初中地理商务星球版八年级上册第二章 第二节　气候基本特征 教案

初中地理商务星球版八年级上册第二章第二节气候基本特征教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容初中地理商务星球版八年级上册第二章第二节《气候基本特征》

本节课主要内容包括：

1.气候与天气的区别。

2.气候的两大基本要素：气温和降水。

3.气温的分布规律和变化特点。

4.降水的分布规律和变化特点。

5.我国气候的主要特征及成因。

6.气候对生活和生产的影响。核心素养目标分析1.培养学生地理信息素养，通过分析气候数据，提升收集、整理、分析地理信息的能力。

2.增强学生对地理环境的空间感知，理解气温和降水分布与地理环境的关系。

3.发展学生的综合思维，引导学生从多角度认识气候特征及其对生活和生产的影响。

4.培养学生的地理实践能力，通过观察、记录气候变化，提升实际操作和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了天气和气候的基本概念。

-学生对气温和降水有初步的认识。

-学生已经学习过一些基本的地理分布规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对气候变化现象有浓厚的兴趣，尤其是与自己生活相关的气候现象。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过图表和数据理解气候特征。

-学生可能偏好通过案例学习和实践操作来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分天气与气候的区别，容易混淆两个概念。

-对气候分布规律的抽象理解可能存在难度，需要通过具体的实例来辅助理解。

-学生可能在分析气候数据时遇到困难，需要指导如何整理和解读数据。

-学生可能对气候对生活和生产影响的具体例子不够熟悉，需要更多的实际案例来帮助理解。教学资源-地理教学地图

-气候数据统计图表

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-气候变化相关视频资料

-实际气象观测记录工具（如温度计、雨量计）

-互动讨论平台（如在线论坛、班级群组）

-教学软件（如地理信息系统GIS软件）

-实物模型（如地球仪）

-教学活动指导手册教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同地区气候特点的视频，让学生观察并讨论视频中展现的气候差异。

-提出问题：请同学们思考，为什么不同地区的气候会有所不同？气候对我们的生活和生产有哪些影响？

-激发兴趣：引导学生分享自己对气候的已有认识，并鼓励他们提出疑问。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍气候与天气的区别：通过定义和实例，让学生明确气候是长期稳定的天气状态，而天气是短期的气候变化。

-讲解气温和降水的分布规律：通过展示气温和降水的分布图，讲解它们随纬度、海陆分布和地形的变化规律。

-分析我国气候特点：通过案例，讲解我国气候的多样性及其对生活和生产的影响。

-核心素养培养：在讲解过程中，引导学生关注气候与人类活动的相互关系，提升他们的综合思维和地理实践能力。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生根据所学知识回答关于气候特征的问题。

-讨论交流：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑惑。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对气候基本特征的理解程度。

-小组讨论：学生分组讨论气候对生活和生产的影响，并准备进行汇报。

-汇报展示：每组选代表汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出问题：请学生思考如何利用所学知识解决实际生活中的气候问题。

-能力拓展：鼓励学生关注气候变化对当地农业、旅游等产业的影响，并提出自己的见解。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调气候特征的重要性。

