【核心素养】第19课 一棵小桃树 教案 统编版语文七年级下册

【核心素养】第19课一棵小桃树教案统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标1.培养学生通过阅读《一棵小桃树》感受作者对自然的热爱和对生命的敬畏，提升审美鉴赏与创造能力。

2.引导学生理解课文中的比喻和象征手法，发展语言建构与运用能力。

3.鼓励学生结合个人生活体验，探讨成长中的挫折与希望，增强思维发展与思辨能力。

4.培养学生通过小组讨论，分享阅读感悟，提高人际沟通与交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文内容，并识别简单的修辞手法如比喻和拟人。

2.学生对自然和生命主题有一定的兴趣，他们乐于探索和分享个人感悟。在能力方面，七年级的学生具备初步的文学鉴赏能力和批判性思维能力，喜欢通过小组讨论来加深理解。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，特别是对于比喻和象征手法的深入理解。此外，将个人生活体验与课文内容联系起来，进行深层次的思考和表达，对他们来说可能是一个挑战。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。四、教学资源1.统编版语文七年级下册教材

2.投影仪或多媒体设备

3.《一棵小桃树》课文朗读音频

4.课文相关背景资料

5.课堂讨论引导问题清单

6.学生作品展示板

7.评价量表或评分标准

8.互动式白板或黑板五、教学过程同学们，今天我们将一起学习《一棵小桃树》这篇课文。这篇文章通过讲述一棵小桃树的生长过程，寓意着人的成长过程中的挫折与希望。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课

同学们，你们在生活中是否遇到过挫折？是如何克服的？请大家结合自己的经历，分享一下你们的感受。（学生分享，老师引导）

2.课文朗读

请大家先自由朗读课文《一棵小桃树》，注意语气、节奏和情感的表达。（学生朗读）

3.课文理解

（1）请同学们复述课文内容，概括小桃树的生长过程。（学生复述，老师点评）

（2）请大家找出文中的比喻和象征手法，并分析其作用。（学生找出，老师引导分析）

4.课文主旨探究

（1）请大家思考：课文中小桃树的生长过程与人的成长过程有何相似之处？（学生思考，老师引导）

（2）请同学们分组讨论，分享一下你们对课文主旨的理解。（学生分组讨论，老师点评）

5.课文重点句子分析

（1）请大家分析课文中的这句话：“它就在那片荒地上，默默地、执著地生长着。”这句话对小桃树的生长过程进行了怎样的描绘？（学生分析，老师点评）

（2）请大家再分析这句话：“它顽强地挺直了腰杆，仿佛在向世界宣告：我是不会屈服的！”这句话表现了小桃树的什么品质？（学生分析，老师点评）

6.课堂讨论

（1）请同学们结合自己的成长经历，谈谈你们是如何面对挫折的？（学生分享，老师引导）

（2）请大家讨论：在现实生活中，我们如何才能像小桃树一样，勇敢地面对挫折，茁壮成长？（学生讨论，老师点评）

7.课后作业

（1）请同学们写一篇关于自己成长过程中面对挫折的感悟文章，字数不限。

（2）预习下一课《小石潭记》，了解作者及其写作背景。

8.总结

同学们，本节课我们学习了《一棵小桃树》，通过分析课文内容，我们明白了面对挫折要有勇气和信心，要勇敢地追求自己的梦想。希望大家在今后的生活中，能够像小桃树一样，顽强地成长，实现自己的价值。

（老师带领学生齐读课文，结束本节课的教学）六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《小桃树》作者的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》等，让学生进一步了解作者的风格和主题。

