《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版高中语文必修下册《青蒿素：人类征服疾病的一小步》为教学内容，旨在通过文本分析，引导学生了解青蒿素的发现过程及其对人类健康的重大意义。设计思路以培养学生阅读理解、信息提取和思维拓展能力为核心，结合实际教学情况，分为三个环节：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示青蒿素相关图片和视频，引导学生关注青蒿素的发现背景和应用价值。

2.文本解析，深入理解：引导学生分析课文内容，探讨屠呦呦发现青蒿素的过程，以及她所展现出的科学精神和人文关怀。

3.思维拓展，提升素养：结合课文内容，组织学生进行小组讨论，思考如何将青蒿素的发现精神应用到日常生活和学习中，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键语句和段落，提高学生准确理解、概括文本信息的能力。

2.思维发展与提升：引导学生探讨青蒿素的发现过程，培养学生的批判性思维、逻辑推理和创新意识。

3.文化传承与理解：让学生了解中医药文化的内涵和价值，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中所展现的科学精神、人文关怀和审美意蕴，提高学生的审美素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的主要内容，把握屠呦呦发现青蒿素的过程及意义。

②掌握课文中的关键科学术语，如“青蒿素”、“疟疾”、“抗疟疾药物”等，并能够准确使用这些术语进行表达。

③学习课文中展现的科学探究精神和团队合作意识。

2.教学难点

①理解屠呦呦团队在研究过程中遭遇的困难和挑战，以及他们如何克服这些困难。

②分析课文中的科学论证方法，如实验设计、数据分析等，并能够运用到实际问题的解决中。

③深入理解课文所传递的科学伦理和人文关怀，如对病患的同情、对科学研究的执着追求等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集与青蒿素发现相关的历史背景资料、屠呦呦的科研历程介绍、青蒿素结构图等电子文档，以及相关视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备模型或虚拟实验软件，用于模拟青蒿素的提取过程，增强学生对课文内容的直观理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论记录工具，如白板和记号笔，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，提问：“谁知道这位科学家因为什么获得了诺贝尔奖？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的有关中医药的知识，引导学生思考传统医学与现代科学的结合点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的内容，包括青蒿素的发现背景、屠呦呦的科研历程、青蒿素的作用机制等。

-举例说明：通过展示青蒿素在治疗疟疾中的应用实例，帮助学生理解青蒿素的重要性和实际意义。

-互动探究：分组讨论屠呦呦团队如何克服研究过程中的困难，以及他们所展现出的科学精神和团队合作意识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制青蒿素的发现过程流程图，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生绘制流程图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理课文信息，确保流程图的准确性。

4.小组讨论（约15分钟）

-讨论主题：如何将课文中的科学精神应用到日常生活中。

-学生活动：每组选择一个代表进行分享，其他组员补充讨论。

-教师指导：总结小组讨论的要点，强调科学精神在学习和生活中的重要性。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结重点：回顾本节课的主要知识点，强调青蒿素的发现对人类健康的意义。

-反馈评价：对学生的课堂表现进行评价，鼓励积极思考和参与的学生。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于青蒿素发现过程的短文，或者设计一个关于青蒿素的科普海报。

-明确要求：作业要求结合课文内容，体现个人对科学探究的理解。教学资源拓展1.拓展资源

-相关历史资料：介绍古代中医药对疟疾治疗的记载，以及传统医学中青蒿的使用历史。

-科学研究进展：介绍青蒿素研究领域的最新成果，包括青蒿素类药物的改进和新药研发。

-国际合作与交流：介绍屠呦呦团队与国际科学界在青蒿素研究方面的合作与交流，以及国际社会对青蒿素研究的评价。

-科学伦理讨论：提供关于科学研究中伦理问题的案例，如知识产权保护、科研诚信等。

-实用信息：提供关于如何预防疟疾的健康教育资料，以及疟疾在全球范围内的分布和影响。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于屠呦呦和青蒿素发现过程的报道和书籍，以深入了解背后的科学故事。

-实践活动：组织学生参与科学实验活动，模拟青蒿素的提取过程，增强实践操作能力。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解疟疾对特定地区的影响，以及青蒿素类药物的应用情况。

-研究性学习：鼓励学生选择青蒿素研究相关的课题，进行深入研究，培养科研兴趣和能力。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进知识的交流与共享。

