人教新课标版必修二3.3DNA的复制教案1生物学

人教新课标版必修二3.3DNA的复制教案1生物学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教新课标版必修二《生物学》第三章第三节“DNA的复制”，主要包括以下内容：

1.DNA复制的基本过程和条件；

2.DNA复制的方式——半保留复制；

3.DNA复制的精确性及其生物学意义；

4.DNA复制过程中参与的酶和蛋白质；

5.DNA复制与细胞周期的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过探讨DNA复制的过程和条件，激发学生的好奇心，培养其观察、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用批判性思维分析DNA复制的方式和精确性，发展学生的推理和论证能力。

3.生命观念：通过学习DNA复制与细胞周期的关系，帮助学生建立生物学基本观念，理解生命现象的本质。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重科学事实，勇于探索和质疑。

5.责任担当：引导学生关注DNA复制在生物科学研究中的重要性，提高其对生命科学的认识和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.DNA复制的基本过程和条件。

2.半保留复制的方式及其生物学意义。

难点：

1.DNA复制过程中参与的酶和蛋白质的作用。

2.DNA复制与细胞周期的关系。

解决办法：

1.通过动画演示和实验视频，直观展示DNA复制的过程，帮助学生理解复制的基本步骤。

2.利用模型和图示，讲解半保留复制的原理，强调其在生物体遗传信息传递中的作用。

3.详细讲解DNA聚合酶、解旋酶等关键酶的作用，通过互动问答，帮助学生掌握这些酶的功能和作用机制。

4.结合细胞周期图，讲解DNA复制在细胞周期中的位置和意义，通过案例分析和讨论，帮助学生理解DNA复制与细胞分裂的紧密联系。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：DNA复制动画、教学PPT、相关学术文章

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、案例分析教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示细胞分裂的图片，引导学生观察并提问：“在细胞分裂过程中，遗传信息是如何保持不变的？”

-学生思考并回答后，教师简要介绍DNA复制的重要性，并引出本节课的主题：“今天我们将学习DNA的复制。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示DNA复制的基本过程，包括DNA双链的解旋、新链的合成、以及复制的终止。

-利用动画资源展示DNA复制的过程，并解释半保留复制的概念。

-讲解DNA复制过程中涉及的酶和蛋白质，如DNA聚合酶、解旋酶等，并强调它们在复制过程中的作用。

-通过图示和案例，解释DNA复制与细胞周期的关系。

-在讲解过程中，教师通过提问和互动讨论，确保学生对每个环节的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及DNA复制的基本过程、条件、以及相关酶的作用。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出深入问题：“DNA复制过程中的精确性是如何保证的？”

-学生分组讨论，每组给出答案，教师总结并强调DNA复制精确性的重要性。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师设置一个情境：“假设你是一位科学家，你发现了一种新的酶，可能会影响DNA复制的准确性。你会如何设计实验来验证这个酶的作用？”

-学生分小组讨论实验设计，教师巡回指导，鼓励学生提出创新的实验方案。

-各小组分享实验设计思路，教师进行点评和总结。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调DNA复制在生物学中的重要性。

-提醒学生预习下一节课的内容，并鼓励学生在课后继续探索相关话题。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过情境互动和实验设计，激发学生的创新思维和科学探究精神，同时紧扣教学重难点，帮助学生深入理解和掌握DNA复制相关知识。学生学习效果1.知识掌握：学生能够清晰地描述DNA复制的基本过程，包括双链解旋、新链合成和复制终止等环节，并理解半保留复制的概念。

2.理解应用：学生能够理解并解释DNA复制过程中关键酶和蛋白质的作用，如DNA聚合酶、解旋酶等，以及它们如何保证复制的精确性。

3.思维能力：学生在课堂提问和讨论环节中，能够提出合理的假设和实验设计，展示了批判性思维和科学探究的能力。

4.核心素养提升：学生在情境互动环节中，通过设计实验来验证新酶对DNA复制准确性的影响，培养了创新思维和问题解决能力。

5.生命观念形成：学生能够将DNA复制与细胞周期联系起来，建立生物学基本观念，理解遗传信息传递在生命科学中的重要性。

6.科学态度培养：学生在学习过程中表现出对科学事实的尊重和好奇心，勇于探索和质疑，形成了严谨的科学态度。

7.责任担当增强：学生通过了解DNA复制在生物科学研究中的作用，提高了对生命科学的认识和责任感，意识到科学知识对人类社会的重要性。

8.综合素质发展：学生在巩固练习和课堂提问环节中，锻炼了书面表达和口头表达能力，提升了综合素质。

学生在本节课结束时，不仅掌握了DNA复制的基本知识，而且在科学探究、思维能力和核心素养等方面都有了显著提升，为后续生物学课程的学习打下了坚实的基础。典型例题讲解例题1：描述DNA复制过程中，DNA双链是如何被分开的，并解释在这个过程中解旋酶的作用。

答案：在DNA复制过程中，DNA双链首先被解旋酶识别并附着在特定的序列上。解旋酶通过破坏氢键将双链DNA解开，形成两个单链模板。解旋酶的作用是关键，因为它负责打开DNA双螺旋结构，为新的DNA合成提供模板。

例题2：解释半保留复制的含义，并说明为什么这种复制方式对生物体具有重要意义。

答案：半保留复制是指DNA复制时，每个新合成的DNA分子由一条原始链和一条新合成的链组成。这种方式保证了亲代细胞和子代细胞之间遗传信息的连续性，确保了生物体的遗传稳定性。

例题3：DNA复制过程中，哪些酶和蛋白质参与了新链的合成？它们各自的作用是什么？

答案：DNA复制过程中，主要参与的酶和蛋白质包括DNA聚合酶、引物酶、和DNA连接酶。DNA聚合酶负责沿着模板链合成新的DNA链；引物酶合成RNA引物，为DNA聚合酶提供一个起始点；DNA连接酶将Okazaki片段连接起来，形成完整的DNA链。

例题4：解释DNA复制过程中，为什么需要DNA聚合酶具有5'到3'的聚合活性。

答案：DNA聚合酶具有5'到3'的聚合活性，这意味着它只能在DNA链的3'端添加新的核苷酸。这是因为DNA复制过程中，新的DNA链是沿着5'到3'的方向合成的。如果DNA聚合酶没有5'到3'的聚合活性，它将无法合成新的DNA链。

例题5：设计一个实验来验证DNA复制是半保留性的。描述实验的步骤和预期结果。

答案：实验步骤：

1.准备两组细胞，一组为未经处理的细胞，另一组为经过化学标记（如放射性标记）的细胞。

2.让两组细胞进行一次DNA复制。

3.使用离心技术分离两组细胞的DNA。

4.分析两组DNA的放射性分布。

预期结果：未经处理的细胞DNA复制后，应呈现出半保留性的特征，即每个DNA分子都包含一条放射性标记的链和一条未标记的链。而经过化学标记的细胞DNA复制后，所有DNA分子都应包含放射性标记。这个实验结果将验证DNA复制是半保留性的。内容逻辑关系①DNA复制的基本过程：本文重点知识点包括D