古诗词诵读2《客至》（教学教学设计）2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

古诗词诵读2《客至》（教学教学设计）2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《客至》这首古诗为教学内容，旨在通过诵读、解析、欣赏的方式，让学生深入理解杜甫诗歌的艺术魅力，培养其古诗词鉴赏能力。课程设计紧密结合统编版选择性必修下册教材，首先引导学生通过自主诵读感知诗歌节奏和韵律，再通过对诗歌内容、情感、意象的解析，让学生领会诗人待客之道中的情感变化。最后，通过小组讨论和分享，激发学生对古典文化的兴趣，提高其语文素养。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在发展学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用能力。通过《客至》的诵读与鉴赏，学生将提高对中华优秀传统文化的认识，增强文化自信。同时，通过分析诗歌的情感和意象，学生能够提升审美能力，培养创造思维。此外，通过解读和表达诗歌内容，学生的语言表达和思维能力将得到锻炼，为深入理解和使用语言打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一定数量的古诗词，对古诗词的基本格式、韵律、意象等有一定的了解。同时，他们已经接触过杜甫的部分诗作，对杜甫的生平和创作背景有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有一定的兴趣，喜欢通过诵读和欣赏来感受诗歌的美。他们在分析诗歌内容、情感方面具备一定能力，但可能在深入挖掘诗歌内涵和艺术特色上还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《客至》中的一些生僻词汇和古汉语用法上遇到困难，同时对于诗歌中隐含的深层情感和意象的理解可能不够准确。此外，如何在有限的时间内充分把握诗歌的艺术特色和创作技巧，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：统编版选择性必修下册教材、古诗词朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词相关文献资料、杜甫生平介绍文档

-教学手段：小组讨论、问答互动、诗歌吟诵五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾已学的杜甫诗歌，如《登高》、《春望》等，让学生分享对这些诗的印象和感受。接着，教师简要介绍《客至》的背景，即诗人晚年客居他乡时的孤独与期待，引发学生对新课内容的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生共同朗读《客至》，注意诗歌的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的音乐美。

（2）教师解析诗歌的字词句，解释生僻字词，分析诗句中的意象和修辞手法，如“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”中的对仗和意象。

（3）教师引导学生理解诗歌的情感变化，从开始的孤独寂寞到最后的欣喜期待，让学生体会诗人的情感转变。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择《客至》中的任意两句进行创意改编，可以是现代汉语表达，也可以是其他艺术形式的转化，如绘画、短剧等。

（2）每组派代表展示改编成果，其他组成员进行评价和讨论。

（3）教师选取几组有代表性的作品进行点评，指导学生如何更好地理解和表达诗歌情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）讨论诗歌中的“客”字双关意味，既指客人，也指诗人的孤独心境。

（2）分析诗歌中表现出的诗人对友情的渴望和对生活的乐观态度。

（3）探讨诗歌中的自然意象如何反映出诗人的情感变化。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的节奏韵律、意象情感和艺术特色。同时，指出学生在讨论中表现出的亮点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续深入阅读和欣赏杜甫的诗歌，提升古诗词鉴赏能力。

【注：以上教学流程总用时45分钟，各环节时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生反应和教学实际情况进行调整。】

六、知识点梳理1.诗歌作者简介：杜甫，唐代著名诗人，与李白并称“李杜”，有“诗圣”之称。其诗作内容广泛，风格沉郁顿挫，善于抒发忧国忧民之情。

2.《客至》诗歌背景：这首诗写于杜甫晚年客居他乡时期，反映了诗人孤独寂寞的心境和对友情的渴望。

3.诗歌韵律与节奏：诗歌采用五言律诗形式，遵循平平仄仄平的格律，节奏鲜明，韵律和谐。

4.诗歌意象与修辞：

-意象：花径、蓬门、群鸥等，通过这些意象展现了诗人孤独的生活环境和对友情的期待。

-修辞：对仗（如“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”）、拟人（如“群鸥正苦无机事”）、用典（如“肯与邻翁相对饮”中的邻翁，暗指诗人的朋友）等。