-文化体验：鼓励学生了解中医药文化，参观中医药博物馆或药材市场，感受传统医学的魅力。

-健康教育：结合青蒿素的研究和应用，开展健康教育课程，提高学生对健康和疾病预防的认识。典型例题讲解例题一：阐述屠呦呦发现青蒿素的过程及其意义。

答案：屠呦呦发现青蒿素的过程是在研究团队对传统中医药文献的深入研究和对多种药材的筛选实验中，发现青蒿具有抗疟疾作用。经过对青蒿提取物的反复实验和优化，最终提取出具有高效抗疟作用的青蒿素。青蒿素的发现对人类健康具有重要意义，它为疟疾的治疗提供了新的有效药物，挽救了无数疟疾患者的生命，为全球公共卫生事业做出了巨大贡献。

例题二：分析课文中的科学论证方法。

答案：课文中展示了屠呦呦团队在研究青蒿素过程中的科学论证方法，如设计严谨的实验方案、对比实验、数据分析等。这些方法体现了科学研究的客观性和严谨性，有助于确保研究结果的可靠性和有效性。

例题三：描述青蒿素的作用机制。

答案：青蒿素的作用机制主要是通过干扰疟原虫的代谢过程，破坏其生长和繁殖环境，从而达到抗疟疾的效果。具体来说，青蒿素能够进入疟原虫细胞内，与疟原虫细胞内的蛋白质结合，形成复合物，从而抑制疟原虫的代谢和生长。

例题四：讨论青蒿素发现对中医药文化的传承与发展的意义。

答案：青蒿素的发现是对中医药文化传承与发展的有力证明。它展示了中医药在现代科学研究中的巨大潜力，为中医药现代化提供了成功范例。同时，青蒿素的发现也激发了人们对传统中医药的深入研究，促进了中医药文化的传承与发展。

例题五：设想如果你是屠呦呦团队成员，你会如何面对研究过程中的困难和挑战。

答案：如果我作为屠呦呦团队成员，面对研究过程中的困难和挑战，我会保持坚定的信念和毅力，积极寻求解决方案。我会与团队成员紧密合作，共同探讨问题，优化实验方案。同时，我会充分利用现代科技手段，如分子生物学、药物化学等，提高研究效率和成功率。在面对挫折时，我会保持乐观心态，从失败中汲取经验，不断调整研究方向，直至取得成功。板书设计1.青蒿素的发现过程及意义

①屠呦呦团队的研究背景与目标

②青蒿素的提取与实验验证

③青蒿素对人类健康的重要性

2.科学探究精神的体现

①面对困难的坚持与毅力

②团队合作与交流的重要性

③科学论证与实验方法的运用

3.科学伦理与人文关怀

①对病患的同情与责任感

②科学研究的诚信与道德

③青蒿素研究的国际合作与共享课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过设计开放性问题，引导学生主动思考和回答，以此了解学生对课文内容的理解程度。教师应关注学生的回答，从中发现可能的误解或知识盲点，并适时进行解释和纠正。

-观察：在小组讨论和实验活动中，教师应观察学生的参与程度、合作态度和解决问题的能力，及时发现学生的个性化需求，给予个别化的指导和支持。

-测试：在课程结束时，通过小测验或口头报告的形式，检查学生对本节课重点知识点的掌握情况，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生的答题思路、逻辑性和语言表达。在批改过程中，教师应记录下学生的常见错误，以便在课堂上集中讲解。

-点评：在作业反馈环节，教师应针对学生的作业表现进行点评，指出作业中的亮点和不足。对于共性问题，教师可以在课堂上进行集中讲解，对于个性问题，则可以通过个别辅导来解决。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整学习策略。对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和表扬，激发其继续学习的动力。

-鼓励：对于在学习上有所进步或遇到困难但积极努力的学生，教师应给予积极的鼓励和认可，帮助他们建立自信心，鼓励他们继续努力。教学反思与改进在教学《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇课文之后，我深感课堂教学虽然有序进行，但在某些环节仍有改进的空间。为此，我设计了一些反思活动，以便更好地评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我通过课后与学生交流，了解他们对课堂内容的理解和掌握情况。我发现，虽然学生们对青蒿素的发现过程有了基本的了解，但对于其中的科学原理和实验细节仍存在一定的模糊认识。这提示我在未来的教学中需要更加深入地讲解这些知识点。

在设计反思活动中，我考虑以下几个方面：

1.教学内容的深度和广度是否适中，是否能够满足不同层次学生的需求。

2.课堂互动是否充分，学生是否能够积极参与讨论和思考。

3.教学资源的利用是否有效，是否能够辅助学生更好地理解课文内容。

4.作业设计是否能够检验学生对知识点的掌握，并促进他们的深入思考。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-在讲解青蒿素的发现过程时，我将引入更多的科学资料和实验数据，帮助学生理解青蒿素的作用机制和实验设计的重要性。

-为了增强课堂互动，我