估

-定期测试：除了课堂上的即时测试，教师还会定期组织书面测试，以评估学生对乘法口诀的长期记忆和应用能力。

-学习进步：教师会跟踪学生在整个学习过程中的进步情况，通过比较不同时间点的测试结果，了解学生的学习趋势和成效。

-家长沟通：教师会定期与家长沟通，分享学生在学校的学习情况和表现，以便家长在家中也能给予适当的支持和帮助。重点题型整理题型一：填空题

1.二乘以三等于______。

答案：六

2.五乘以五等于______。

答案：二十五

3.七乘以八等于______。

答案：五十六

4.九乘以四等于______。

答案：三十六

5.三乘以六等于______。

答案：十八

题型二：应用题

1.小明有3个苹果，每个苹果可以分给2个人吃，请问一共有几个人可以吃到苹果？

答案：3个苹果乘以2个人，即3×2=6，所以有6个人可以吃到苹果。

2.小华要买5支铅笔，每支铅笔3元，请问小华一共要花多少钱？

答案：5支铅笔乘以每支3元，即5×3=15，所以小华一共要花15元。

3.学校有4个班级，每个班级有8张桌子，请问学校一共有多少张桌子？

答案：4个班级乘以每个班级的8张桌子，即4×8=32，所以学校一共有32张桌子。

4.小刚每天跑3圈操场，每圈200米，请问小刚每天跑了多少米？

答案：3圈乘以每圈200米，即3×200=600，所以小刚每天跑了600米。

5.小王有6个橘子，他想平均分给3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？

答案：6个橘子除以3个朋友，即6÷3=2，所以每个朋友可以分到2个橘子。

题型三：解决问题题

1.小李有5个面包，他想分给一些同学吃，每个同学分到1个面包，请问最多可以分给几个同学？

答案：5个面包可以分给5个同学，因为5÷1=5。

2.小红有10个糖果，她想分给一些朋友吃，如果每个朋友分到2个糖果，请问最多可以分给几个朋友？

答案：10个糖果可以分给5个朋友，因为10÷2=5。

3.小李有一堆苹果，他发现如果每个同学分到3个苹果，就会多出2个苹果，如果每个同学分到4个苹果，就会少3个苹果。请问一共有多少个同学？

答案：设同学的数量为x，则有3x+2=4x-3，解得x=5，所以一共有5个同学。

4.小王有一箱橙子，如果每天吃3个，可以吃5天，如果每天吃4个，可以吃几天？

答案：设可以吃的天数为y，则有3×5=4×y，解得y=3.75，由于不能吃分数个橙子，所以小王可以吃3天。

5.小李有一块巧克力，他想切成相等的小块分给朋友们，如果切成每块10克，可以分给5个朋友，如果切成每块8克，可以分给几个朋友？

答案：设可以分给的朋友数量为z，则有10×5=8×z，解得z=6.25，由于不能分给分数个朋友，所以小李可以分给6个朋友。内容逻辑关系①乘法口诀的基本概念

-知识点：乘法口诀的定义、乘法口诀表的结构。

-关键词：乘法口诀、乘数、乘积、乘法口诀表。

②乘法口诀的记忆方法

-知识点：顺口溜记忆法、手指游戏记忆法、图形记忆法。

-关键词：顺口溜、手指游戏、图形记忆、记忆技巧。

③乘法口诀的应用

-知识点：乘法口诀在实际情境中的应用、解决相同加数的问题。

-关键词：实际情境、相同加数、应用、解决问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学，增加课堂趣味性。

2.利用多媒体教学，提升教学效果。

3.注重学生实践能力的培养，提高教学实用性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，部分学生参与度不高，需要进一步调动学生的积极性。

2.教学方法方面，个别学生对于乘法口诀的记忆存在困难，需要寻找更有效的记忆方法。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，需要增加多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将采取以下改进措施：通过设计更具趣味性的教学活动，如乘法口诀接龙游戏、小组竞赛等，