【核心素养目标】3.5.2绿色植物的呼吸作用教案（无答案）2023-2024学年人教版七年级生物上册

【核心素养目标】3.5.2绿色植物的呼吸作用教案（无答案）2023-2024学年人教版七年级生物上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】3.5.2绿色植物的呼吸作用教案（无答案）2023-2024学年人教版七年级生物上册设计思路本节课旨在通过引导学生观察和实验，理解绿色植物的呼吸作用及其在生产生活中的应用。课程设计以人教版七年级生物上册教材为依据，结合学生认知特点，采取问题驱动、实验探究、小组讨论等方式，帮助学生建立对呼吸作用概念的理解。课程内容包括呼吸作用的定义、过程、影响因素以及其在农业生产中的实际应用，以培养学生的核心素养和实际操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的科学探究能力、科学思维以及生命观念。通过探究绿色植物的呼吸作用，学生将提升观察、实验、分析问题的能力，形成科学的思维习惯。同时，课程将引导学生理解呼吸作用在生态系统中的重要性，增强对生物与环境的相互关系的认识，从而培养他们的生态意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-绿色植物呼吸作用的定义：让学生理解呼吸作用是指植物细胞在氧气参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。

-呼吸作用的表达式：强调呼吸作用的化学表达式（C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量），使学生能够准确记忆和描述呼吸作用的实质。

-呼吸作用在生产生活中的应用：通过实例讲解，如植物在夜间释放热量、储存食物的原理，让学生明白呼吸作用在实际生活中的重要性。

2.教学难点

-呼吸作用与光合作用的区别与联系：学生容易混淆这两个概念，难点在于理解两者在原料、产物、条件等方面的不同，以及它们在植物生长过程中的相互作用。

-实验操作技巧：如观察叶片呼吸作用的实验，如何准确测量和处理实验数据，以及如何控制实验条件，避免实验误差，这些都是学生操作的难点。

-影响呼吸作用的因素：学生难以理解温度、湿度、氧气浓度等外界因素对呼吸作用的影响机制，例如，如何通过实验探究温度对呼吸作用速率的影响，并理解其背后的科学原理。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如酒精灯、滴管、培养皿、温度计等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、教学视频、数字化实验记录表

-教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物的呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道绿色植物的呼吸作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于绿色植物呼吸作用的图片或视频片段，如植物在夜间释放热量等现象，让学生初步感受呼吸作用的魅力或特点。

-简短介绍绿色植物呼吸作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物呼吸作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物呼吸作用的基本概念、过程和原理。

过程：

-讲解绿色植物呼吸作用的定义，包括其主要过程和参与的物质。

-详细介绍绿色植物呼吸作用的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解呼吸作用的三个阶段。

-通过实例或案例，如植物在果实储存时的呼吸作用，让学生更好地理解呼吸作用的实际应用或作用。

3.绿色植物呼吸作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物呼吸作用的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的绿色植物呼吸作用案例进行分析，如不同温度下的呼吸作用速率、水果保鲜等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸作用在不同条件下的表现。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸作用原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论呼吸作用在农业生产中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物呼吸作用相关的主题进行深入讨论，如影响呼吸作用的因素。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物呼吸作用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物呼吸作用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物呼吸作用的基本概念、过程、案例分析等。

-强调绿色植物呼吸作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸作用原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色植物呼吸作用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述绿色植物呼吸作用的定义、过程和影响因素，理解呼吸作用与光合作用的区别与联系，掌握呼吸作用在生产生活中的应用。

2.实践操作：通过实验探究，学生能够独立操作实验仪器，正确进行实验步骤，记录实验数据，分析实验结果，从而提高实验技能和动手能力。

3.思维能力：学生在案例分析中，能够运用所学知识，提出问题、分析问题、解决问题，培养了批判性思维和创新思维。

4.合作交流：在小组讨论中，学生能够积极发言，与同伴交流意见，协作完成讨论任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

5.生态意识：学生通过学习绿色植物呼吸作用，增强了对生态系统的认识，提高了生态保护意识，能够在生活中采取实际行动，如合理储存食物、减少能源消耗等。

6.知识迁移：学生能够将呼吸作用的知识应用到其他学科领域，如化学中的氧化还原反应、物理学中的能量转换等，实现了知识的跨学科迁移。

7.自主学习：学生在课后能够自主查找资料，进一步深入了解呼吸作用的相关知识，形成了自主学习的习惯和能力。

8.生活应用：学生能够将呼吸作用的知识应用于日常生活中，如理解食物变质的原因，采取适当的保鲜措施，提高生活质量。

9.科学素养：学生在学习过程中，逐步形成了科学的思维方式和方法，能够运用科学的态度和视角看待生活中的现象，提高了科学素养。

10.情感态度：学生对生物学产生了浓厚的兴趣，对绿色植物呼吸作用有了更深的理解和认同，激发了探索生命科学的热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的呼吸作用与生态环境》、《绿色植物在自然界中的作用》等科普文章，以及有关呼吸作用在农业生产中的应用案例研究。

