下册第4单元 16 驱遣我们的想象2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

下册第4单元16驱遣我们的想象2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容下册第4单元第16课《驱遣我们的想象》2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计，本节课主要围绕教材中的以下内容展开：

1.理解“想象”的概念及其在写作中的重要性。

2.学习如何运用想象进行创新性写作，包括描绘抽象事物、创设情境、构建故事情节等。

3.分析课文《驱遣我们的想象》中的想象手法，如夸张、对比、联想等。

4.探讨如何在写作中突破现实局限，运用想象激发创造力。

5.练习运用想象进行创意写作，培养创新能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解想象的重要性和作用，学会在写作中运用想象手法，提高语言表达和创新能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过联想、比较、分析等方式，深入文本，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解想象在文化创作中的价值，激发学生对文学作品的兴趣，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在写作实践中运用所学想象技巧，培养创新意识和实践能力。三、学情分析九年级的学生在知识层面上已经积累了一定的语文基础，掌握了基本的阅读和写作技巧。他们在能力上具备一定的分析问题和解决问题的能力，但想象力、创造力尚待进一步开发和提升。在素质方面，学生个性鲜明，思维活跃，但部分学生对语文学习的兴趣不够浓厚，缺乏深度阅读和写作的热情。

在行为习惯上，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，写作时往往过于依赖模仿，缺乏独立创新。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对需要深度思考和创造性写作的课程内容时，表现出一定的困难和畏惧。

针对这些情况，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，通过互动讨论、实践练习等方式，逐步提升学生的想象力和创造力，同时强化他们对语文学习的积极态度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级上下册语文》教材，特别是下册第4单元第16课《驱遣我们的想象》相关内容。

2.辅助材料：搜集与想象主题相关的文学作品、写作案例等资料，准备相关的视频或音频素材，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置小组讨论区域，以利于学生互动交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《驱遣我们的想象》的预习资料，包括课文内容摘要、想象技巧介绍等，明确预习目标为理解想象在写作中的作用。

设计预习问题：设计问题如“想象在写作中有哪些作用？”“课文中运用了哪些想象手法？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解想象在写作中的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示创意写作的实例，引出想象在写作中的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解想象的定义、作用及在写作中的运用，结合课文实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的想象创意，互相评价和完善。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答，确保学生理解到位。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考想象在写作中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想象创意。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解想象的相关知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用想象技巧。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与想象技巧相关的写作作业，要求学生创作一篇短文，运用本节课学到的想象手法。

提供拓展资源：提供相关的文学创作网站、书籍等资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，实践运用想象技巧。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结想象技巧的运用经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于学生能够理解并运用想象技巧进行写作，通过课前预习、课中讨论实践和课后拓展应用，层层深入，确保学生能够掌握并运用想象技巧。六、教学资源拓展拓展资源：

1.文学作品：推荐学生阅读一些运用想象技巧的经典文学作品，如《哈利·波特》系列、《1984》等，让学生感受想象在文学创作中的魅力和力量。

2.写作指导书籍：推荐《写作这回事：一生写过1234遍创意写作课》、《写小说的100个诀窍》等书籍，帮助学生了解更多的写作技巧和创作方法。

3.创意写作练习：提供一系列创意写作练习，如“编写一个以‘未来世界’为背景的短故事”、“描述一个你从未去过的神秘岛屿”等，锻炼学生的想象力。

4.多媒体素材：收集一些与想象主题相关的图片、音频和视频素材，如科幻电影片段、奇幻音乐等，激发学生的创意灵感。

5.学术论文：提供一些关于想象心理学、创意思维研究的学术论文，如《想象力心理学研究综述》、《创造性思维培养策略》等，供有兴趣深入研究的学生阅读。

拓展建议：

1.阅读与分析：鼓励学生阅读推荐文学作品，分析作者如何运用想象技巧创造独特的文学世界，并尝试在自己的写作中模仿和实践。

2.写作工作坊：组织学生参与写作工作坊，通过小组讨论、写作练习等形式，让学生在互动中提升想象力和写作能力。

3.创意日记：建议学生每天花一定时间写创意日记，记录自己的奇思妙想，培养日常的创意习惯。

4.学术探究：对于学有余力的学生，可以鼓励他们阅读学术论文，了解想象力和创造性思维的学术研究，并将这些理论知识应用到写作实践中。

5.跨学科学习：鼓励学生将想象力应用到其他学科学习中，如科学实验设计、艺术创作等，实现跨学科的创意融合。

6.社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如写作比赛、文学社团等，通过实际操作和社会互动，进一步提升自己的想象力和写作能力。

1.想象力挑战赛：组织一个想象力挑战赛，要求学生以“如果我是……”为主题，写一篇创意故事。例如，“如果我是时间旅行者”、“如果我是外星人”等，让学生充分发挥想象力，创作出富有创意的故事。

2.角色扮演创作：让学生选择一个历史人物或虚构角色，设想自己成为该角色，并写一篇日记或故事，描述自己的一天或一段经历。这种活动可以锻炼学生的想象力和同理心。

3.环境创设写作：提供一个特定的环境背景，如“末日后的废土”、“遥远的未来星球”等，让学生在这个环境中创造一个故事情节，并写出来。这样的练习可以激发学生的创新思维。

