【核心素养】第14课 叶圣陶先生二三事 教案 统编版语文七年级下册

【核心素养】第14课叶圣陶先生二三事教案统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养】第14课叶圣陶先生二三事教案统编版语文七年级下册教材分析《第14课叶圣陶先生二三事》是统编版语文七年级下册中的一篇记叙性散文，通过讲述叶圣陶先生的生活琐事，展现了叶圣陶先生的为人、治学态度和教育理念。本文语言平实、真挚，有助于培养学生的文学素养和道德情操。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受叶圣陶先生的人格魅力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特点，提高学生品味文学作品的能力，学会运用平实的语言表达真挚的情感。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考叶圣陶先生的品质及其对自身成长的启示，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解叶圣陶先生的生平事迹，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美词句，提高学生的审美能力，激发学生的创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握叶圣陶先生的形象特点。

②学习并运用课文中的写作手法，如细节描写、对比手法等。

③感受作者对叶圣陶先生的敬意和怀念之情，体会文学作品中的情感表达。

2.教学难点

①分析课文中的难点词汇和句子，理解其在文中的含义和作用。

②揣摩叶圣陶先生的品质和精神风貌，联系实际生活，思考如何将所学应用于个人成长。

③指导学生运用课文中的写作技巧，进行仿写练习，提升写作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文背景和作者简介，然后引导学生进行文本分析，讨论叶圣陶先生的人物形象。

2.设计课堂活动，如小组合作探讨叶圣陶先生的教育理念，进行角色扮演模拟叶圣陶先生与学生的互动，以及小组间的分享和评价。

3.利用多媒体资源，如播放叶圣陶先生的相关视频资料，增强学生对课文内容的直观感受，同时使用PPT展示课文中的重要语句和难点解析，辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道叶圣陶先生吗？他在中国文学史上有着怎样的地位？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的文学作品的特点，引导学生思考本节课的学习内容与之前所学有何不同。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍叶圣陶先生的生平和成就，讲解课文《叶圣陶先生二三事》的背景和主旨。

-举例说明：通过分析课文中的具体事例，如叶圣陶先生对待学生的态度、对待工作的严谨等，帮助学生理解叶圣陶先生的品质。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的细节描写和对比手法，引导学生深入探讨叶圣陶先生的精神风貌。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生自行阅读课文，标记出自己认为重要的句子和段落，准备在接下来的课堂上分享。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解课文中的难点。

4.深入分析（约20分钟）

-学生活动：学生根据阅读理解，分析叶圣陶先生的性格特点和教育理念，准备进行小组讨论。

-教师指导：组织小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，鼓励学生提出自己的见解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学，尝试用自己的语言概括叶圣陶先生的品质，并写下自己的感悟。

-教师指导：教师检查学生的作业，给予个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的学习心得，讨论本节课的学习收获。

-教师指导：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予肯定，指出需要改进的地方。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于叶圣陶先生的小论文，或创作一首关于叶圣陶先生的诗歌。教学资源拓展1.拓展资源：

-叶圣陶先生的生平介绍：详细介绍叶圣陶先生的出生背景、成长经历、教育理念以及他在文学创作上的主要成就。

-相关文学作品：介绍叶圣陶先生的其他代表作品，如《稻草人》、《古代英雄的石像》等，以及这些作品的主题和艺术特色。

-教育理念阐述：收集叶圣陶先生关于教育的论述，如他对教育的看法、教学方法以及对学生的期望等。

-同时代作家对比：介绍与叶圣陶先生同时期的其他著名作家，如鲁迅、茅盾等，对比他们的文学风格和影响。

-叶圣陶先生的教育故事：搜集一些关于叶圣陶先生教育生涯中的小故事，体现他的教育智慧和人格魅力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读叶圣陶先生的其他文学作品，深入理解其文学风格和主题思想。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，选择叶圣陶先生的一个方面进行深入研究，如他的教育理念、文学创作等。