-视频资源：观看《植物呼吸作用的奥秘》科普视频，以及《农业科技：提高作物产量与呼吸作用的关系》等视频资料。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解绿色植物呼吸作用的意义和实际应用。

-鼓励学生记录下自己在拓展学习中的收获和疑问，以便在下次课堂上进行分享和讨论。

-教师可提供必要的指导，如推荐优质的阅读材料和视频资源，以及在线解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生可以尝试撰写一篇短文，总结绿色植物呼吸作用的知识点，并结合自己的生活实际，探讨呼吸作用的应用。

-学生也可以选择一个与呼吸作用相关的课题，进行小规模的调查研究或实验设计，培养实践探究能力。

-教师鼓励学生将所学知识与家人或朋友分享，提高他们的科学素养，同时增进对生物学学科的兴趣。教学反思与总结在教学绿色植物呼吸作用这一节课时，我深感课堂的每一个环节都是对学生知识吸收和思维发展的重要影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了通过提问和展示图片视频来导入新课，激发学生的兴趣，但我也发现部分学生对这种方式的反应并不热烈。这让我思考，是否应该更加深入地了解学生的兴趣点和认知水平，以设计更加贴近他们生活的教学活动。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节有些混乱，学生们在讨论时声音较大，影响了其他小组的学习。我意识到需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

在教学内容上，我尽量将知识点讲得详细透彻，但可能过于注重理论的讲解，而忽略了与实际生活的联系。今后我需要更多地结合实际例子，让学生感受到学习呼吸作用的意义。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，他们在绿色植物呼吸作用的基本概念、过程和应用方面有了较好的理解。通过实验探究，学生的实践操作能力得到了提升。同时，小组讨论环节也锻炼了他们的合作交流和问题解决能力。

然而，我也注意到一些学生在理解呼吸作用与光合作用的关系时仍存在困惑。此外，课堂管理方面还有待加强，以确保每个学生都能在有序的环境中积极参与学习。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：首先，我将调整教学策略，更多地结合学生的生活实际，设计互动性强的教学活动；其次，我会加强对课堂纪律的管理，确保学生能在良好的学习氛围中学习；最后，我计划提供更多的辅导资源，如在线问答、课后辅导等，帮助学生解决学习中的疑问。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：根据教材内容，布置以下作业题目，要求学生在课后完成并按时上交。

-描述绿色植物呼吸作用的基本过程，并写出其化学方程式。

-列举三个影响绿色植物呼吸作用的因素，并简要解释每个因素的影响机制。

-设计一个简单的实验，用于探究温度对绿色植物呼吸作用速率的影响。

2.实践作业：鼓励学生在家里或学校进行一次绿色植物呼吸作用的观察实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

3.阅读作业：推荐学生阅读与绿色植物呼吸作用相关的科普文章，深化对课堂所学知识的理解。

作业反馈：

1.批改作业：在收到学生的作业后，我会及时进行批改，重点关注以下方面：

-学生对绿色植物呼吸作用基本概念的理解是否准确。

-学生是否能正确书写呼吸作用的化学方程式。

-学生对影响呼吸作用的因素分析是否合理，解释是否清晰。

-学生设计的实验方案是否具有可行性和科学性。

2.反馈建议：在批改作业后，我会给出以下反馈和建议：

-对学生的正确理解和创新想法给予肯定和鼓励。

-对学生在理解上存在的误区或错误进行指正，并提供正确的解释。

-对于实验设计，给出改进的建议，帮助学生优化实验方案。

-对于阅读作业，鼓励学生分享阅读心得，促进班级内的交流和学习。

3.个性化辅导：针对学生在作业中暴露出的问题，提供个性化的辅导和解答，帮助学生克服学习难点，提升学习效果。内容逻辑关系①绿色植物呼吸作用的概念与过程

-重点知识点：呼吸作用的定义、过程（包括三个阶段：糖解、三羧酸循环、电子传递链）。

-重点词：有机物、氧气、二氧化碳、水、能量。

-重点句：绿色植物的呼吸作用是将有机物在氧气参与下分解为二氧化碳和水，并释放能量的过程。

②影响绿色植