4.情感体验写作：让学生回忆一个令他们强烈感动的时刻，或设想一个虚构的情感体验，然后将这种体验写成一篇散文或故事。这种活动有助于学生探索情感与想象之间的关系。

5.科学与想象结合：鼓励学生阅读科学文章，了解最新的科学发现和技术进展，然后设想将这些科学元素融入自己的写作中，如写一篇关于“量子计算机”的科幻故事。七、教学反思与改进在完成本节课《驱遣我们的想象》的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，关于教学内容的安排，我发现学生在理解想象技巧的概念和作用方面表现不错，但在实际运用到写作中时，仍显得有些吃力。这提示我，未来的教学中，我需要增加更多的写作实践环节，让学生有更多的机会将理论知识应用到实际写作中。

在设计反思活动时，我计划通过以下几个步骤来评估教学效果：

1.收集学生的课堂反馈：通过问卷调查或口头询问的方式，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.分析学生的作业：仔细批改学生的写作作业，评估他们在运用想象技巧方面的进步和存在的问题。

3.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享学习心得，同时我也从中观察他们的合作和沟通能力。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施：

1.增加写作练习：在课堂上安排更多的时间让学生进行写作练习，鼓励他们尝试不同的想象技巧，并及时给予反馈。

2.引入案例分析：通过分析具体的文学作品中的想象技巧，帮助学生更直观地理解这些技巧如何在实际中运用。

3.强化互动教学：采用更多互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。

4.个性化指导：针对不同学生的水平和需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们克服写作中的难点。

5.拓展阅读材料：提供更多与想象技巧相关的阅读材料，让学生在课后自主阅读，进一步拓宽视野。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的反思和改进，我们能够帮助学生更好地掌握想象技巧，提升他们的写作能力和创新思维。八、课后作业1.想象力描绘：请以“未来的校园”为主题，运用本节课学到的想象技巧，描绘一幅未来校园的景象。要求在描述中至少运用三种想象手法，如夸张、对比、联想等。

2.创意故事编写：编写一个短故事，主角是一位拥有超能力的少年。在故事中，主角使用超能力解决了一个现实世界的问题。请确保故事中充满想象力，并能够体现想象在解决问题中的作用。

答案示例：

《未来的校园》

在未来的校园里，学生们不再需要背着沉重的书包，而是通过植入大脑的微型芯片接收知识。课堂上，虚拟现实技术让同学们仿佛置身于历史现场，亲历历史事件。校园的墙壁是智能的，可以根据天气和光线自动调整颜色和亮度。而操场上，机器人教练正带领学生们进行体能训练，他们的汗水在空气中蒸发，化作校园里的氧气，供大家呼吸。

3.情感体验写作：回忆一次你曾经体验过的强烈情感时刻，如喜悦、悲伤、愤怒等。尝试运用想象技巧，将这次情感体验融入一个虚构的故事中，使读者能够感同身受。

答案示例：

《喜悦的奇迹》

那是一个晴朗的早晨，我独自走在林间小道上，心中充满了喜悦。我回想起昨天的考试，我克服了重重困难，终于取得了优异的成绩。我闭上眼睛，想象自己是一只自由翱翔的鸟，飞越高山和河流，感受着风的轻拂和阳光的温暖。在虚构的故事中，我成为了一名探险家，发现了隐藏在密林深处的宝藏，那份喜悦如同找到了人生中最宝贵的财富。

4.科学与想象结合：阅读一篇关于最新科学发现的科普文章，然后设想如果将这一科学发现应用到你的生活中，会发生哪些有趣的变化。写一篇短文描述这个情景。

答案示例：

《量子计算机的日常生活》

最近，科学家们成功研发出了量子计算机。我想象，如果这种强大的计算机应用到我的生活中，我每天早上醒来，量子计算机已经为我规划好了最优的日程安排。它能瞬间处理大量的信息，帮助我做出更明智的决策。在虚构的故事中，我使用量子计算机设计了一款能够净化空气的智能口罩，它不仅能够过滤有害物质，还能根据我的呼吸节奏播放轻松的音乐，让我的生活更加健康和愉快。

5.文学作品分析：选择一篇你喜欢的文学作品，分析作者在作品中运用想象技巧的例子。讨论这些想象技巧如何增强了故事的吸引力，并写一篇短文总结你的分析。

答案示例：

《魔法世界的魅力》

在我喜欢的文学作品《哈利·波特》系列中，作者J.K.罗琳运用了丰富的想象技巧，创造了一个充满魔法的奇幻世界。例如，她想象了“隐形斗篷”这一神奇的物品，能够让穿上它的人变得完全隐形。这样的想象不仅增加了故事的神秘感，也让读者对魔法世界的可能性充满了好奇。通过分析，我总结出想象技巧在文学作品中的作用是：增强故事的奇幻色彩，激发读者的想象力，让读者更加投入故事情节。内容逻辑关系①本文重点知识点：想象在写作中的重要性、想象技巧的运用、如何通过想象突