-文化体验：安排学生参观叶圣陶先生的故居或纪念馆，亲身体验叶圣陶先生的生活环境，加深对其人生态度的理解。

-创作实践：鼓励学生尝试写作，模仿叶圣陶先生的写作风格，创作自己的文学作品。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生就叶圣陶先生的教育理念、文学成就等话题展开讨论，分享各自的观点和感悟。

-跨学科学习：结合历史、哲学等学科，探讨叶圣陶先生的作品在当代社会的意义和价值。

-家校合作：鼓励家长参与学生的学习，共同阅读叶圣陶先生的作品，分享阅读体验，增进家校互动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《叶圣陶先生二三事》，通过深入分析课文内容，我们了解到叶圣陶先生的为人、治学态度和教育理念。叶圣陶先生以他的博学、严谨、平易近人赢得了人们的尊敬和爱戴。课文中的细节描写和对比手法让我们更加深刻地感受到了叶圣陶先生的人格魅力。在课堂讨论中，同学们积极思考，分享了自己的理解和感悟，展现了良好的学习态度和合作精神。

当堂检测：

1.请简要概括叶圣陶先生的性格特点和治学态度。

2.课文中哪一件事例让你最受感动？请说明理由。

3.你认为叶圣陶先生的教育理念对当代学生有何启示？

4.请用一句话总结你对叶圣陶先生的印象。

（学生完成检测题，教师巡回指导，及时给予反馈）

检测题答案：

1.叶圣陶先生性格温和、严谨认真，对待学生耐心细致，对待工作一丝不苟。

2.（答案因个人感受而异，合理即可）

3.叶圣陶先生的教育理念启示我们，要尊重学生个性，注重培养学生的综合素质，引导学生自主学习，培养批判性思维。

4.（答案因个人感受而异，合理即可）

检测题解析：

1.此题旨在检验学生对叶圣陶先生性格特点和治学态度的理解，答案应结合课文内容进行概括。

2.此题旨在考察学生对课文细节的理解和感受，答案应具体描述事例，并阐述自己的感动点。

3.此题旨在引导学生思考叶圣陶先生教育理念的实际意义，答案应结合叶圣陶先生的教育理念和个人理解进行阐述。

4.此题旨在检验学生对叶圣陶先生的总体印象，答案应简洁明了，体现个人感悟。

检测题反馈：

教师根据学生的回答，给予个别指导，对学生的理解给予肯定，对不足之处提出改进建议，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后继续深入阅读叶圣陶先生的作品，提升自己的文学素养。典型例题讲解1.题型一：文本内容分析

题目：分析课文中描述叶圣陶先生对待学生态度的句子，并说明这些句子反映了叶圣陶先生的哪些品质。

答案：课文中“叶圣陶先生对学生总是那么耐心，那么细致”这句话，反映了叶圣陶先生对学生充满关爱，耐心细致的品质。他还经常鼓励学生，给予他们自信，这体现了他作为教育者的责任感和人文关怀。

2.题型二：写作手法分析

题目：课文中使用了哪些写作手法来塑造叶圣陶先生的形象？请举例说明。

答案：课文使用了对比手法和细节描写来塑造叶圣陶先生的形象。例如，通过对比叶圣陶先生与其他教师的做法，突出了他的独特教育理念；细节描写如“叶圣陶先生的眼睛总是透着一股慈爱”，展现了叶圣陶先生对学生的人文关怀。

3.题型三：情感态度分析

题目：课文作者对叶圣陶先生的情感态度是怎样的？请从文中找出依据。

答案：课文作者对叶圣陶先生充满了敬意和怀念。依据文中“每当我回忆起叶圣陶先生，心中总是涌起一股温暖”等句子可以看出，作者对叶圣陶先生怀有深厚的感情。

4.题型四：主题思想分析

题目：课文的主题思想是什么？你是如何理解的？

答案：课文的主题思想是赞美叶圣陶先生的高尚品质和卓越成就。我理解这个主题思想是通过叶圣陶先生的生平事迹，传达了尊重教育、尊重知识、尊重人才的价值观念。

5.题型五：写作风格分析

题目：课文的写作风格有何特点？请结合