-学生反馈学习收获，教师给予评价和鼓励。知识点梳理1.气候与天气的区别

-气候：指一个地区长期的天气状况，具有稳定性。

-天气：指一个地区短期的气候变化，具有不稳定性。

2.气候的两大基本要素

-气温：表示空气冷热的程度，单位为摄氏度（℃）。

-降水：表示降水的数量，单位为毫米（mm）。

3.气温的分布规律

-纬度分布规律：从赤道向两极逐渐降低。

-海陆分布规律：同一纬度，海洋气温较低，陆地气温较高。

-地形分布规律：地势越高，气温越低。

4.降水的分布规律

-纬度分布规律：赤道附近降水较多，两极地区降水较少。

-海陆分布规律：中纬度地区，沿海降水较多，内陆降水较少。

-地形分布规律：迎风坡降水较多，背风坡降水较少。

5.我国气候的主要特征

-多样性：我国气候类型丰富，有热带、亚热带、温带、寒带等多种气候类型。

-季风性：我国气候具有明显的季风特点，夏季湿润，冬季干燥。

-大陆性：我国内陆地区气候具有明显的大陆性，气温年较差和日较差较大。

6.气候对生活和生产的影响

-农业：气候条件影响农作物的生长，如气温、降水、光照等。

-旅游：气候条件影响旅游业的发展，如气温、湿度、风力等。

-交通：气候条件影响交通出行，如雨雪天气、大雾天气等。

-健康生活：气候条件影响人们的健康，如气温、湿度、空气质量等。

7.气候变化与人类活动的关系

-人类活动对气候的影响：如燃烧化石燃料、大规模土地利用变化等。

-气候变化对人类活动的影响：如海平面上升、极端气候事件增多等。

8.应对气候变化的措施

-减少温室气体排放：如发展可再生能源、提高能源利用效率等。

-适应气候变化：如调整农业布局、加强基础设施建设等。

9.气候环境保护意识

-培养学生关注气候环境保护，积极参与节能减排活动。

-引导学生从身边小事做起，如节约用水、减少浪费等。

10.气候科学研究方法

-观测法：通过气象观测设备收集气温、降水等数据。

-统计分析法：对观测数据进行整理、分析和计算，得出气候特征。

-模型法：通过建立气候模型，模拟气候系统的变化过程。内容逻辑关系①气候与天气的区别

-重点知识点：气候的定义、天气的定义、两者的区别

-重点词汇：稳定性、不稳定性、长期、短期

-重点句子：气候是多年平均的天气状况，天气是某一时段的气候变化

②气候的两大基本要素

-重点知识点：气温的概念、降水的概念、两者在气候中的作用

-重点词汇：气温、降水、摄氏度、毫米

-重点句子：气温和降水是气候的两大基本要素，它们决定了气候的类型和特征

③气候特征及其影响因素

-重点知识点：气温和降水的分布规律、我国气候特征、气候影响因素

-重点词汇：纬度、海陆分布、地形、季风、大陆性、多样性

-重点句子：气候特征受纬度、海陆分布、地形等多种因素影响，我国气候具有明显的多样性和季风特点反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放真实气候变化的视频，让学生更直观地感受到气候特征对生活的影响，这样的情境创设能够有效激发学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和汇报中深化对气候特征的理解，这种方式有助于培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。

3.在巩固练习环节，我设计了一些与实际生活紧密相关的案例，让学生应用所学知识解决问题，这样的实践性教学有助于提升学生的地理实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生对气候数据的收集和分析感到困难，可能是因为我没有提供足够的操作指导。

2.在教学组织上，课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生实际或者分组讨论的引导不够到位。

3.在教学方法上，我在讲解气候分布规律时，可能过于依赖理论讲解，而缺乏足够的实例支撑，导致学生难以理解和记忆。

（三）改进措施

1.针对学生对气候数据收集和分析的困难，我将在课堂上提供更详细的操作步骤和指导，同时增加一些简单的数据收集和分析工具，帮助学生更好地完成这一过程。

2.为了提高学生的参与度，我会调整讨论主题，确保它们与学生的生活经验相关，并在分组讨论时更加细致地引导学生，确保每个学生都能参与其中。

3.在讲解气候分布规律时，我将增加更多的实例和案例研究，通过具体例子来帮助学生理解抽象的概念，并在课堂上鼓励学生提问和分享他们的想法，以增强互动性和理解深度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，对气候与天气的区别有了清晰的认识。在气温和降水分布规律的讲解过程中，学生表现出较强的求知欲，能够积极提问并参与课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕气候特征及其影响因素展开讨论，大部分小组能够结合实际案例进行分析。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，但部分小组的讨论深度有待提高。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对气候基本特征的理解较为扎实。在测试中，大部分学生能够准确回答关于气候要素、分布规律等问题，但部分学生对气候对生活和生产影响的理解不够深入。

4.课后作业：

课后作业的完成情况较好，学生们能够将课堂所学应用于实际案例中，对气候变化的适应和应对措施有了更深刻的认识。但部分学生的作业存在分析不够全面、表述不够清晰的问题。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价，我将在以下几个方面进行反馈和改进：

-对于课堂表现积极的学生，将继续鼓励他们积极参与，对于表现不够积极的学生，我将通过个别辅导和激励措施，提高他们的学习兴趣。

-对于小组讨论，我将提供更