-其他关于自然与生命主题的文学作品，例如《小石潭记》、《种树的人》等，帮助学生拓宽文学视野。

-科普文章，介绍植物生长的科学知识，如桃树的生长习性和生命周期，让学生从科学角度理解课文内容。

2.课后自主学习和探究

-让学生选择一个自己喜欢的植物，观察其生长过程，记录下来，并写一篇观察日记，分享自己的感悟。

-鼓励学生搜集有关挫折与成长的故事，可以是名人的成长经历，也可以是身边人的真实故事，进行分享和讨论。

-建议学生阅读《小石潭记》，并对比《一棵小桃树》，探讨两篇课文在表现自然美和人生哲理方面的异同。

-引导学生思考：课文中的小桃树成长过程与人类的成长过程有何相似之处，如何从文学作品中汲取面对困难的勇气和智慧。

-鼓励学生创作一篇以“成长中的小故事”为主题的短文，结合自己的亲身经历，表达对成长的理解和感悟。

-提供一些有关挫折教育的书籍和电影列表，鼓励学生在课外进行观看和阅读，如《逆风飞翔》、《面对挫折的勇气》等。

-让学生尝试创作一首关于自然和生命的诗歌或散文，通过艺术创作的方式，深化对课文主题的理解和表达。七、课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对《一棵小桃树》课文内容的理解程度。我会提出一些开放性问题，如：“小桃树的生长过程中遇到了哪些困难？它如何克服这些困难？”以及“课文中的哪些句子让你印象最深刻，为什么？”通过学生的回答，我可以判断他们对课文内容的把握程度和思考的深度。

（2）观察评价：在小组讨论和课堂分享环节，我会观察学生的参与程度、合作情况和表达方式。我会注意学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够清晰地表达自己的观点。

（3）测试评价：在课程结束时，我会安排一个小测验，测试学生对课文主旨和重点句子的理解。这可以帮助我了解学生对课文深层含义的理解程度，并及时发现和解决他们在理解上的问题。

（4）解决问题：对于在评价过程中发现的问题，我会及时进行针对性的辅导。对于理解困难的学生，我会提供额外的解释和例子，帮助他们更好地理解课文内容。对于参与度不高的学生，我会鼓励他们更多地参与到课堂讨论中来。

2.作业评价

（1）批改作业：我会对学生的作业进行认真批改，关注他们对课文内容的理解、分析和感悟。我会特别留意他们在作业中是否能够运用课文中的比喻和象征手法，以及是否能够结合个人经历进行反思。

（2）点评反馈：在批改作业后，我会给出具体的点评和反馈。对于表现出色的作业，我会给予表扬和鼓励，同时指出可以进一步改进的地方。对于存在问题的作业，我会指出不足之处，并提供改进的建议。

（3）鼓励进步：我会鼓励学生根据反馈继续努力，不断提高自己的理解和表达能力。对于进步明显的学生，我会及时给予肯定和表扬，以增强他们的自信心和学习动力。

（4）持续关注：我会持续关注学生的学习情况，通过定期的课堂评价和作业评价，确保学生能够牢固掌握课文内容，并能够将所学应用到实际生活中。八、典型例题讲解1.例题一：分析课文中小桃树的生长过程与作者的感悟之间的联系。

答案：课文中小桃树的生长过程经历了播种、发芽、成长、开花等阶段，每个阶段都充满了挫折与挑战。作者通过小桃树的生长过程，表达了自己在成长过程中面对困难时的坚持与勇敢，以及对生命的敬畏和热爱。

2.例题二：解释课文中的比喻手法“小桃树就像一个刚刚学步的孩子”。

答案：这个比喻手法将小桃树与刚刚学步的孩子进行类比，突出了小桃树在成长过程中的脆弱和需要呵护的特点，同时也表达了作者对生命成长的关注和期待。

3.例题三：探讨课文中小桃树的生长环境对其成长的影响。

答案：小桃树生长在荒地上，环境艰苦，但小桃树依然顽强地生长。这说明外部环境虽然对生长有一定的影响，但关键在于自身的努力和坚持。作者通过这一描写，鼓励人们在逆境中勇往直前。

4.例题四：分析课文结尾部分作者的情感变化。

答案：课文结尾部分，作者从对小桃树的担忧转变为对小桃树的欣赏和自豪。这种情感变化体现了作者对生命成长的理解，即使面临困难，也要相信生命的力量，勇敢地面对和成长。

5.例题五：结合课文内容，谈谈自己对成长过程中挫折的认识。

答案：在成长过程中，每个人都会遇到挫折。正如小桃树在成长过程中遭遇的困难，挫折是成长的一部分。面对挫折，我们要有勇气和信心，坚持自己的梦想，不断地克服困难，最终实现自己的目标。通过课文的学习，我更加明白了挫折与成长的关系，以及如何在挫折中找到前进的动力。板书设计①文章结构：

-标题：《一棵小桃树》

-引言：描述小桃树的种植环境

-主体：小桃树的生长过程

-发芽

-成长

-开花

-结尾：作者的情感变化和对生命的感悟

②重点词语：

-顽强：小桃树在