小班狐假虎威教案

小班狐假虎威教案【篇一：(小班)播音主持教学计划】播音主持班半年教学计划张鹏一、本课程性质艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。二、本课程教学目的1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感，激发他们的表现欲望和现场应变能力。三、本课程对学生的基本要求1、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。2、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件3、按时完成随堂作业，并能够创造性地发挥。4、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师四、本课程的教学进度（注）每节课内容原则：基础：1、气息控制2、口腔控制3、声音弹性训练拓展：普通话语音基础1、声母训练2、韵母训练3、声调训练4、综合训练（绕口令、贯口）提高：1诗歌朗诵2小故事讲述3、散文朗诵4、口语表达——独立复述故事、舞台表演：五、教学方法1、深入浅出、积极备课2、做艺先做人，以培养孩子审美情操，做人基本道德为主，传授他们技法次之。3、因材施教，事无巨细，对每一位孩子负责，让每一个孩子有收获。4、课下对自己负责，努力提高自身能力水平。六、教学模式（sweets五步法）第一步：见面礼——老师提出主题，孩子们结合自身的感悟思考后，用自己的语言进行口头表述。第二步：内功心法——即通过古圣先贤的诗词，来培养孩子的诗性，是经典文化的熏陶和渗透第三步：基本功训练——通过唇舌操、口腔操、a音练习等，为孩子专业学习打下扎实的基础。第四步：金口诀——专业知识的学习。依托专业素材，指导并教授孩子们掌握专业的吐字发音、重音停连、情声气相融等都才技巧知识，从而提高孩子的专业水平。第五步：回音壁——课堂内容展示，与家长进行有效的沟通。我的理念：给他们空间，让他们想象给他们问题，让他们思考；给他们时间，让他们安排给他们挫折，让他们战胜给他们机会，让他们锻炼给他们舞台，让他们表现。【篇二：初三语文小班(文言文)】文言文阅读对文言文教学的要求明确规定：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”要达到这些要求，要重视文言文的朗读和背诵、文言实词的理解、文言文句子的翻译等。一、文言实词的理解学习文言文，重点应放在实词的理解上。因为实词面广量大，而且非常复杂。但只要我们掌握其规律，勤查工具书，就能受到事半功倍的效果。（一）通假字古人写文章或抄书的时候，为了省事，或由于笔误，或由于当地的书写习惯，在当用甲字的地方，却借用了一个同音或音近的乙字。照乙字去理解，文句是说不通的。这本来是古人写别字的现象，但相沿下来，成了习惯，人们不把乙字看成别字，而视为甲乙两字通用，称为“用字通假”。甲字为本字，乙字为借字。就本字和借字间的音、形来看，本字和借字不是音同就是音近，多数是字形有联系，并且一般是以笔画少的去代替笔画多的字。懂得通假宇的这个特点，当我们在阅读古文时，如果遇上的生词(字)用本义、引申义、比喻义都解释不通时，就可以从“用字通假”的角度来考虑。可以只从字音上去寻求本字。当然，最重要的还是多读一些古文，多记忆一些通假字。（二）词语的古义和今义。文言词语中的古今异义现象是比较普遍的。如果不了解这一点，用今义去理解一个词的古义，那就会出错。古今词义的差异，主要有：1.范围的扩大或缩小。如古文中的“江”“河”一般专指长江和黄河，而现代的“江”“河”则泛指一切河流了；“江”“河”这两个词的意义范围今比古大。又如古文中的“臭”字，既可指好气味,又可指坏气味,现在只表示坏气味;其意义范围今比古小。2.意义的转移。如古文中的“走”指快步跑，现在的“走”成了一般的步行。这种意义上发生了变化的词在文言词语中占有一定的数量。3.感情色彩的变化。上文所举的“卑鄙”，在古文中“卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋，是一个表自谦的中性词；现在的“卑鄙”指品质恶劣，属贬义词了。总之，只有了解一个词的古今差异，才能准确地解释文言文中的每个词的意义，而不会望文生义，以今代古，出现理解错误。（三）一词多义。古代汉语里的一词多义现象很普遍。要注意掌握一些常用文言词语的常用义项；这样，在阅读文言文时即可根据具体语境对有关词语作出正确的解释。（四）词类活用。在一定的语言环境中，甲类词临时用作乙类词，这种现象叫词类活用。初中课文中最常见的词类活用现象是名词、形容词活用为动词；动词、形容词活用为名词。活用词要按其活用的意思来解释。二、翻译文言句子翻译文言文一是直译，即对原文一字一句用现代汉语的词语进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对。一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，而是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思，尽可能照顾原文的词义。无论是采取直译还是意译都应注意以下几点：(一)认真领会原文，把词放在句中去理解；把句放在篇中去理解，不要望文生义。（二）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。（三）一般用直译；如直译不便表达意思时，则应用意译。(四)有些词可以略去不译。(五)凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。(六)文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，如介宾短语后置句，介词宾语前置句，动词宾语前置句，主谓倒装句，定语后置句等，翻译时应调整语序，使它与现代汉语的表达顺序相同。(七)译文应注意保持原文语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。阅读下面文章，回答问题。（一）中山狼传（节选）狼欣然从之，信足先生，先生复缚囊中，肩举驴上，而狼未之知也。丈人附耳谓先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽兽负恩如是而犹不忍杀，子固仁者??