人美版二年级美术下册 《第9课 假如我是巨人》教学设计

人美版二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合人美版二年级美术下册《第9课假如我是巨人》的课程内容，本节课旨在引导学生发挥想象力，以巨人角色为创作背景，通过绘画表达自己对巨人的理解和创意。课程设计以培养学生的观察力、创造力和动手能力为核心，围绕教材中的巨人形象，让学生在创作中感受美术的乐趣。课程分为导入、新知讲解、实践创作和总结评价四个环节，确保教学内容与实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高美术素养。核心素养目标培养学生对美术作品的观察与欣赏能力，激发想象力和创造力，通过绘画实践提升空间感和色彩搭配能力，同时培养合作意识与分享交流的习惯。重点难点及解决办法重点：引导学生理解巨人的形象特点，运用色彩和线条表现巨人的力量与气势。

难点：学生创作中，如何将巨人形象与周围环境融合，形成有故事性的画面。

解决办法：通过展示巨人相关的图片和故事，引导学生观察巨人的特征；以分组讨论的方式，让学生探讨巨人在不同环境中的表现。在实践环节，教师将示范如何构图和运用色彩，同时指导学生尝试不同的绘画技法，鼓励他们大胆表达自己的想法。通过个别辅导，帮助学生解决创作中的具体问题，确保每位学生都能完成富有创意的作品。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解巨人形象特点，引导学生进行观察和思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟巨人，体验巨人的视角和行为，增强创作灵感。

3.运用案例研究，分析优秀巨人主题作品，学习构图和表现技巧。

4.利用多媒体展示巨人图片和故事，激发学生想象力。

5.实施项目导向学习，分组进行创作，鼓励学生合作与交流，共同完成富有创意的画作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布巨人主题的图片和背景资料，要求学生观察并描述巨人的特征。

设计预习问题：提出“如果你是巨人，你会做些什么？”等开放性问题，激发学生想象力。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，提供个别指导。

学生活动：

自主阅读资料：学生阅读预习材料，记录下对巨人的初步理解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生在微信群内分享自己的思考和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，形成对巨人的初步认知。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于巨人的故事，吸引学生兴趣。

讲解知识点：讲解巨人的形象特点，如何通过绘画表现巨人的力量感。

组织课堂活动：分组讨论巨人如何在不同的场景中展现，每组绘制一幅草图。

解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在画作中体现巨人的特征。

参与课堂活动：学生参与讨论，并在小组内合作完成草图。

提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与老师和同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解巨人形象的表现方法。

实践活动法：通过小组合作，实践巨人主题的绘画创作。

合作学习法：促进小组内成员之间的合作与交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂讨论，独立完成一幅巨人主题的画作。

提供拓展资源：推荐关于巨人神话和故事的书籍，供学生进一步了解。

反馈作业情况：批改作业，对学生的画作进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成画作。

拓展学习：学生阅读推荐的书籍，加深对巨人主题的理解。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生总结创作经验，提升美术创作能力。教学资源拓展拓展资源：

1.巨人主题文学作品：推荐《巨人杀手杰克》、《奥德赛》中的巨人故事等，让学生了解巨人在不同文化背景下的形象和象征意义。

2.巨人相关的神话传说：介绍希腊神话中的巨人族、中国神话中的夸父追日等，帮助学生理解巨人在神话传说中的重要作用。

3.巨人题材的艺术作品：展示中外艺术家创作的巨人主题画作，如米开朗基罗的《巨人战争》等，让学生感受艺术中的巨人形象。

4.巨人电影与动画：推荐《巨人捕手》、《白雪公主与七个小矮人》等电影和动画，让学生了解巨人在影视作品中的表现手法。

拓展建议：

1.让学生自主搜集不同文化中关于巨人的神话故事，进行对比分析，探讨巨人在人类文化中的象征意义。

2.鼓励学生尝试创作自己的巨人故事，通过绘画、写作或制作手工艺品等形式表现巨人的形象。

3.组织学生参观美术馆、博物馆，观察和分析艺术作品中巨人的表现手法，学习如何在自己的创作中运用这些技巧。

4.学生可以尝试以巨人视角进行绘画创作，描绘巨人眼中的世界，培养同理心和想象力。

5.鼓励学生阅读关于巨人题材的文学作品，分析作品中的巨人形象，了解巨人在不同文学作品中的角色和意义。

6.组织学生进行小组讨论，分享各自对巨人形象的理解，讨论巨人在不同文化中的差异和共同点。

7.学生可以尝试以巨人为主题，结合其他学科知识，如科学、数学等，设计跨学科项目，如巨人的生态系统、巨人的物理特性等。

8.鼓励学生参加与巨人主题相关的绘画比赛或创作活动，提升学生的创作热情和美术技能。板书设计①巨人形象特点

-力大无穷

-身形庞大

-不同文化中的形象差异

②巨人创作要点

-色彩搭配

-线条运用

-巨人与环境的融合

③巨人故事创作

-故事情节

-角色设定

-主题表达反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以故事导入的方式激发学生的兴趣，通过讲述巨人故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，这有助于提高学生的学习积极性。

2.我还采用了小组合作的方式，让学生在讨论和合作中完成巨人的绘画创作，这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也使得学生在互动中更好地理解和掌握了巨人的形象特点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对巨人的兴趣不浓。

2.在教学方法上，我意识到对于一些美术基础较弱的学生来说，课堂上对巨人的绘画技法和色彩搭配的讲解可能不够细致，导致他们在创作时遇到困难。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于绘画技能的展示，而忽略了学生在创作过程中的思考和创意。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的参与度问题，我将在今后的教学中更加注重分组的合理性，确保每个学生都能在小组中找到适合自己的角色，并积极参与到讨论和创作中。

2.为了帮助美术基础较弱的学生，我计划在课堂上增加一些示范环节，通过逐步指导，让学生更好地掌握绘画技巧。同时，我会鼓励学生在创作中大胆尝试，不怕犯错，培养他们的自信心。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的绘画技能，还要考虑他们在创作过程中的创意和思考。我会鼓励学生分享自己的创作过程和心得，以便更好地理解和评价他们的作品。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

①提问：在讲解巨人的形象特点和绘画技巧时，我会适时提问，检查学生对知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，我可以发现他们是否跟上了教学进度，对巨人的认识是否深入。

②观察：在学生进行绘画创作时，我会观察他们的绘画过程，了解他们在构图、色彩搭配和线条运用方面的掌握程度。同时，我还会关注学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。

③测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以检验学生对本节课所学内容的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖巨人形象特点、绘画技巧和创作思路等方面。

2.作业评价：

对于学生的作业，我采取以下方式进行评价：

①批改：我会认真批改学生的作业，关注他们在绘画技巧、创意表现和作品完整性方面的表现。在批改过程中，我会用鼓励性的语言对学生的优点进行肯定，对需