5.诗歌情感分析：诗歌情感由孤独寂寞转向欣喜期待，展现了诗人内心的复杂情感和对友情的珍视。

6.诗歌主题思想：诗歌表达了诗人对友情的渴望、对生活的乐观态度以及对美好生活的向往。

7.诗歌文化内涵：了解唐代的社会文化背景，如文人交往习俗、饮酒文化等，有助于更好地理解诗歌内容。

8.阅读理解技巧：

-抓住关键词句，如“肯与邻翁相对饮”中的“肯”字，表达了诗人愿意与朋友共享欢乐的心情。

-分析诗歌的结构，如诗歌由四句组成，每句各自成章，又相互呼应，形成完整的意境。

9.写作特色分析：杜甫诗歌的语言特点是朴实自然，寓意深远，善于运用生活中的细节表现深刻的情感。

10.诗歌鉴赏方法：

-通过朗读感受诗歌的音韵美。

-分析诗歌的意象和修辞手法，理解诗歌的情感内涵。

-结合诗人生平和创作背景，深入领会诗歌的主题思想。七、板书设计①诗歌标题及作者：【《客至》】【杜甫】

②重点词语解释：

-“花径”：花园中的小径

-“蓬门”：简陋的门

-“群鸥”：成群的鸥鸟

③诗句解析与重点句子：

-首联：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”（重点：对仗、意象、情感转折）

-颔联：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”（重点：情感表达、用典、生活细节）

-颔联：“临风舒啸复长吟，看尽落花无意思。”（重点：情感变化、自然意象、修辞手法）八、作业布置与反馈【作业布置】

1.请学生结合课堂所学，独立完成《客至》的全文翻译，并标注出诗中的意象、修辞手法以及表达的情感。

2.设计一道关于《客至》的诗歌鉴赏题目，包括题目、题干、选项和答案解析。

3.选择一首你喜欢的杜甫诗歌，分析其艺术特色，并写一篇200字左右的短文阐述你的理解和感受。

【作业反馈】

1.学生翻译作业批改要点：

-翻译是否准确，是否能够体现原诗的意境和情感。

-是否正确标注出诗中的意象、修辞手法。

-是否能够结合诗句分析诗人的情感变化。

反馈示例：

-“你的翻译很准确，能够较好地传达原诗的情感。但在‘肯与邻翁相对饮’这句中，‘肯’字的含义解释不够详细，建议你再深入思考一下这个词的用法。”

2.诗歌鉴赏题目批改要点：

-题目设计是否合理，是否能考察学生的诗歌鉴赏能力。

-题干是否清晰，选项是否具有迷惑性。

-答案解析是否准确，是否能够引导学生深入理解诗歌。

反馈示例：

-“你设计的题目很有创意，能够考察学生对诗歌的理解。不过，选项中的C选项描述不够准确，建议你修改一下，使其更符合诗歌的原意。”

3.诗歌分析短文批改要点：

-分析是否深入，是否能够结合诗歌内容进行合理的推测和解释。

-文章结构是否清晰，语言是否流畅。

-是否能够体现个人对诗歌的独到理解。

反馈示例：

-“你的短文写得很好，能够清晰地表达你对诗歌的理解。但是在分析部分，可以进一步结合诗人的生平背景，这样会使你的分析更加深刻。另外，注意文章的逻辑顺序，可以使你的论述更加有力。”课后作业1.翻译并解析《客至》中的以下句子，分析其修辞手法和表达的情感。

-“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”

答案：这句诗使用了拟人手法，将花径和蓬门赋予了人的情感，表达了诗人对客人来临的欣喜和对友情的珍视。

2.描述《客至》中描绘的景象，并解释这些景象对表达诗歌主题的作用。

答案：诗中描绘了花径、蓬门、群鸥等景象，这些景象营造出一种宁静、自然的氛围，与诗人孤独的心境形成对比，突出了诗人对友情的渴望和对生活的乐观态度。

3.分析《客至》中“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”的意义，以及它对整首诗情感转变的影响。

答案：这句诗表达了诗人愿意与邻翁共享酒食，体现了诗人对友情的期待和对欢乐生活的向往。这一情感转变使诗歌由孤独寂寞转向欣喜期待。

4.比较《客至》和杜甫的另一首诗《登高》中的情感表达，阐述两首诗在情感处理上的异同。

答案：《客至》表达了诗人对友情的渴望和对生活的乐观态度，而《登高》则更多地表达了诗人对国家和个人命运的忧虑。两首诗都反映了杜甫深沉的情感，但在情感表达上，《客至》更加温暖和期待，而《登高》则更加沉重和忧思。

5.结合杜甫的生平，解释《客至》中“群鸥正苦无机事”这句话的深层含义。

答案：杜甫在晚年客居他乡，生活艰辛，这句话中的“群鸥”可以看作是诗人的自喻，反映了诗人因无机可乘而感到的无奈和孤独，同时也暗示了诗人对自由和解脱的向往。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将古诗词与现代生活相结合，通过让学生改编诗歌，激发他们对古诗词的兴趣，增强学习的时代感和实用性。

2.我采用了小组合作学习的方式，鼓励学生相互讨论和分享，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现对学生的学习进度把握不够细致，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的板书和口头讲解的重要性，这可能会影响学生对知识的吸收和理解。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价过于单一，主要依赖作业和考试成绩，忽视