Unit 5 Section Ⅱ Reading and Thinking2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）

Unit5SectionⅡReadingandThinking2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit5SectionⅡReadingandThinking，2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版）。

本节课主要围绕教材第五章SectionⅡ的阅读与思考部分进行讲解。内容包括：

1.阅读文章《ATriptotheFuture》，了解未来城市和科技的发展趋势。

2.分析文章结构，学习作者如何通过对比过去、现在和未来的方式展开论述。

3.学习文章中的关键词汇和短语，如：predict,transportation,technology,advanced等。

4.通过思考题，培养学生的批判性思维和创新能力，如：设想未来的生活方式、科技发展对社会的影响等。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本结构、理解并运用文章中的关键词汇和短语的能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养他们批判性思维，能够对文章内容进行深入思考和创造性思考。

3.文化意识：通过学习文章，增强学生对未来科技发展的认识，以及对科技对社会生活影响的敏感度。

4.学习策略：指导学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率，培养自主学习能力。学情分析本节课面对的是高一学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在知识方面，学生能够理解简单的英语文章，但面对较复杂的文本结构和较高级的词汇可能会有一定的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能够较好地概括文章大意，而另一部分学生则可能在细节理解上存在障碍。

学生的思维品质和学习策略使用上还有待提高，他们往往缺乏主动思考和批判性思维的能力，依赖教师讲解而非自我探索。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和合作学习的习惯。

此外，由于是新的教材内容，学生对未来科技发展的理解可能较为模糊，需要通过课程学习来增强对相关话题的认识。学生的兴趣和动机可能会影响他们对课程的学习，因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版高一英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的科技发展视频、未来城市图片以及科技词汇的电子文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《ATriptotheFuture》的电子版和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“文章中提到的未来科技有哪些？”“你认为未来的城市会有哪些变化？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，标记关键词汇和短语。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便学生交流和学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于未来科技的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和短语，解释文章结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对未来科技的看法。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容和阅读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作任务，如写一篇关于未来城市的短文。

-提供拓展资源：提供相关的科技发展文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过自主阅读教材《ATriptotheFuture》和相关预习资料，对文章的主题和结构有了初步的认识。在课堂学习中，学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和短语，如predict,transportation,technology,advanced等。通过对文章结构的分析，学生学会了如何通过对比过去、现在和未来的方式展开论述，提高了对复杂文章的理解能力。

2.语言能力方面：

学生在课堂上积极参与小组讨论和角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行交流。通过这些实践活动，学生的口头表达能力和听力理解能力得到了提升。同时，学生在完成课后写作任务时，能够运用课堂上学到的知识和技巧，撰写出结构清晰、内容丰富的短文，提高了书面表达能力。

3.思维品质方面：

学生在学习过程中，不仅能够理解文章的内容，还能够对未来的科技发展进行批判性思考。通过课堂活动和课后拓展学习，学生能够提出自己的见解，对科技对社会生活的影响有了更深刻的认识。学生的想象力得到了激发，能够设想未来的生活方式，并对科技的发展趋势进行预测。

4.学习策略方面：

学生在教师的引导下，学会了如何使用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高了阅读效率。通过课堂上的小组讨论和合作学习，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。这些学习策略和合作技能对学生未来的学习具有重要的促进作用。

5.文化意识方面：

6.自主学习能力和动机方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，表现出较高的自主学习能力和动机。他们能够主动查找资料，积极参与讨论，对自己的学习过程进行反思和总结。这种自主学习的态度和习惯，对学生长期的学习和发展具有积极的影响。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，在知识传授方面，我发现学生们对于课文内容的理解比较到位，但在分析文章结构和批判性思维方面还有提升空间。虽然课堂上我设计了一些思考题，但学生的回答往往局限于课文内容，缺乏深度的思考。未来，我计划在课堂上增加更多开放性的问题，引导学生进行更深入的思考，比如探讨科技发展对人类生活可能带来的负面影响。

其次，关于教学资源的利用，我发现虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中并没有完全利用起来。例如，我准备了一些与科技发展相关的视频，但只在课堂导入时播放了短短几分钟。未来，我将更合理地安排教学资源的使用，确保每个资源都能发挥其最大效用，比如在课堂讨论环节播放相关视频，以增强学生的直观感受。

再者，学生在课堂活动中的参与度方面，虽然大多数学生能够积极参与，但也有部分学生表现得比较被动。我意识到这可能与我对学生的引导不够有关。未来，我计划在课堂上更多地采用小组合作的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和活动中来，同时也会注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

关于学生的学习动机，我觉得我在激发学生兴趣方面做得不够。虽然我尝试通过视频和图片来吸引学生的注意力，但可能由于内容与学生生活实际脱节，学生的兴趣并没有完全被激发出来。未来，我将尝试结合学生的生活实际，设计更贴近学生兴趣的教学活动，比如让学生设想自己未来的生活场景，并讨论科技如何影响他们的生活。

最后，关于教学评价，我觉得我过于依赖传统的作业和考试来评价学生的学习效果，而忽视了形成性评价的重要性。未来，我计划增加更多的课堂评价环节，比如随堂测试、小组评价等，以便更及时地了解学生的学习情况，并提供针对性的反馈。板书设计①重点知识点：

-未来科技的发展趋势

-科技对社会生活的影响

-文章的对比论证方法

②重点词汇：

-predict(预测)

-transportation(交通)

-technology(科技)

-advanced(先进的)

-innovative(创新的)

③重点句子：

-"Thefutureof