仁陷于愚，固君子之所不与也。”言已大笑，先生亦笑。遂举手助先生气喘操刃，共殪狼，弃道貌岸然上而去。（选自《东田文集?中山狼传》）1．翻译下面四个句子。（1）狼欣然从之。（2）丈人目先生使引匕刺狼。（4）仁陷于愚，固君子之所不与也。2．“狼未知之也”是个什么句子？有何特点？3．下面两个句子中带点的词的词性是什么？在句子中作什么用？（1）肩举驴上（2）丈人目先生使引匕刺狼4．节选的这段文字即《东郭先生和狼》的故事的一部分。这个寓言故事的教育意义是：_____________。（二）赵襄王学御于王子朝，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也？”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远非先则后也；而先后心在于臣，上何以调于马？此君之所后也。”注：①御：驾御②俄而：不久③过：错误④诱道：诱，引导。此处指沿同一路线奔跑。5．给加点字选择正确的释义。（1）易（）a．换b.改变c.容易Ｄ.整治（2）术（）a．道路b.方法c.思想d.技艺（3）逮（）a．达到b.捉拿c.逮捕d.逮住（4）恐（）a．惊恐b.恐怕c.吓唬d.威吓6．翻译划横线的句子。译：___________________________。7．你知道赵襄王每次落后的原因吗？你从中得到什么启示？答：___________________________。（三）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣五。王曰：①“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗窃案乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。②所以然者何？水土异也。③今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1．上文先自《_______》，文中的“晏子”名_____，字_____，春秋时期_____国著名的政治家和外交家。2．解释下列词语在文中意义。（1）习辞：（2）何以：（3）何坐：（4）诣：（5）避度：（6）取病：3．把文中划线句子译成现代汉语。（1）_____________________________。（2）_____________________________。（3）_____________________________。4．解释指定的词。其病5．从上文中找出两个含有通假字的例，并简要说明。（1）______________________________。（2）______________________________。6．晏子在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中以“淮南”比为________，“淮北”比为：_______；以“橘”比为_______，以“枳”比为_______。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。7．解释加点的字。（1）岱：________（2）钟：_______（3）_______（4）决：________（5）凌：_______8．“齐鲁青未了”是此诗中惊人之句。它不抽象地说泰山高，而是别出心裁地写出自己的体验。此句诗的意思是：_______________。9．写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨形象的两句是：____________。10．由望岳而产生登岳意愿两句是：__________________。11．将写细望的两句译成现代汉语。登鹳鹊楼王之焕白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。12．解释加点字。（1）依：_________（2）尽：_______（3）欲：_______（4）穷：_________（5）更：_______13．把这首诗译成现代汉语。14．诗第一、二句是写景，第三、四句是由第一、二句引发出的________。15．这是一首五言_______。头两句是_______，其中“________”对“________”，“_______”和“_______”是颜色对。童子治县1．解释加点的词语。既而：君悔之：遣使追：乃起兵击之：2．阿县“败魏师”的根本原因是（）a．老年人出主意，青年人作决定，二者同心协力。b．把粮食和武器藏于民间，迷惑敌人。c．魏国傲自大，轻视童子治县，判断失误。d．子奇生视发展生产，关心人民生活，得到人民拥护。3．翻译句子。以私兵战，遂败魏师。答：___________________________________________。狐假虎威楚宣王问群臣曰：“吾闻北方①之畏昭奚恤②，果诚何如？”群臣莫对。江一③对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使我长④百兽，今子食我，是逆天帝之命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行；兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万而专属之昭奚恤⑤。故北方之畏奚恤也，其实畏王之兵甲也，犹百兽之畏虎也。”[注：①北方：指中原地区的诸侯国。②昭奚恤：楚国将军。③江一：楚国大臣。④长：做首领。⑤专属之昭奚恤：全部由昭奚恤掌管。4．解释下列名中加点的词①群臣莫对________②虎求百兽而食之_______③子无敢食我也_______④天帝使我长百兽_______⑤兽见之皆走_________⑥虎以为然_________5．解释指定的词在句中的意思其实畏王之兵甲也_________叶徒相似，其实味不同_______故北方之畏奚恤也_________公问其故________【篇三：(小班)播音主持教学计划】播音主持班半年教学计划一、本课程性质艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。二、本课程教学目的1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感